?郜小燕
在展開小學(xué)道德與法治教學(xué)的過程中,可以發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生都覺得小學(xué)道德與法治比較枯燥乏味,缺乏參與的興趣。在教學(xué)中,筆者嘗試探究小學(xué)生的身心特點(diǎn),力求選擇順應(yīng)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,啟發(fā)學(xué)生智力,能增強(qiáng)學(xué)生參與興趣的教學(xué)策略,讓小學(xué)道德與法治課堂充滿童趣,這樣就能讓學(xué)生激發(fā)參與興趣,提高教學(xué)效果。
小學(xué)生一般都比較活潑好動,筆者在教學(xué)中嘗試組織學(xué)生展開各種有趣的實(shí)踐活動,這些活動能激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣,能讓學(xué)生積極主動地投入到合作互動中。這樣就能讓學(xué)生自主建構(gòu)和應(yīng)用的能力得到顯著提升。筆者常常組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查、合作探究等活動,讓學(xué)生能獲得共同進(jìn)步。
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“科學(xué)技術(shù)的喜與憂”的時候,筆者就鼓勵學(xué)生參與到有趣的活動中,學(xué)生可以展開團(tuán)隊(duì)合作調(diào)查的活動,嘗試了解一下這些年科學(xué)技術(shù)獲得了怎樣的發(fā)展,并思考它對人們帶來了怎樣的啟迪。如有學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中關(guān)注了智能軟件“阿爾法狗”,并提出它的出現(xiàn)給傳統(tǒng)圍棋帶來了巨大的沖擊,以后可能很多棋手都下不了棋了。但是也有學(xué)生提出了反對的意見,認(rèn)為:“正如汽車的出現(xiàn)不能阻礙人們對于奔跑的追求一樣,智能軟件的出現(xiàn)只會提高棋手的素質(zhì)?!备袑W(xué)生在交流活動中提出了創(chuàng)新觀點(diǎn):“如果能將其預(yù)測功能運(yùn)用在醫(yī)療方面,判斷癌細(xì)胞的轉(zhuǎn)移方向,那就對人類有很多的幫助啊?!?/p>
建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者基于原有知識經(jīng)驗(yàn)生成意義、建構(gòu)理解的過程。筆者在小學(xué)道德與法治教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生參與到各種活動中,在這些活動中學(xué)生能調(diào)動自己原有的經(jīng)驗(yàn),然后在活動中生成新的經(jīng)驗(yàn),這樣學(xué)生就能提高學(xué)習(xí)效率。
教育游戲具有教育性和娛樂性并重的特點(diǎn),在小學(xué)道德與法治教學(xué)中如果能采用游戲加教學(xué)的模式,也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。筆者鼓勵學(xué)生參與到闖關(guān)游戲中,在游戲中將各種小學(xué)道德與法治的知識點(diǎn)融入到闖關(guān)的項(xiàng)目中,這樣學(xué)生就能在潛移默化中展開積極思考,進(jìn)而提高小學(xué)道德與法治教學(xué)的效果。
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“自然資源取之不盡嗎”這一課的時候,教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解自然資源分成哪些不同的種類,如何才能更好地保護(hù)資源。筆者在教學(xué)中組織學(xué)生參加“奪寶奇兵”的活動,在學(xué)生的面前放置很多小旗幟,上面標(biāo)注了森林資源、水資源、礦產(chǎn)資源、生物資源、氣候資源等各種資源,學(xué)生可以搶奪這些“資源”,并在成功搶奪后回答一個和該“資源”有關(guān)的小問題。如可以讓學(xué)生回答:“石油是取之不盡的嗎?石油資源還夠采集多少年的時間呢?”“如何保護(hù)森林資源?你有辦法防止森林火災(zāi)的出現(xiàn)嗎?”將問題回答和游戲結(jié)合在一起,能促使學(xué)生更積極主動地探究各種知識點(diǎn)。
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式能很好地提高小學(xué)道德與法治的教學(xué)效率。小學(xué)生活潑好動,游戲教學(xué)法是一種順應(yīng)學(xué)生童趣心理的教學(xué)策略。因此在教學(xué)中如果能合理運(yùn)用游戲教學(xué)法展開教學(xué),則能激發(fā)學(xué)生的思維,促使學(xué)生在潛移默化中掌握各種小學(xué)道德與法治的知識點(diǎn)。
整合資源也是一種提高小學(xué)道德與法治教學(xué)效率的好方法,筆者在教學(xué)中融合了生命、健康心理、愛國主義等其他領(lǐng)域的知識,然后在小學(xué)道德與法治教學(xué)中將這些知識點(diǎn)進(jìn)行合理整合,這樣不僅能提高學(xué)生的思想品質(zhì),也能提高學(xué)生的生活能力,對小學(xué)生的成長發(fā)展有很大的好處。
在教授“金字塔下留個影”這一課的時候,就可以將各種不同的資源融合到教學(xué)中。首先可以將民俗學(xué)、文化學(xué)的內(nèi)容融合到教學(xué)中,讓學(xué)生說說在埃及有哪些獨(dú)特的風(fēng)俗,能否從金字塔中看到古埃及文化的特點(diǎn)。此外還可以將歷史學(xué)科融合進(jìn)去,讓學(xué)生了解一下埃及的歷史是怎樣的。除了學(xué)科知識以外,還可以將生活知識融合到教學(xué)中,讓學(xué)生思考:“如何才能更安全地去外國旅游呢?”“在國外,如果信用卡丟了,你該怎么辦呢?”“如果在國外遇到迷路、遭遇歹徒等突發(fā)情況,你該如何自救呢?”“你知道如何購買火車票和飛機(jī)票嗎?”這些資源和學(xué)生的生活密切相關(guān),將健康知識、安全知識和生活知識融合到了教學(xué)中。
在教學(xué)中除了可以將生活知識、健康心理、安全知識等整合進(jìn)教學(xué)中,還可以將語文、歷史等其他的學(xué)科也整合到教學(xué)中。這樣能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也是符合童趣的教學(xué)策略之一。
童趣課堂指的是順應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn),從兒童觀察生活的視角出發(fā),讓學(xué)生能在課堂中更好地感受真實(shí)生活的一種教學(xué)方法。筆者在教學(xué)中嘗試運(yùn)用童趣教學(xué)法,構(gòu)筑適合小學(xué)生的教學(xué)策略,讓學(xué)生能提高學(xué)習(xí)能力,感受到學(xué)習(xí)小學(xué)道德與法治的樂趣。