李 勤

農(nóng)村學(xué)校的管理必須根據(jù)本地本校的實(shí)際情況，探索和總結(jié)出一套符合本地區(qū)本學(xué)校的管理辦法，筆者自參加工作以來，一直致力于農(nóng)村教育、農(nóng)村學(xué)校的管理工作，現(xiàn)就多年來農(nóng)村學(xué)校管理中的領(lǐng)悟談以下幾點(diǎn)。

一.管理者要熟悉管理環(huán)境

近些年，西部農(nóng)村地區(qū)，雖然受改革開放、交通、信息、以及改薄項(xiàng)目的實(shí)施等因素的帶動(dòng)，總體上在各方面有了極大的改變。但是,較之于南方城市，還有極大的差距。人文、觀念、文化素養(yǎng)還跟不上社會(huì)發(fā)展的需要。管理者要深人環(huán)境，調(diào)查和了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)情風(fēng)俗習(xí)慣，調(diào)查和了解當(dāng)?shù)氐奈幕滋N(yùn)和教育現(xiàn)狀，調(diào)查和了解當(dāng)?shù)氐慕逃h(huán)境和教育對(duì)象，“指揮家心中要有戰(zhàn)場(chǎng)、有戰(zhàn)術(shù)、有戰(zhàn)士”。只有熟悉了教育環(huán)境,才能統(tǒng)籌謀劃，制定出符合當(dāng)?shù)貙W(xué)校的發(fā)展計(jì)劃，并使該計(jì)劃得以付諸實(shí)施。

二.管理者要更新管理觀念

在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出了“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會(huì)主義新人”的重要?dú)v史使命。這一任務(wù)落在每一個(gè)教育工作者身上，也落在學(xué)校行政管理者的身上。這就需要校長(zhǎng)全方位理解教育的內(nèi)涵。必須明確，在人民生活水平日益提高、對(duì)優(yōu)質(zhì)教育極度需求的今天，已從以往“人民教育人民辦，辦好教育為人民”的理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞭k人民滿意教育“這種理念，明顯，義務(wù)教育的承辦方已發(fā)生了改變，校長(zhǎng)和教師只負(fù)責(zé)教育任務(wù)的實(shí)施。培養(yǎng)創(chuàng)新能力、發(fā)展個(gè)性、提高綜合素質(zhì)就是二十一世紀(jì)紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,要徹底摒棄以分?jǐn)?shù)高低論人才的人才觀，學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神、挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能、啟迪學(xué)生的心靈，開發(fā)學(xué)生的智力、發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)、提高學(xué)生的思想品位等。

三.管理者民轉(zhuǎn)換管理角色

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確各自職責(zé)、轉(zhuǎn)變工作職能，轉(zhuǎn)變角色觀念，俯下身子，融入廣大教師、深人教學(xué)一線，率先垂范，做好自己服務(wù)者的角色：服務(wù)于教師、服務(wù)于學(xué)生。想教師之想，急學(xué)生之急，堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)、民主、務(wù)實(shí)、高效”的方針，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)、迎難而上的作風(fēng)、樹立高度的責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、大局意識(shí)，真抓實(shí)干。以領(lǐng)頭者、、執(zhí)行者的身份出現(xiàn)在廣大教師中間實(shí)施教育教學(xué)，以飽滿的工作熱情、扎實(shí)的工作作風(fēng)、認(rèn)真的工作態(tài)度、優(yōu)異的工作成績(jī)帶動(dòng)教師，起到很好的表率作用，以此來提高學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)成績(jī)。

四.管理者要組建好領(lǐng)導(dǎo)班子

一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校教育教學(xué)工作的核心力量，也是學(xué)校的把舵者,還是教師的表率。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的組建，直接關(guān)系著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。作為班子成員必須具備以下幾點(diǎn)：

1.忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，要學(xué)法、懂法、守法、執(zhí)法,走依法治校的道路；2.能自覺實(shí)踐“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”；3.了解、熟悉教育教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育理論和管理才能；4.能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的要求，與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新，敢于面對(duì)和戰(zhàn)勝學(xué)校面臨的各種困難；5.有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能承擔(dān)責(zé)任，能開展批評(píng)與自我批評(píng)；6.有大局意識(shí),愛師愛生,以校為家；7.有扎實(shí)的教學(xué)基本功，作風(fēng)優(yōu)良，做學(xué)科帶頭人。

五.管理者要集廣義、納真言

首先要有容言之量。容得下逆耳之言，容得下閑言碎語，容得下大事小非。要有從諫如流的胸懷，給廣大數(shù)職工說話的機(jī)會(huì)，真誠(chéng)接受一切善意的批評(píng)和建議。真正做到采納利于教學(xué)、利于學(xué)校、利于廣大教師利益、利于一切正常工作的意見和建議。有兼聽則明,既言之,則聽之，再思之，擇善而從之。

六.管理者要有超前思想

“人無遠(yuǎn)慮,必有近憂”。學(xué)校的管理者必須是具有超前思維的人，不能僅僅只是搞好或維持現(xiàn)狀，在明確學(xué)校過去和面對(duì)現(xiàn)在的基礎(chǔ)上，規(guī)劃和設(shè)計(jì)學(xué)校將來的發(fā)展模式。這就要求校長(zhǎng)要善于花費(fèi)更多的時(shí)間和精力思考預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)，搶先一步拿出更好的想法和更新的發(fā)展措施，科學(xué)的安排時(shí)間和程序逐步實(shí)施。這樣我們的教育才能發(fā)展，我們的學(xué)校才能進(jìn)步。

七.管理者要調(diào)動(dòng)教師的工作積極性

教師是學(xué)校教育教學(xué)的主要力量，領(lǐng)導(dǎo)班子業(yè)務(wù)能力再?gòu)?qiáng)，內(nèi)部再團(tuán)結(jié),理論再高深，如果沒有精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，那只能是驅(qū)殼、是空談理論，因而教師工作積極性的調(diào)動(dòng)是校長(zhǎng)管理才能的真正體現(xiàn)。只要校長(zhǎng)公正、公平、做事公開、放下架子、關(guān)心教師的冷暖、以師生的利益為重、以學(xué)校的大局為重，寬宏大量、獎(jiǎng)懲罰劣，就能贏得教師的信賴，提高教學(xué)的效率。

總之，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的系統(tǒng)工程。校長(zhǎng)是學(xué)校的主要管理者，也是第一責(zé)任人。他對(duì)于學(xué)校管理工作的好壞，起著十分重要的作用。學(xué)校管理者必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng),嚴(yán)格要求，以身作則,用自己好的榜樣來影響學(xué)生。