李曉楓

(遼寧省本溪市溪湖區(qū)東風(fēng)街道辦事處中心小學(xué) 遼寧 本溪 117000)

1.自然拼讀法的概念

自然拼讀法：是利用英語(yǔ)字母在英語(yǔ)單詞中的發(fā)音所形成的規(guī)律來(lái)拼讀單詞的一種方法。就是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)音標(biāo)之前，通過(guò)學(xué)習(xí)二十六個(gè)字母及其組合的發(fā)音規(guī)律，掌握單詞發(fā)音與拼寫(xiě)之間的關(guān)系，來(lái)進(jìn)行拼讀單詞，培養(yǎng)小學(xué)生見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)的能力，從而提高小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，進(jìn)而達(dá)到提高小學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的一種方法。

2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀。自然拼讀法早在美國(guó)、加拿大等英語(yǔ)國(guó)家流行百年，資源也相當(dāng)豐富，經(jīng)驗(yàn)也相當(dāng)豐富，但他們是基于母語(yǔ)是英語(yǔ)而言的，學(xué)習(xí)自然拼讀法更主要的目的是，通過(guò)這種方法來(lái)提升閱讀能力，而非為了記憶單詞而服務(wù)。

2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀。我國(guó)香港和臺(tái)灣地區(qū)2000年就已引進(jìn)此教學(xué)法，并已進(jìn)入大規(guī)模推廣和普及階段。自然拼讀法越來(lái)越得到廣大家長(zhǎng)和學(xué)習(xí)者的認(rèn)可，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂上并沒(méi)有廣泛應(yīng)用自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)，大多還是運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法，所以市面隨之而來(lái)的是種類(lèi)繁多的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，如天童美語(yǔ)等補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，推行的自然拼讀法教學(xué)確實(shí)深受廣大家長(zhǎng)的青睞，但難免有些魚(yú)龍混雜的非正規(guī)機(jī)構(gòu)從中獲利。自然拼讀法的宣傳“見(jiàn)詞會(huì)讀，聽(tīng)音能寫(xiě)”確實(shí)吸引眼球，但缺乏行之有效的學(xué)習(xí)方法。

3.研究背景

目前，筆者所任教的溪湖區(qū)中，小學(xué)英語(yǔ)教師的師資比較薄弱,教學(xué)中仍存在很多不足：詞匯教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主動(dòng)性不強(qiáng)；脫離具體語(yǔ)境的孤立操練詞匯,導(dǎo)致學(xué)生死記硬背；詞匯教學(xué)前后聯(lián)系薄弱系統(tǒng)性不強(qiáng),沒(méi)有循序漸進(jìn)的規(guī)律性；忽視學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。教師飽嘗了詞匯教學(xué)的不易,所以改變這種事倍功半的局面迫在眉睫，迫切希望小學(xué)英語(yǔ)詞匯讀寫(xiě)自然拼讀法的研究將會(huì)給同行教者在詞匯教學(xué)方面帶來(lái)更多新的亮點(diǎn)。

4.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)詞匯讀寫(xiě)中的應(yīng)用

4.1 語(yǔ)音教學(xué)。語(yǔ)音教學(xué)是指教學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的發(fā)音，包括元音與輔音的教學(xué)，其中輔音規(guī)律較為簡(jiǎn)單，大多數(shù)輔音只有一種發(fā)音，相對(duì)好記。元音發(fā)音復(fù)雜些，可以在教授輔音后再學(xué)。對(duì)于沒(méi)學(xué)過(guò)自然拼讀法的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，筆者首先注重由簡(jiǎn)到難和趣味性。

(1)先從單獨(dú)字母發(fā)音開(kāi)始教授，掌握字母的本音及字母發(fā)音。如字母b/bi:/,字母發(fā)音為/b/。每節(jié)課都有不同的小歌謠，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得學(xué)生更容易記住。比如學(xué)字母a的發(fā)音，就這樣說(shuō)“A is for alligator,a,a,a,a is for apple,a,a,a.”“blue bird,blue bird,what do you see,I see B b,blue,blue bird.”筆者加上相應(yīng)拍手拍桌子的動(dòng)作，學(xué)生很喜歡跟著做，課堂氣氛很活躍，這個(gè)自然拼讀的小練習(xí)又成為了每節(jié)英語(yǔ)課活動(dòng)熱身，學(xué)生不僅掌握了一點(diǎn)發(fā)音規(guī)則，還能以飽滿的情緒投入到本節(jié)新授課的活動(dòng)中。

