農(nóng)玉蘭

(廣西南寧市馬山縣白山鎮(zhèn)城西小學(xué) 廣西 馬山 530699)

合作學(xué)習(xí)是我多年來一直在探索和研究的課題。在日常教學(xué)工作中，我除了大量研讀以合作學(xué)習(xí)理論知識外，還在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中摸索出一套在班級授課背景下的“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式?，F(xiàn)將我做法和經(jīng)驗介紹如下：

1.“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的體現(xiàn)和優(yōu)點

“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式是教師有計劃地向?qū)W習(xí)小組提出共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)各小組學(xué)生在獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行小組討論，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。它的主要體現(xiàn)和優(yōu)點在以下幾方面：

1.1 真正的集體在班組中體現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)的模式，使教師與學(xué)生進行合作，學(xué)生與學(xué)生進行合作，使每一個學(xué)生都極參與到活動中來。在活動中，學(xué)生與學(xué)生聯(lián)合起來，為了共同的目標(biāo)進行合理分工與合作，學(xué)生之間有了實質(zhì)性的聯(lián)系，真正的班集體可以形成了。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的集體責(zé)任感和個人自主意識、合作精神逐漸培養(yǎng)起來。

1.2 學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體。小組合作學(xué)習(xí)的特點就是為學(xué)生提供活動內(nèi)容和活動方式。一是學(xué)生有分配活動時間的主動權(quán)，有時間發(fā)表自己意見、表現(xiàn)自己個性、安排學(xué)習(xí)活動的機會，從而為學(xué)生主動探索客觀世界提供廣闊的空間。二是合作交往中，學(xué)生具有不同的智慧水平、知識結(jié)構(gòu)、思想方式和認(rèn)識方式，可以相互啟發(fā)、相互補充，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、主動性、創(chuàng)造性可以得到相應(yīng)的發(fā)展。

1.3 教學(xué)活動社會性的體現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)致力于改善師生之間的關(guān)系和學(xué)生之間的關(guān)系，師生相互配合，相互交流，有分工與合作，順應(yīng)了教育社會化和培養(yǎng)人才的需要。學(xué)生的合作精神、集體主義精神及學(xué)生的品質(zhì)等多方面功能得到培養(yǎng)，從而不斷完善學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.4 教學(xué)活動啟發(fā)性的體現(xiàn)。教師針對重難點，有步驟、有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)是重點。學(xué)習(xí)交往理論認(rèn)為，多項交往的組織形式，信息交流量大，交流渠道多，有利于形成積極的課堂氣氛、課內(nèi)信息的溝通、學(xué)生之間互幫互學(xué)和發(fā)展學(xué)生的思維。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，采用小組合作學(xué)習(xí)模式，使師生、生生之間相互補充、啟發(fā)和評議，以達(dá)到訓(xùn)練思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力的目。

1.5 教學(xué)活動效率的體現(xiàn)?！熬v多練”是課堂教學(xué)中努力實現(xiàn)的教學(xué)形式，其實，“多練”不僅是數(shù)量上的練，更是在質(zhì)量上的要求。而小組合作學(xué)習(xí)，一是增加學(xué)生的參與率，二是實施分層施教的有效形式，從而保證了練習(xí)的有效性。

2.“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式操作過程

我通過大量的實踐、研究和反復(fù)探討，構(gòu)建了如下表課堂教學(xué)模式。

3.“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式操作過程要注意的問題

3.1 合作是一個積極、主動和有意識的過程，并不是把學(xué)生圍在一起就是合作學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際能力制定展開合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，精心設(shè)計學(xué)習(xí)題，并使所設(shè)計的習(xí)題既能充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的認(rèn)知功能，又能激發(fā)學(xué)生積極地主動參地合作學(xué)習(xí)的過程，這才是成功的有效的合作學(xué)習(xí)，才能達(dá)到人人參與學(xué)習(xí)，促進學(xué)生群體的共同發(fā)展。

3.2 給小組學(xué)習(xí)題后，教師要給學(xué)生足夠的時間，并對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生制定合作規(guī)則，組內(nèi)成員指導(dǎo)或者老師指導(dǎo)，對于學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生老師進行個別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)部分有困難的學(xué)習(xí)小組，教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，如合作前的獨立思考、整理思路，別人發(fā)言時要注意傾聽，不斷完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)等。在組際交流時，教師要鼓勵各組學(xué)生發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，各抒己見，取長補短，共同提高。

3.3 小組長要輪流當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生的膽識，保證面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展。經(jīng)常利用一些活動，如指導(dǎo)組長幫助組內(nèi)成員鞏固當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容、互查當(dāng)天作業(yè)；實施組際對抗賽等，通過協(xié)作活動，使每個學(xué)生從中受到啟發(fā)，得到幫助和提高。同時，也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)和新精神，促進學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3.4 綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)”，學(xué)生能發(fā)表自己意見、表現(xiàn)自己個性，學(xué)習(xí)的主動性、獨立性、創(chuàng)造性可以得到相應(yīng)的發(fā)展。但是教師在教學(xué)過程中要注意合作的方法方式，才能達(dá)到有效的、真正的合作目的，取得高效的課堂教學(xué)效果。