周新蓉

（四川省成都市新都區(qū)斑竹園鎮(zhèn)竹友中心小學(xué)校，四川 成都610000）

引言：教育事業(yè)的改革是社會發(fā)展的必然趨勢，也是滿足學(xué)生需求的客觀條件。目前，教育事業(yè)改革正處于不斷深化的階段，這對現(xiàn)代教育課程提出越來越高的要求，小學(xué)品德教學(xué)也在此種背景下面臨前所未有的挑戰(zhàn)。在全新的形勢下，小學(xué)教師不能再以傳統(tǒng)的模式進行教學(xué)，應(yīng)迎合時代的發(fā)展潮流，創(chuàng)新教學(xué)理念與模式，在教學(xué)中進行大膽的改革，借此提升小學(xué)品德教學(xué)的效率，從而強化小學(xué)生的綜合素質(zhì)與品德。

一、著重培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，只有具備足夠的熱情和興趣，學(xué)生才能主動探究教材內(nèi)容，并積極參與到課堂教學(xué)中。因此，小學(xué)教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，提升小學(xué)品德教學(xué)的效率。以往的教育教學(xué)工作以應(yīng)試教育為主，經(jīng)過不斷的改革與發(fā)展，逐漸傾向于素質(zhì)教育，這對教師來說也是前所未有的挑戰(zhàn)。除在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，教師還要提升自身的綜合素質(zhì)與水平，積極、主動地學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法與教學(xué)模式，端正工作態(tài)度，拿出足夠的耐心與細心引導(dǎo)學(xué)生。尤其要考慮到小學(xué)生的身心特點，選擇最合適的教學(xué)模式與方法。小學(xué)生好奇心較強，活潑好動，很難在長時間內(nèi)集中注意力。為此，教師可設(shè)置帶有趣味性的游戲環(huán)節(jié)和教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)小學(xué)生的參與熱情，從而優(yōu)化小學(xué)品德教學(xué)的效率與質(zhì)量，使得學(xué)生在更加自由、寬松的氛圍內(nèi)，提升思想素質(zhì)水平[1]。

例如，在學(xué)習(xí)《珍愛生命》時，教師可利用適當?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生感受到生命的美好。通過講故事和做游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣與探究欲望，讓學(xué)生知道這些都是以生命為前提而進行的活動。也可與學(xué)生一起飼養(yǎng)寵物，讓學(xué)生感受到生命的奧妙。從而珍惜生命，形成正確的人生觀、世界觀與價值觀。

二、利用多媒體技術(shù)教學(xué)

如今，我們已經(jīng)進入信息化時代，計算機作為典型的代表，融入到生產(chǎn)生活的各個領(lǐng)域。計算機技術(shù)在教育領(lǐng)域同樣發(fā)揮了不可替代的作用，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，還為教育教學(xué)的改革指明了方向。因諸多因素的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)只能局限于書本和教材中，講述的知識點過于枯燥，抽象的文字極有可能引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒。因此，應(yīng)用多媒體技術(shù)進行小學(xué)品德教學(xué)勢在必行。多媒體作為一種重要的教學(xué)媒介，將圖片、文字、聲音和視頻更加直觀的傳遞給小學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的感官，使得學(xué)生積極的參與到課堂活動中。尤其是過于抽象的事物，經(jīng)過多媒體的轉(zhuǎn)變而更加形象、具體，動態(tài)性的事物給小學(xué)生帶來了更加直觀的感受，是順利提升小學(xué)品德教學(xué)效率的前提。

例如，在學(xué)習(xí)《通信與生活》時，教師可在課程開始前利用多媒體制作課件，并在課堂中播放。讓學(xué)生更加直觀的感受到通信發(fā)生的變化，了解科技的力量。另外，利用多媒體課件進行的教育教學(xué)活動，更加符合小學(xué)生的形象思維，使得學(xué)生更加全面、細致的了解品德知識。

三、利用生活化的方式教學(xué)

在提升小學(xué)品德教學(xué)效率方面，生活實際與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的方式取得了明顯的成績。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以往的教學(xué)模式過于重視教材內(nèi)容，導(dǎo)致課程與實際生活脫節(jié)。教育的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)與水平，還要讓學(xué)生利用所學(xué)知識，解決實際生活中遇到的難題。因此，小學(xué)教師有必要創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)理念，利用生活化的教學(xué)方法，開展小學(xué)品德教學(xué)。通過聯(lián)系生活實際與教學(xué)內(nèi)容的方式，加深學(xué)生的印象與理解。例如，教師可利用生活中的小事，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，從而提升課堂的效率。學(xué)生思考的過程，也是培養(yǎng)思想素質(zhì)的過程，教師應(yīng)提高對生活化教學(xué)方式的重視，緊密連接生活實際與課程內(nèi)容，綜合培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)與水平，確保學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《交通與生活》時，教師可對學(xué)生進行適當?shù)囊龑?dǎo)[2]。讓學(xué)生思考平時的出行方式，認識到交通與我們的生活之間息息相關(guān)。教師引導(dǎo)學(xué)生的過程，也是與學(xué)生一起回憶生活中的細節(jié)和精彩瞬間的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極的態(tài)度。另外，這種生活化的教學(xué)方式也可讓學(xué)生牢記交通規(guī)則，從自身開始遵守交通規(guī)則，文明出行。

結(jié)語：小學(xué)品德教學(xué)效率關(guān)乎小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，還會影響到小學(xué)生今后的成長與發(fā)展。因此，教師應(yīng)意識到小學(xué)品德教學(xué)的重要性，給予小學(xué)品德教學(xué)應(yīng)有的重視。另外，教師在開展小學(xué)品德教學(xué)活動時，還要提升自身的素質(zhì)與水平，利用潛移默化的影響，修正小學(xué)生的作為與言行。同時，引進先進的教學(xué)模式與教學(xué)理念，改革固有的教學(xué)框架，為小學(xué)生正確價值觀的形成提供必要的支持與保障。