摘 要：“學困生”是因為環(huán)境、心理、生理、教育等多方面的影響導致其對學習不感興趣，由于干擾因素多所以這也是教師教學當中的一個難點和挑戰(zhàn)。學生一旦進入“學困生”狀態(tài)，就會陷入學習的惡性循環(huán)狀態(tài)中，如果教師不及時發(fā)現(xiàn)并幫助，“學困生”的隊伍便很容易不斷壯大。對此，教師可對“學困生”的現(xiàn)狀和轉(zhuǎn)化方法進行進一步的探究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;學困生;成因;轉(zhuǎn)化

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）31-0040-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.031

教育教學的改革在更進，新的課程標準中，明確提出數(shù)學的課程學習主要以學生為主導，培養(yǎng)學生的自主學習能力，這是學生學好數(shù)學學科的重點也是關(guān)鍵點，數(shù)學教師不可忽視學生自主學習能力培養(yǎng)的重要性?！皩W困生”已經(jīng)成為高中生學習的一只攔路虎，教師對于“學困生”問題要高度重視起來。

一、“學困生”成因

高中的“學困生”現(xiàn)象成因總體來說分為兩個方面。第一，客觀原因。高中學科量加大，學習時間不足，要接收的知識量大，而且學習內(nèi)容難度大，學生的學習壓力大。學生不管在心理發(fā)育還是身體發(fā)育都還不夠成熟，自覺學習的能力相對薄弱，上課期間注意力很容易分散。數(shù)學教師的教學任務(wù)重，時間緊張，對于數(shù)學課程當中基礎(chǔ)知識的講解基本都是一帶而過，把大量時間都放在數(shù)學學習的難題上，這樣就導致一些學生基礎(chǔ)沒有打好，難點的知識又聽不懂，大量時間都花費在聽不懂的課程上，學生從心里對數(shù)學產(chǎn)生的印象就是難，從而害怕上數(shù)學課程，越害怕越不想學，越不學越不會，越不會越害怕，學習進入了一個惡性循環(huán)當中，這也是“學困生”數(shù)量越來越多的原因。

高中數(shù)學在學習量上比初中時候增加很多，各種各樣的公式長得基本一樣卻又各有不同，比如三角函數(shù)的學習記憶就是其中一個難點，學生可能好不容易記住了，考試的時候又開始混淆。高中數(shù)學學習思維跳躍很大，數(shù)學知識相對抽象，面臨很大的挑戰(zhàn)，學生從直觀上就產(chǎn)生恐懼心理，面對困難不敢嘗試，甚至是時間緊張并沒有太多時間進行探究。

第二，主觀上來說，大家都會以學生成績提升的快慢來衡量學科的價值，學生在多次努力不見效果的時候就很容易放棄這門學科的鉆研，日積月累便排斥數(shù)學課。

二、轉(zhuǎn)化“學困生”的策略

（一）堅定學生毅力

學生首先要在思想上堅定意志，告訴自己可以學好數(shù)學，哪怕期間出現(xiàn)困難也絕不退縮，當然教師也要注意適時鼓勵學生，并樹立榜樣的力量。學生有了堅定的意志力，才不會輕易被困難所擊敗。

（二）激發(fā)學習興趣

教師要激發(fā)學生的學習興趣，課下組織小組學習，使學生互相學習討論，相互鼓勵，形成團結(jié)氛圍。新教材的課本編排多是圖文結(jié)合，教師的教學要與時俱進，根據(jù)學生的年齡特點，提出一些趣味性的問題，激發(fā)學生的學習積極性，啟發(fā)學生。除了課本，教師還要利用多媒體進行動態(tài)的視頻、圖片展示，快速抓住學生的學習注意力。教師恰到好處的提問，可以快速引發(fā)學生的思考，同時還能很好地讓學生參與到課堂當中，加深學習的記憶和學習的深度、廣度。

（三）加強師生溝通，教師上課語言要生動有趣

首先，教師上課要富有飽滿的熱情，語言生動而充滿樂趣，從而更好地帶學生進入數(shù)學課堂學習。其次，教師上課還可以學生認知以內(nèi)的生活常識為背景，通過生動有趣的描述和表達，讓學生更快的投入到數(shù)學課程學習當中，減少學生的聽課壓力，降低學生學習的難度，從而提高教學效率。同時，我們也要關(guān)注學生的學習狀況和發(fā)展發(fā)育情況，盡量以學生的語言表達出知識，減少語言溝通之間的障礙，也體現(xiàn)了教師重視與學生的關(guān)系和對學生人格的充分尊重。游戲是與學生交流學習，吸引其注意力的教學“武器”，在教學當中教師要不失時機的利用好游戲教學法。教師在教育教學當中還要注意自己的言談舉止，做好學生的表率，語言表達要親切流暢、幽默得體、不重復啰唆，當學生在表達自己的觀點時要看著他的眼睛表示尊重，而且不時點頭微笑表示在聽;學生如果有不妥的地方也不要急著打斷他的說話，而是等他說完以后再加以指正;如果有其他學生在學生發(fā)言時說話，教師可以不失時機的教育學生應(yīng)該如何傾聽別人說話，尊重別人既是道德修養(yǎng)的體現(xiàn)也是學生學習的必備素質(zhì)。

總而言之，高中數(shù)學學習中，首先要讓學生克服恐懼心理，努力直面問題，迎難而上，教師也要認真關(guān)心學生，耐心加以引導教育。授之以魚不如授之以漁，培養(yǎng)好的數(shù)學課前預習習慣也是非常重要的。課前預習，課中認真學習，課后復習等習慣都需要教師一步一個腳印的認真引導。課程當中，教師要發(fā)揮學生主導課堂的作用，給學生參與課堂的機會和自主思考的空間，培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣，提高教學的科學性和學生的數(shù)學學習能力。教師和家長要共同努力，本著責任、愛和關(guān)心，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和氛圍。在新課改的大環(huán)境下，數(shù)學教師更要有一份歷史的責任感，努力提升自己的教學水平，打造優(yōu)質(zhì)的教師隊伍，為社會主義和諧社會的發(fā)展添磚加瓦，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才隊伍，推動社會進步和發(fā)展。

參考文獻：

[1]景朝英.淺談高中數(shù)學學困生的成因及對策[J].教育界：綜合教育研究，2015（6）.

[2]李金福.高中數(shù)學學困生學習效率低下的原因探析[J].考試周刊，2016（36）.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 樊軍平（1980.11— ），男，漢族，甘肅臨洮人，中學一級，研究方向：初高中銜接或高中學困生。