劉潤(rùn)霞

我是一位擔(dān)任二十年小學(xué)班主任工作的老師，在平時(shí)的教學(xué)中，我積累了比較豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，形成了自己比較獨(dú)特的帶班風(fēng)格。我特別注重學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的培養(yǎng)，平時(shí)力求以自己的實(shí)際行動(dòng)感染每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心認(rèn)真地記錄每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，始終堅(jiān)持關(guān)心愛(ài)護(hù)原則，以身作則，著眼集體，形成了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。讓愛(ài)流進(jìn)每一位學(xué)生的心田，使學(xué)生在“愛(ài)”的陽(yáng)光雨露中快樂(lè)成長(zhǎng)是我班主任工作的目標(biāo)和追求。是的，在我播撒愛(ài)的陽(yáng)光和雨露的同時(shí)也收獲了花的微笑和芳香。瞧，今年教師節(jié)我又收到了很多來(lái)自學(xué)生的祝福信息，其中最讓我感動(dòng)的是今年畢業(yè)的呂帆同學(xué)的這條信息。

老師，您好！

今天是教師節(jié)，是屬于您的節(jié)日，學(xué)生王坤杰祝老師身體健康，工作愉快，笑口常開(kāi)！

老師您的病好了嗎？身體現(xiàn)在還好嗎？我挺想您的。老師，我在七（8） 班，是個(gè)重點(diǎn)班。班上還有咱們班的王以揚(yáng)、張鈺忱、楊騰。我在新學(xué)校新班級(jí)中挺好的，還被選為班長(zhǎng)，楊騰是副班長(zhǎng)。老師，這都是您的功勞。我學(xué)習(xí)成績(jī)還是全年級(jí)第一，不過(guò)時(shí)間比小學(xué)緊多了，但老師您放心，我都已經(jīng)適應(yīng)了。老師，何維崗在七 （7） 班，班上也有咱們班的幾個(gè)男生和女生，他不會(huì)被同學(xué)欺負(fù)的，您就放心吧！

最后，再次祝老師節(jié)日快樂(lè)！

學(xué)生：王坤杰

當(dāng)時(shí)我反復(fù)誦讀這條信息，感到多么的欣慰和幸福！這條短短的節(jié)日祝福短信，使我感受到的不僅僅是深厚的師生情，更重要的是濃濃的同學(xué)情。因?yàn)檫@班同學(xué)走入新的學(xué)校而且被分到不同的班級(jí)時(shí)仍然沒(méi)有忘記何維崗這樣一個(gè)比較特殊的同學(xué)。我感動(dòng)了好久，回想起這六年和他們的朝夕相處，往事一幕幕出現(xiàn)在眼前。

案例一：這班學(xué)生在一年級(jí)入學(xué)時(shí)，來(lái)了一位同學(xué)叫何維崗，他是一個(gè)比較特殊的學(xué)生，他記憶力特別好，對(duì)漢字可以說(shuō)是過(guò)目不忘，識(shí)的字特別多，但是思維能力很弱，語(yǔ)言表達(dá)不流暢，不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。他隨時(shí)顯得很煩躁，坐立不安，甚至到處亂跑亂喊，亂扔同學(xué)的東西，還會(huì)扔垃圾，有時(shí)還會(huì)吃垃圾。每當(dāng)這時(shí)，他給課堂帶來(lái)的影響是難以估量的。但當(dāng)他心情穩(wěn)定時(shí)，又非常友好的親同學(xué)的臉或手，這時(shí)候同學(xué)們由于不了解情況顯得很害怕，又很反感。由于他的影響，全體同學(xué)都顯得很浮躁，特別是在他病情發(fā)作時(shí)幾乎不能上課，其他各科老師和家長(zhǎng)的反應(yīng)都很強(qiáng)烈，給班級(jí)管理帶來(lái)諸多影響。

