葛麗紅

（湖南省岳陽(yáng)市岳陽(yáng)樓區(qū)東方紅小學(xué)，湖南 岳陽(yáng) 414000）

小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育時(shí)期重要基礎(chǔ)學(xué)科，教師在教學(xué)中不僅要講授數(shù)學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力。才能幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)，有效提升其學(xué)習(xí)成績(jī)及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效。

一、小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤原因

當(dāng)前，很多小學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算中容易出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，主要是兩個(gè)層面原因，即學(xué)生自身原因和教師教學(xué)方式原因。

（一）學(xué)生自身原因

小學(xué)生由于心理年齡因素，具有注意力容易不集中、馬虎不認(rèn)真等學(xué)習(xí)特性。比如明明是會(huì)做的題目，但可能因?yàn)閷?shù)學(xué)符號(hào)或者數(shù)字給看錯(cuò)、抄錯(cuò)，結(jié)果出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤。還有的不認(rèn)真審題，只看了題目前半部分，忽略了后半部分題目，結(jié)合弄錯(cuò)了題意，出現(xiàn)了不該有的錯(cuò)誤。

（二）教師教學(xué)方式原因

當(dāng)前一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師只注重為學(xué)生講授計(jì)算方法和解題思路引導(dǎo)，忽略了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力及正確率的訓(xùn)練。學(xué)生盡管對(duì)于計(jì)算方法和解題思路有清晰的理解認(rèn)識(shí)，但由于平素計(jì)算訓(xùn)練過(guò)少，還會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)不該有的計(jì)算錯(cuò)誤。

二、提高小學(xué)生計(jì)算能力策略探析

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)鞏固加強(qiáng)訓(xùn)練

小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)鞏固訓(xùn)練，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)計(jì)算中計(jì)算公式是計(jì)算的根本。教師可以每周選定一個(gè)課節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。將每一周教授的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)在測(cè)試卷中。通過(guò)學(xué)生認(rèn)真的答題以及試卷批閱后出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤點(diǎn)，教師給與重點(diǎn)講解。并引導(dǎo)學(xué)生在熟練掌握計(jì)算公式的前提下，靈活應(yīng)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，更好的提升學(xué)生計(jì)算能力和數(shù)學(xué)成績(jī)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)成效。

（二）要求學(xué)生認(rèn)真審題

小學(xué)生特有的心理年齡特點(diǎn)，決定了其在數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)審題不認(rèn)真仔細(xì)的問(wèn)題。因此，教師要求學(xué)生在做題之前，首要任務(wù)是認(rèn)真閱讀理解題意，反復(fù)分析并找出題目中蘊(yùn)涵的關(guān)鍵題點(diǎn)，這樣才能保障更高的計(jì)算正確率，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力及學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，本文主要論述小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤原因，以及提高小學(xué)生計(jì)算能力策略探析。新時(shí)期形勢(shì)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分結(jié)合教學(xué)中學(xué)生產(chǎn)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因和學(xué)生學(xué)習(xí)能力，開(kāi)展對(duì)應(yīng)策略方法。從而有效提高學(xué)生計(jì)算能力，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)及核心素養(yǎng)更好提升，滿足素質(zhì)教育需求。