王 芳

（江蘇省徐州市睢寧縣第二小學，江蘇 徐州 221200）

在音樂教學中，對學生進行創(chuàng)造訓練，不僅能更好地發(fā)揮學生想象力，發(fā)展學生思維潛能，也是音樂實踐創(chuàng)作的必要手段和過程。對當今社會培養(yǎng)新時代創(chuàng)新人才具有重要的意義。對學生進行音樂創(chuàng)造能力訓練，在國內已經(jīng)引起教育界專家的廣泛關注，在廣大音樂教育者中也形成共識。世界上著名的音樂大師們也都十分重視創(chuàng)造教學。所以，在音樂教學中進行創(chuàng)造訓練，是“新課標”的一個基本理念、重要特點，它不僅有自己的教學內容，而且充滿新意、創(chuàng)造性。根據(jù)筆者多年的教學經(jīng)驗總結，我認為音樂創(chuàng)造訓練具體內容包括三個方面：1.聲音表現(xiàn)與自制樂器訓練；2.即興編創(chuàng)訓練；3.音樂創(chuàng)作實踐訓練。下面和大家一起探討具體訓練內容。

一、聲音表現(xiàn)與自制樂器訓練

聲音表現(xiàn)有人聲、樂器聲或借用其他材料發(fā)出聲音等?？梢员憩F(xiàn)自然界中的聲音，也可以表現(xiàn)生活中的聲音，如火車聲、門鈴聲、鳥鳴聲、流水聲等。訓練聲音表現(xiàn)，先讓學生根據(jù)生活的場景想象，然后放錄音感受，再引導學生用嘴、舌、喉、鼻等器官，選擇適當方式來表現(xiàn)，配上動作，可以加強真實感。如果有條件，教師可以引導學生創(chuàng)作編排一個音樂短劇，除了用不同人聲，再用樂器配合不同場景、段落等以增強效果。編排完成后，讓學生表演練習，師生共同評價修改。

市面上雖然有好多兒童樂器售賣，但為了能讓學生成為真正的樂器主人，更好體驗樂音帶給他們的愉悅感，讓學生自制樂器是很有必要的。制作前，先讓學生熟悉準備制作的樂器，了解這種樂器的發(fā)聲特點，如鼓、鑼等，是受到打擊振動發(fā)出的聲音，笛子、簫是吹奏引起空氣振動發(fā)聲的……了解這些知識后，再引導學生用不同材料制作。如鼓可用紙盒制作，用木棒來敲?？稍趲讉€玻璃瓶里注入不同高度的水做成音樂杯。吉他，只需幾根橡皮筋和一個紙盒，用手輕輕撥動就能聽到好聽聲音了。

二、即興編排訓練

即興編排就是依據(jù)曲目內容、情緒即興創(chuàng)作編排。在即興編排訓練中，教師要把教學目標重點放在如何培養(yǎng)學生即興創(chuàng)造能力方面，不必看重結果如何。鼓勵學生大膽地用自己喜歡的方式即興編創(chuàng)，使每個編創(chuàng)作品都有不同特色。即興編創(chuàng)內容有五個方面：1.編創(chuàng)歌詞。這是比較常用的訓練方式。就是先讓學生聽一段音樂，或者唱完一首歌曲，結合自己感受、欣賞和體驗，即興編創(chuàng)歌詞。2.編創(chuàng)節(jié)奏。教師靈活使用節(jié)奏問答、節(jié)奏接龍、節(jié)奏重組等形式訓練。這種訓練可以師生間進行，也可以學生間進行。具體活動形式是這樣的，一個人先讀出上句節(jié)奏，另一個人隨機答出下句節(jié)奏，然后大家一起評價優(yōu)劣。3.編創(chuàng)旋律。訓練時教師可用旋律問答、旋律接龍等方法，教師可據(jù)學生具體情況靈活使用。4.編創(chuàng)動作。就是在教學生學唱歌曲時或者會唱之后，教師啟發(fā)、引導學生依據(jù)歌曲的主題情緒、意境即興編創(chuàng)表演動作。5.編創(chuàng)音樂故事。這種訓練一般放在每個學期末進行，通過一學期的學習，學生掌握了基本發(fā)聲技巧和簡單樂器使用，教師可以啟發(fā)、鼓勵學生用各種音樂表現(xiàn)形式編創(chuàng)具有情節(jié)的故事。在編創(chuàng)訓練中，教師不必在意學生編創(chuàng)的效果怎樣，應該讓學生大膽地去編，去展示。通過這些即興編創(chuàng)訓練，大大地激發(fā)學生人人都想上音樂課的興趣。

三、音樂創(chuàng)作實踐訓練

在音樂教學中，可能有些教師一談到讓學生創(chuàng)作實踐就緊張、擔心，擔心學生能創(chuàng)作出來嗎？怕創(chuàng)作效果不好，其實，這種擔心大可不必，讓學生創(chuàng)作實踐并不是過高要求，要想發(fā)展學生的創(chuàng)造性，就得從心里相信他們。當然，音樂創(chuàng)作實踐和其他科學藝術是一樣的，必須先學習音樂的基礎知識和技能，如果連音符、節(jié)奏都不太明白的學生，讓他去搞創(chuàng)作實踐肯定是不行的。學生創(chuàng)作出來的作品，開始是幼稚的、粗糙的，作為教師要給予鼓勵，不能用專業(yè)的標準來衡量，因為它是一個循序漸進的過程，訓練中教師及時地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予支持和鼓勵，才能激發(fā)學生創(chuàng)作積極性，學生的信心才會充足，教師要始終保證每位學生都能體驗創(chuàng)作成功的喜悅。下面以創(chuàng)作一首短曲為例，談談音樂創(chuàng)作實踐訓練的三個過程：1、準備階段。教師首先出示一段歌詞，設定情緒，指導學生朗誦，分小組討論個人情緒感受，確定用什么樣的節(jié)奏、節(jié)拍，教師同時設計相關的練習啟發(fā)學生，如節(jié)奏填空，旋律接龍等。2、創(chuàng)造階段。本階段教師可以放手讓學生自己去做。學生根據(jù)自己的理解，開始創(chuàng)作，如果一個人感覺困難，可以小組完成或集體創(chuàng)作。

總之，在音樂教學中，我們教師鼓勵學生參與簡單的音樂創(chuàng)造訓練是非常必要的，意義是深遠的，只有讓每個學生親身參與到創(chuàng)造活動中，他們才會真正地體驗和享受音樂帶來的樂趣。