面對(duì)這樣一個(gè)特殊的孩子，怎么讓他融入這個(gè)集體中，怎么能規(guī)范他的行為，讓他成為一個(gè)比較正常的孩子，我看在眼里急在心里。想來(lái)想去，最后還是覺(jué)得不能急于求成，就從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，發(fā)揮滴水穿石的作用吧。就這樣我步入了新一輪充滿挑戰(zhàn)的班主任工作之中。剛開(kāi)學(xué)的兩周，課間時(shí)我?guī)缀醪浑x教室，時(shí)時(shí)關(guān)注他，陪他聊天、游戲、講故事，盡量讓他把注意力集中在一件事上。當(dāng)我上課時(shí)，他時(shí)不時(shí)的會(huì)跑來(lái)把我抱一下。有一次他突然說(shuō)：“老師，親我?！蔽耶?dāng)時(shí)被愣住了，又礙于學(xué)生的面子有些不好意思。他看我有些遲疑，又笑著說(shuō)：“老師，親！”看到他那祈求的目光，肯定是把我當(dāng)成媽媽了，一股母親的愛(ài)意油然而生，于是我微笑著親了親他的額頭。此時(shí)的他欣喜若狂，說(shuō)：“老師再見(jiàn)?！焙軡M足地跑回了座位，那節(jié)課他上得很安穩(wěn)，我也踏實(shí)了許多。從那以后，對(duì)他的這種行為我和學(xué)生都理解了。每天我迎接何維崗上學(xué)的第一個(gè)行動(dòng)就是給他一個(gè)熱情的懷抱和母愛(ài)般的親吻。同學(xué)們被這不尋常的場(chǎng)面深深的感動(dòng)了，慢慢地消除了心理恐懼，和他友好起來(lái)。不久，他的性情有所變化，煩躁的程度有所減輕。課堂上，我抓住他識(shí)字多的特點(diǎn)，每次學(xué)生字、讀課文時(shí)都先叫何明發(fā)言。每當(dāng)這時(shí)不論他的表現(xiàn)怎樣，同學(xué)們都會(huì)不約而同的送給他熱烈的掌聲，他就會(huì)露出幸福、自豪的微笑。第七八周時(shí)同學(xué)們漸漸習(xí)慣了，心理上也接受了。只要有空同學(xué)們就自愿給他講故事或者聽(tīng)他讀課文，陪他玩耍，就這樣他漸漸的能安靜一些了。到了三年級(jí)時(shí)，當(dāng)他煩躁不安時(shí)，總有同學(xué)去安慰他，其他同學(xué)都能專心地學(xué)習(xí)。直到五年級(jí)，功夫不負(fù)有心人，通過(guò)我們師生的愛(ài)心教育，何維崗終于出現(xiàn)了可喜的變化，他慢慢的不煩躁、不打鬧了，上課也比較安穩(wěn)了，基本能聽(tīng)講，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)發(fā)言，能完成一些簡(jiǎn)單的作業(yè)，更讓人欣喜的是，他不但具有自理能力，還能主動(dòng)幫別人打掃衛(wèi)生、擦黑板、報(bào)作業(yè)等?？匆?jiàn)老師和同學(xué)能主動(dòng)親切地問(wèn)好。何維崗變了，班里的其他同學(xué)也變了，還很幼小的他們親身體驗(yàn)了這一過(guò)程。在這充滿愛(ài)意的環(huán)境中同學(xué)們從小就有了一顆善良的心和真誠(chéng)幫助別人的行為，更增加了他們的責(zé)任感。

回想起剛開(kāi)學(xué)時(shí)的何維崗和畢業(yè)時(shí)的何維崗，雖然因身體特殊沒(méi)有學(xué)到理想知識(shí)，但他每天能開(kāi)心快樂(lè)地走進(jìn)教室，和同學(xué)們一起歡快地度過(guò)他美好的童年生活，我感到非常地欣慰。李博同學(xué)從三年級(jí)剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)沒(méi)閱讀習(xí)慣，寫(xiě)作能力差，到六年級(jí)畢業(yè)時(shí)習(xí)作經(jīng)常進(jìn)入范讀行列，而且各門功課齊頭并進(jìn)，躍入優(yōu)秀行列。這些變化，令我耳目一新。正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴充滿愛(ài)心的故事，豐富了我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這兩個(gè)學(xué)生的典型事例，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

1.愛(ài)是做好班級(jí)管理工作的靈魂。

陶行知先生說(shuō)過(guò)“愛(ài)是教育的源泉?！钡拇_，只有讓學(xué)生感受到你確實(shí)是愛(ài)他們了，你才能得到學(xué)生的愛(ài)戴和信任。班主任應(yīng)該用愛(ài)心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在工作中無(wú)論對(duì)人對(duì)事都要公平、平等，特別是對(duì)待后進(jìn)生要真心實(shí)意，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。作為班主任，更應(yīng)該用辛勤的汗水和愛(ài)的甘露去精心培育每一個(gè)學(xué)生，特別是那些在學(xué)習(xí)上和生活上存在不足和困難的學(xué)生，更應(yīng)該用愛(ài)去啟開(kāi)他們的心靈。因此，我將一個(gè)“愛(ài)”字融于日常瑣碎繁雜的工作中，以自己的言行影響、感化學(xué)生，全心全意地愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生。

