戈艷梅

(江蘇省宿遷市宿城區(qū)蔡集鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 江蘇 宿遷 223800)

當(dāng)前教學(xué)為了提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)模式上不斷地進(jìn)行改革創(chuàng)新，新課改政策隨之被推行，隨著新課改政策的不斷推行，傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制被打破，教學(xué)質(zhì)量水平也得到了提高。在課改的大力推行下，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新成為了老師們教學(xué)中所遇到的新問(wèn)題。

1.目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)所存在的問(wèn)題

其一由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，初中教學(xué)更著重于灌輸性教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被迫狀態(tài)。教師成為了教學(xué)的主體，教學(xué)則沒有很好的效果，只有在教學(xué)中做到以學(xué)生為主體，正確的定位師生角色關(guān)系，才能有效地進(jìn)行教學(xué)。在當(dāng)前以教師為中心，學(xué)生被邊緣化的教學(xué)情況下，不僅對(duì)師生良好關(guān)系建立有一定的影響，還阻礙了初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)程。其二傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法單一，通過(guò)對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行牽引，進(jìn)行灌溉式教學(xué)。將初中數(shù)學(xué)教學(xué)變?yōu)閷?duì)各種公式定義的記憶，而不是探索理解。這種教學(xué)模式使得教學(xué)課堂缺乏活躍的氣氛，不僅對(duì)教師教學(xué)的進(jìn)行有影響，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)也存在著很大的影響，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有多大的興趣和積極性。

2.初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的建議

2.1 多媒體技術(shù)的運(yùn)用。多媒體技術(shù)首先可以提供海量教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，打破信息孤島。在當(dāng)前的教育教學(xué)背景下，各院校積極學(xué)習(xí)，很多數(shù)學(xué)教師制作出優(yōu)質(zhì)課件并上傳至網(wǎng)絡(luò)，既方便教師集百家之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，又使學(xué)生不受時(shí)間和空間限制，在網(wǎng)絡(luò)的海洋中領(lǐng)略知識(shí)的奧秘。同時(shí)，借鑒網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課程，有利于正視自己，促進(jìn)教學(xué)者和學(xué)習(xí)者共同進(jìn)步。其次附帶保存功能，有利于互動(dòng)教學(xué)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)由于課堂時(shí)間有限，教師往往按照教案分配教學(xué)時(shí)間，因此很可能出現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)解釋過(guò)快，學(xué)生記憶不深甚至未能理解等情況，而多媒體技術(shù)最顯著的一個(gè)特點(diǎn)就是保存記錄功能，學(xué)生可記錄自身疑問(wèn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)給教師，而教師可根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題安排時(shí)間統(tǒng)一講解。抽象是數(shù)學(xué)學(xué)科的一個(gè)顯著特點(diǎn)，這也是很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)的一個(gè)重要原因。而多媒體技術(shù)將抽象化的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得形象易懂，將教學(xué)內(nèi)容在大與小、遠(yuǎn)與近、虛與實(shí)之間靈活轉(zhuǎn)化。多媒體技術(shù)將需要想象出的場(chǎng)景、物體等呈現(xiàn)眼前，使學(xué)生在思考數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)更加直觀，對(duì)問(wèn)題的分析也更為透徹。同時(shí)它還打破了傳統(tǒng)板書的教學(xué)形式，依托多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)形象化教學(xué)。最后本身每堂課的課時(shí)都是固定有限的，“寫板書”所占用的時(shí)間往往是學(xué)生課堂上寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，因此，用“板書”記錄的時(shí)間替代學(xué)生高效學(xué)習(xí)的時(shí)間是得不償失的。而運(yùn)用多媒體技術(shù)可以實(shí)時(shí)展現(xiàn)“板書”內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)。

2.2 問(wèn)題式情境創(chuàng)設(shè)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要利用問(wèn)題式的情境對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，幫助學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成探索的好習(xí)慣，同時(shí)，問(wèn)題情境是一種特殊的學(xué)習(xí)情境，這種情境能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛在力融入其中。當(dāng)然教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，一定要注意問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活中取材，反映我們的數(shù)學(xué)知識(shí)，具有探究意義，只有這樣，學(xué)生才能夠在探索的過(guò)程中，不斷積累知識(shí)，獲得良好的知識(shí)能力。此外，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)一定要用通俗形象，生動(dòng)具體的事例展開，讓學(xué)生能夠以一種更加求知的狀態(tài)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠?qū)W會(huì)積極主動(dòng)的探索。問(wèn)題式情境的創(chuàng)設(shè)，需要數(shù)學(xué)教師精心組織，讓學(xué)生能夠樹立獨(dú)立思考的意識(shí)，這樣一來(lái)，有助于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步建立起對(duì)于數(shù)學(xué)的求知欲。當(dāng)然，我們的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)還可以根據(jù)不同程度的學(xué)生進(jìn)行模塊以及層次設(shè)置，針對(duì)不同的學(xué)生，教師的設(shè)計(jì)的問(wèn)題，就有一定的挑戰(zhàn)性，提出具有一定跨度的問(wèn)題串引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索。讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流以及共同努力產(chǎn)生探索欲望，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.3 合作學(xué)習(xí)的重要性。合作學(xué)習(xí)模式在教學(xué)中要求教師全面變革傳統(tǒng)的教學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)提高自己學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，有助于學(xué)生在今后的生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。最重要的是，合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的開展還有助于提高學(xué)生解決問(wèn)題的效率，這一模式的應(yīng)用有效改變學(xué)生獨(dú)立戰(zhàn)斗的情況，集體的力量是強(qiáng)大的，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率必然會(huì)因之而得到改觀。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)是至關(guān)重要。

2.4 合理布置課外作業(yè)。教師在布置課外任務(wù)時(shí)也應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)反饋進(jìn)行相應(yīng)的布置。目前，部分教師在課后任務(wù)的布置上，缺乏合理性，對(duì)于所有的學(xué)生布置相同的作業(yè)。學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生為了應(yīng)付教師的作業(yè)，出現(xiàn)搜索網(wǎng)絡(luò)上的答案和抄襲別的學(xué)生的作業(yè)答案的現(xiàn)象。教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地布置練習(xí)。對(duì)成績(jī)差的學(xué)生而言，練習(xí)量應(yīng)該保證他們能夠充分消化課堂知識(shí)，能夠?qū)W以致用；而對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，在完成基礎(chǔ)練習(xí)后，可以適當(dāng)布置一些與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的問(wèn)題，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，學(xué)會(huì)發(fā)散自己的思維。合理的布置練習(xí)，使得每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況完成練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，不會(huì)逃避練習(xí)，這樣就大大提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

總之，初中實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建需要廣大教師的一步一步實(shí)踐與探究，創(chuàng)新高效教學(xué)方法，提高課堂效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。