楊 芳

（廣西玉林市玉州區(qū)直屬機關第二幼兒園，廣西 玉林 537000）

一、營造閱讀氛圍，提升幼兒的閱讀興趣

幼兒對閱讀的理解正處于從家長不斷的讀向自己對閱讀的感性認知的發(fā)展，幼兒是否能夠成功的發(fā)展自己的感性理解決定了他們之后的閱讀能力。家長是孩子的啟蒙教師，所以我們在教學過程中也會非常注重與家長間的共同配合，我們在對孩子進行培養(yǎng)之前會召開一次家長會，向家長了解每一個孩子，并且和家長共同探討如何幫助孩子成長，最后我們得到了一些方法。在班級里，我們教師應該合理的利用“圖書小天地”，把家長為他們的孩子提供的一些內(nèi)容比較生動有趣、閱讀范圍比較廣泛的書籍利用起來，拓展幼兒的閱讀范圍，幫助他們認識更多的書籍，拓寬他們對書的理解。在家里，家長應該在孩子每天都能接觸到的東西貼上物件的名字，比如門、床、沙發(fā)、椅子、玩具等，在平時孩子會嬉戲的游戲角標出一些他們平時在玩鬧時應該注意的小標簽和一些規(guī)則。這種長時間的耳濡目染，會幫助幼兒在不經(jīng)意之間會認識一些文字，并且能夠建立他們對文字理解有初步的框架，增加他們對文字的敏感性，并且對文字、閱讀有一定的了解及其興趣。這種家長和我們之間配合的教育方式加速了幼兒的閱讀能力。

二、多方面引導，增加幼兒的閱讀興趣

在幼兒閱讀能力的培養(yǎng)中，我們應該積極發(fā)現(xiàn)一切可以利用的機會和時間，比如在晨會、吃飯前后的時間、午睡前后還有離開學園前等這些時間，我們都應該合理的運用起來，利用這些時間空隙讓孩子們朗讀和用一些游戲的方式讓孩子們參與閱讀，以此來提高他們的閱讀興趣。在平時，我們需要從三個方面出發(fā)，引導和培養(yǎng)孩子們的閱讀能力。

（一）培養(yǎng)孩子正確的閱讀方式

在閱讀的過程中，正確的閱讀坐姿可以幫助孩子們集中注意力，提高閱讀速度，有利于提高他們的閱讀能力。幼兒時期的孩子處于行動比較活潑，跳躍的階段，所以我們在教導他們的時候要引導他們養(yǎng)成良好的閱讀坐姿，給他們普及正確坐姿的益處和錯誤坐姿會帶來的不利之處，以此引導孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。其次，我們也應該教導孩子們在閱讀的時候?qū)W會按頁碼、按從左到右、從上到下的的順序進行閱讀，幫助孩子感受到書籍閱讀的順序，只有按照圖書的順序閱讀，他們才能知道故事說了什么，才能把所有的內(nèi)容聯(lián)系成一個完整的故事，這有助于幫助學生形成良好的閱讀邏輯性。

（二）夸贊式教學，激發(fā)幼兒的閱讀興趣

幼兒時期的孩子心靈比較脆弱，常常會因為很小的事情就會傷心難過。同樣的當他們做了一件好事或者取得進步的時候也需要得到大人的肯定和鼓勵。因此我們在培養(yǎng)孩子的閱讀能力的時候要仔細觀察孩子，對于孩子們的進步，哪怕是很小的進步，我們也應該鼓勵他們的進步，比如給他們一個大大的贊、一朵小紅花等。對孩子的鼓勵可以幫助孩子建立自信心，給他們心靈一個極大的快樂，使他們的閱讀積極性提高，并且養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

（三）多樣性的活動，提高幼兒的閱讀興趣

幼兒時期的孩子們?nèi)菀缀芸鞂δ臣庐a(chǎn)生興趣，但是又很快的淡忘。所以在我們對幼兒進行閱讀興趣培養(yǎng)的時候，應該多進行能讓孩子們感興趣的方式進行教學。比如，我們應該開展多種孩子們喜歡的游戲，并且在其中加入關于閱讀的環(huán)節(jié)，讓孩子們在玩游戲的同事進行閱讀，這樣有利于提高他們的閱讀積極性。我們也可以用圖畫，多媒體等比較簡單，生動形象的方式，引導孩子們通過觀察圖片，影像的方式提升他們的閱讀興趣，并且拓展他們閱讀的多種渠道，使他們能從多方面了解閱讀，并且喜歡上閱讀，從而提高他們的閱讀能力。

三、以身作則，養(yǎng)成良好的閱讀習慣

幼兒對成年人有一種天生的依賴，很多時候他們都會模仿大人的行為和語言，喜歡他們的父母或者老師一直陪伴著他們，和他們一起學習，一起玩游戲等。所以我們在教學過程中要做好和孩子們一起學習，我們要以身作則，為他們樹立榜樣，教會他們做正確的事，樹立正確的人生觀。在培養(yǎng)他們的閱讀能力的時候，我們也可以和他們一起看書，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

總結：

綜上所述，在對幼兒閱讀能力的培養(yǎng)過程中，我們應該要努力激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，并且我們需要與家長溝通，讓他們了解孩子的情況，并且讓他們和我們一起為提高孩子的學習共同努力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。