2.充滿愛(ài)意的評(píng)價(jià)語(yǔ)是班主任與學(xué)生心靈溝通的橋梁和紐帶。

恰如其分的評(píng)價(jià)學(xué)生，是一項(xiàng)細(xì)致的思想教育工作，充滿愛(ài)意的評(píng)價(jià)語(yǔ)，更能及時(shí)糾正學(xué)生的毛病。我根據(jù)學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)，“寓理于情”讓評(píng)價(jià)語(yǔ)成為“師愛(ài)”教育功能之渠道，與學(xué)生溝通心靈，增進(jìn)感情，增加理解，引導(dǎo)他們奮發(fā)向上。我平時(shí)留心每個(gè)學(xué)生的所作所為，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同之處，及時(shí)發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的作用，評(píng)價(jià)時(shí)就如同給學(xué)生畫(huà)像，體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)體差異，改變過(guò)去大同小異或面面俱到。如：針對(duì)李博同學(xué)剛轉(zhuǎn)的來(lái)一段時(shí)間里做作業(yè)不夠主動(dòng)，甚至落了幾次正式作業(yè)的情況。我及時(shí)給他寫(xiě)了評(píng)語(yǔ)條，為了讓他從心理上接受這個(gè)缺點(diǎn)，我這樣寫(xiě)：“你能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，默默地為班級(jí)做好事是你的優(yōu)點(diǎn)，老師希望你能成為一位品學(xué)兼優(yōu)的的學(xué)生，也相信你以后不會(huì)出現(xiàn)落作業(yè)的現(xiàn)象?！睆哪且院笏渥鳂I(yè)的次數(shù)明顯減少了，慢慢地能按時(shí)交作業(yè)了。一年后看到他的進(jìn)步，我又這樣寫(xiě)：“經(jīng)過(guò)一年的努力，看到你書(shū)寫(xiě)進(jìn)步，能按時(shí)完成作業(yè)，上課也能主動(dòng)發(fā)言，老師為你的進(jìn)步而感到高興，老師也相信上進(jìn)心很強(qiáng)的你一定會(huì)克服學(xué)習(xí)上的任何困難，會(huì)成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。”由于他的“期待感”得以滿足，所以評(píng)語(yǔ)就成為激勵(lì)他前進(jìn)的動(dòng)力，收到了良好的效果。臨畢業(yè)時(shí)我給80名同學(xué)都寫(xiě)了我的肺腑之言，其中給王坤杰同學(xué)寫(xiě)了這樣的評(píng)語(yǔ)：“在我們相處的六年時(shí)光里，你是一位聰明可愛(ài)、真誠(chéng)坦率、興趣廣泛、想象力豐富的小家伙，也是一個(gè)受老師和同學(xué)們都喜歡的好班長(zhǎng)，上課時(shí)你聚精會(huì)神的聽(tīng)課，下課時(shí)你的眼睛總是關(guān)注著班集體，同學(xué)們遇到困難時(shí)都找你，你總是樂(lè)意幫助解決。每次評(píng)選班長(zhǎng)時(shí)，你總是以全班同學(xué)通過(guò)而當(dāng)選。看著你儼然一位小老師熱心幫助每一位需要幫助的同學(xué)時(shí)，老師為有你這么一個(gè)得力助手而感到高興。

3.愛(ài)的教育是我教師生涯的人生價(jià)值取向。

當(dāng)我目送著一屆又一屆的小學(xué)畢業(yè)生由牙牙學(xué)語(yǔ)的小屁孩到長(zhǎng)成體格健壯、活潑開(kāi)朗、文明善良、又學(xué)識(shí)豐富的少年踏出校門時(shí)，當(dāng)我看到自己所教的每個(gè)學(xué)生品行端正，健康快樂(lè)的度過(guò)每一天時(shí)，特別是當(dāng)看到何維崗?fù)瑢W(xué)能夠安穩(wěn)的上課，開(kāi)心的玩耍，整天樂(lè)哈哈的，還能主動(dòng)幫助別人時(shí)，我總有一種幸福感、成就感。很多人認(rèn)為當(dāng)小學(xué)老師是以苦為樂(lè)，我卻以為是樂(lè)中有獲，整天和天真無(wú)邪的孩子一起學(xué)習(xí)、嬉戲，是多么的開(kāi)心，真是童心不老。孩子淘氣是天性有什么可生氣的，大人都難以做到十全十美，何必對(duì)孩子求全而責(zé)備呢？給孩子帶來(lái)快樂(lè)，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子們身心健康，快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。我覺(jué)得我辛勤耕耘的人生價(jià)值就得以實(shí)現(xiàn)。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，教師就是愛(ài)的使者，我的任務(wù)是真誠(chéng)地將我的愛(ài)心雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位學(xué)生的心田，讓他們?cè)趷?ài)的浸潤(rùn)中，學(xué)會(huì)愛(ài)屋及烏，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人，無(wú)論是我們的朋友還是我們的對(duì)手，也愛(ài)我們自然界的一草一木，讓人和自然和諧相處！