孔 宏

(廣東省肇慶市懷集縣懷城鎮(zhèn)第六小學,廣東 肇慶 526400）

一、小學美術水墨畫中存在的問題

目前在小學美術水墨畫的教學中主要存在兩個問題，第一個是教學方式落后以及無趣，目前我國小學美術水墨畫教學任然采用傳統(tǒng)的教學模式，這種模式主要是教師在課堂上講解技巧，學生在講臺下負責聽，然后根據教師講解的自行理解并且應用在繪畫中，而小學生處于創(chuàng)新力發(fā)展的時期，所以這種教學方式與小學生的發(fā)展并不相符，并且還嚴重阻礙了小學生創(chuàng)新能力的發(fā)揮以及提升。第二個問題是教師及學校的不重視，在小學的教學中，美術這一門學科并沒有得到教師以及學校的重視，甚至有一些學校占用美術課來開展其他學科，這樣一來學生更難以接觸水墨畫的教學，這是因為小學語文并沒有納入到升學考試的科目中，因此教師都認為沒事是一門可有可無的科目，久而久之學生也會不重視美術這一門學科，嚴重影響到了水墨畫教學的開展。

二、創(chuàng)新小學美術水墨畫教學方法的建議

創(chuàng)意教學的要點是創(chuàng)新，因此教師在小學水墨畫教學中應用創(chuàng)意教學可以通過以下幾個方面來入手，以此提高教育的效果。第一，在課堂上可以為學生創(chuàng)造更多的古典環(huán)境，讓學生可以身臨其境，環(huán)境是會直接關系到學生的心理想法，同時學生的言行舉止也取決于環(huán)境，水墨畫作為我國的國畫，它擁有著非常濃厚的古典氣息，因此在教學中要想讓學生更好地理解水墨畫的繪畫技巧，就需要為學生創(chuàng)造更多的古典環(huán)境，以此幫助學生親身感受水墨畫的韻味。第二，可以通過游戲的方式開展教學，小學生的年齡段還處于一個貪玩的時期，因此教師在課堂中借助游戲的魅力可以大大提高教學的效果。第三，從生活出發(fā)，教育學生發(fā)現生活，挖掘生活中的新鮮事，以此感受出畫中的事物。第四，充分給予學生發(fā)揮的機會，提高他們的創(chuàng)新能力以及想象力，小學生處于想法較多的階段，教師不應該阻礙他們想法的表達，積極鼓勵他們發(fā)揮自己的小腦袋。

總結：創(chuàng)意教學有利于小學美術水墨畫的教學，因此應該大力推廣創(chuàng)意教學在小學美術水墨畫教學中的應用。