(2)教授字母組合發(fā)音及元音字母的發(fā)音規(guī)律。如字母組合er,ar的發(fā)音規(guī)律，元音字母i在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中發(fā)音的區(qū)別等。 筆者自制了自然拼讀翻翻卡，在教授ar字母組合后，讓學(xué)生翻卡片練習(xí)，如翻到bar,car,dar,far等單詞，依次讀出發(fā)音，這樣一次一次進(jìn)行拼讀練習(xí)。

4.2 拼讀教學(xué)。拼讀教學(xué)是指學(xué)生在學(xué)完字母發(fā)音后，看到一個(gè)單詞就能讀出來(lái)。就像我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，根據(jù)拼音就能把這個(gè)字讀出來(lái)一樣。當(dāng)然自然拼讀法只適用于80%有規(guī)律的單詞的發(fā)音。只有通過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，才能更準(zhǔn)確地拼讀單詞。

(1)在語(yǔ)音教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了字母的發(fā)音規(guī)律，從三個(gè)字母的單詞開(kāi)始練習(xí)拼讀，以輔音-元音-輔音簡(jiǎn)單單詞為例，如bed,put。學(xué)生容易拼讀出單詞，加上老師的鼓勵(lì)，就會(huì)建立起學(xué)生學(xué)習(xí)自然拼讀法的自信心。

(2)字母發(fā)音歸類(lèi)總結(jié)，如字母a的發(fā)音規(guī)律就很復(fù)雜，每個(gè)類(lèi)型先舉例，再系統(tǒng)的練習(xí)，只有通過(guò)不斷地練習(xí)鞏固，學(xué)生才能牢記復(fù)雜字母的發(fā)音規(guī)則。

(3)拼讀教學(xué)較為枯燥，教學(xué)策略因靈活多樣，變換不同形式，如設(shè)計(jì)拼讀卡片游戲，拼讀速度比賽，豐富多彩的拼讀主題活動(dòng)，為學(xué)生準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)一下，這些都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.3 拼寫(xiě)教學(xué)。拼寫(xiě)教學(xué)是指教學(xué)生通過(guò)聽(tīng)單詞讀音，根據(jù)拼寫(xiě)規(guī)律，默寫(xiě)出單詞。

(1)聽(tīng)音，讀單詞。學(xué)生聽(tīng)錄音中的單詞，或聽(tīng)老師讀單詞，然后跟讀這個(gè)單詞，可逐漸由單詞到短語(yǔ)，再到句子，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注力和聽(tīng)音能力。

(2)聽(tīng)音，分辨單詞音節(jié)，通過(guò)拼寫(xiě)規(guī)律試著寫(xiě)出來(lái)。幫助學(xué)生劃分音節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽拼寫(xiě)，錯(cuò)誤不要緊，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范。在拼讀過(guò)程中，學(xué)生把單詞的音和形聯(lián)系起來(lái)，記住單詞的意思，很輕松地識(shí)記了單詞。

5.自然拼讀法對(duì)小學(xué)英語(yǔ)詞匯讀寫(xiě)的作用

通過(guò)本次調(diào)查研究，對(duì)比了實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班級(jí)在英語(yǔ)單詞考試，及通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，綜合得出以下結(jié)論。

5.1 運(yùn)用自然拼讀法教學(xué)，學(xué)生把握了單詞中字母的發(fā)音，學(xué)習(xí)單詞再也不用靠模仿來(lái)記住單詞的發(fā)音，可以做到見(jiàn)詞可讀，學(xué)生了解英語(yǔ)拼寫(xiě)和讀音之間的關(guān)系，使用這些規(guī)律就可記住單詞的拼寫(xiě)，做到聽(tīng)音可寫(xiě)。學(xué)生達(dá)到輕松識(shí)記單詞。

5.2 自然拼讀法提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)，自主拼讀，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。同時(shí)自然拼讀法的趣味教學(xué)也提高了英語(yǔ)課堂的活躍性。

5.3 自然拼讀法教學(xué)不僅促進(jìn)學(xué)生識(shí)記單詞，還有效提高了學(xué)生閱讀能力，提高了學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

總之，自然拼讀法作為一種比較新的方法，如何更好的運(yùn)用自然拼讀法輔助教學(xué)，怎樣利用其優(yōu)勢(shì)來(lái)提高小學(xué)生英語(yǔ)詞匯讀寫(xiě)及閱讀能力，如何在中小學(xué)廣泛推展自然拼讀法教學(xué)，還需要廣大學(xué)者做進(jìn)一步研究。