胡 艷

(四川省華鎣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 四川 華鎣 638600)

數(shù)學(xué)是高中教學(xué)的重要課程之一，對(duì)于學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力有著重要的作用，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活也有著深遠(yuǎn)的影響。受到應(yīng)試教育的影響，高中數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏了對(duì)生活的聯(lián)系，忽略了數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用性，不利于提高課堂教學(xué)的效率。

1.生活化教學(xué)對(duì)構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的意義

在新課改的背景下，人們逐漸加強(qiáng)了對(duì)教育教學(xué)的理解，生活化的教學(xué)方式得到了廣泛的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有利于高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，高中數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性，而大多數(shù)的教師注重解題方式教學(xué)，無(wú)法使學(xué)生深刻的了解數(shù)學(xué)知識(shí)，不利于提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。生活化教學(xué)能夠很好的解決這一問(wèn)題，高中生有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較容易理解生活現(xiàn)象，將實(shí)際生活與課堂教學(xué)相結(jié)合能夠形象的表現(xiàn)教學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率。其次，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響，如果教師運(yùn)用單一的教學(xué)方式進(jìn)行機(jī)械化的課堂教學(xué)不利于鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還會(huì)使學(xué)生感到枯燥、乏味，消減了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。生活化教學(xué)都是與學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)的內(nèi)容，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的效率。

2.給予生活化的高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

2.1 制定生活化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。高中數(shù)學(xué)教師在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，注重課堂教學(xué)的實(shí)用性，不要搞形式主義。生活化教學(xué)將學(xué)生的實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，避免了脫離學(xué)生生活的情況。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，很多教師習(xí)慣利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)浪費(fèi)大量的時(shí)間為學(xué)生展示圖片和視頻等，這不僅分散了學(xué)生的注意力，降低了學(xué)生的思維能力，還不利于突出教學(xué)中重點(diǎn)，無(wú)法形成高效的課堂教學(xué)，因此，教師應(yīng)合理運(yùn)用生活化教學(xué)，例如在《數(shù)列的概念》的教學(xué)中，教師可以考慮融入互相握手的案例；在《概率》的教學(xué)中可以引入學(xué)生體育測(cè)試的成績(jī)，讓學(xué)生根據(jù)成績(jī)做統(tǒng)計(jì)；在《函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用舉例》的教學(xué)中可以利用購(gòu)買(mǎi)東西的案例等等。制定生活化的教學(xué)內(nèi)容能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，促使課堂教學(xué)的順利開(kāi)展，有效提升課堂教學(xué)的效率。

2.2 創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊的教學(xué)素材，加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)生活化的情境進(jìn)行新課導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索興趣。而且生活化情境還能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)問(wèn)題具體化，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受度。例如在《等差數(shù)列》的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放奧運(yùn)會(huì)女子舉重的比賽視頻，讓學(xué)生了解到女子舉重有七個(gè)級(jí)別，其中四個(gè)級(jí)別(48、53、58、63)組成了數(shù)列，之后向?qū)W生介紹我國(guó)儲(chǔ)蓄銀行支付利息的方式，如果存入一萬(wàn)元，年利于是百分之零點(diǎn)七二，根據(jù)單利五年年末的本利和是10072、10144、10216、10288、10360，提問(wèn)學(xué)生從上述的事例中發(fā)現(xiàn)了什么，每組數(shù)字有什么特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行探討，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣，也能夠加強(qiáng)學(xué)生間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。在結(jié)束討論后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)每組數(shù)字從第二項(xiàng)起，每一項(xiàng)與它前一項(xiàng)的差等于同一個(gè)常數(shù)，之后教師引入等差數(shù)列的概念，使學(xué)生理解等差數(shù)列的定義，掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

2.3 布置生活化課下作業(yè)，增強(qiáng)分析能力。高中數(shù)學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到生活中，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，善于發(fā)現(xiàn)、分析、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此，教師要開(kāi)展生活化的課下活動(dòng)，布置生活化的課下作業(yè)，以此來(lái)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。例如可以布置生活化的數(shù)學(xué)手抄報(bào)，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到手抄報(bào)中，這樣既能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，也能夠提升學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，還能發(fā)揮學(xué)生在排版、繪畫(huà)、收集資料方面的特長(zhǎng)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力，使學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新的理解和認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的目標(biāo)。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，運(yùn)用生活化的方式構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)形象化、具體化，使學(xué)生快速的理解教學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，教師要將生活化教學(xué)運(yùn)用到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，為學(xué)生制定生活化的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，布置生活化的課下作業(yè)，充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。