石桂香

(貴州省三都水族自治縣中和鎮(zhèn)三洞片區(qū)三洞小學(xué) 貴州 三都 558100)

當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生尤其是小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，對(duì)孩子們的身心發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。因此，如何減輕學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域內(nèi)新的研究課題。而小學(xué)數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)課，對(duì)未來(lái)孩子們的思維發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)有著較為重要的影響。如何在減負(fù)的同時(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。本文將主要論述在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中筆者所采取的那些有效的減負(fù)增效措施，希望對(duì)新課程改革和學(xué)生們的學(xué)業(yè)進(jìn)步有所幫助。

1.幫助學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作，降低聽課難度

要想在保證課堂教學(xué)質(zhì)量不降低、課程進(jìn)度不受影響的情況下減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要保證學(xué)生們能夠較好地理解并掌握當(dāng)堂課所講授的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技能，然后通過(guò)布置科學(xué)合理的作業(yè)讓學(xué)生們既能及時(shí)鞏固當(dāng)堂課所學(xué)的基本知識(shí)，也能及時(shí)查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)當(dāng)堂課授課過(guò)程中的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐難以融合而產(chǎn)生的缺陷。而要做好上述工作，教師必須幫助學(xué)生們做好課前預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生們提前復(fù)習(xí)下一堂課所涉及的舊知識(shí)，提醒學(xué)生們有意識(shí)地去挖掘新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生們梳理數(shù)學(xué)思維，構(gòu)建較為完整、清晰的知識(shí)體系。同時(shí)在預(yù)習(xí)過(guò)程中要尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生借助自己的知識(shí)積累和思維感知來(lái)發(fā)覺未來(lái)新授課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)未知問(wèn)題作標(biāo)記，進(jìn)行課前提問(wèn)和討論。只有學(xué)生們預(yù)習(xí)工作做好了，學(xué)生們聽課的時(shí)候就會(huì)有所側(cè)重，有的放矢，學(xué)習(xí)難度就會(huì)大幅降低，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)因此大幅提升。學(xué)生們課堂內(nèi)容消化的好，做起作業(yè)來(lái)也不會(huì)犯怵，作業(yè)壓力也就不復(fù)存在了。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式，提高當(dāng)堂課的授課和聽課效果

課前預(yù)習(xí)工作做好了，如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效最為關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)做好如下幾點(diǎn)工作：

2.1 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式。要想不增加學(xué)生們的壓力和負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)實(shí)效，我們?cè)谑谡n期間必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式，朝四十分鐘的課堂內(nèi)容要實(shí)效。具體地說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一方面要精心備課，結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，做好知識(shí)點(diǎn)的銜接工作以及教材和習(xí)題的設(shè)計(jì)與整合工作，盡量讓課堂流程既富有情境化，也符合學(xué)生們的認(rèn)知能力；既能夠?qū)哟畏置饕材軌蛑攸c(diǎn)突出，化解難點(diǎn)，又要精講精練，讓教學(xué)方案設(shè)計(jì)體現(xiàn)教師的思維引導(dǎo)和效果督查作用。另一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)并在課堂教學(xué)中踐行科學(xué)的教學(xué)理念，采取分層教學(xué)、小組合作教學(xué)等模式，讓學(xué)生們發(fā)揮其課堂主體作用，多提問(wèn)，多討論，激發(fā)他們的探究熱情，開發(fā)并拓展他們的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)師生間、生生間的高效合作。

2.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性。被動(dòng)學(xué)習(xí)和自主研修是兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，也能夠造成完全不同的學(xué)習(xí)效果。眾所周知，苦學(xué)是負(fù)擔(dān)，令人難以忍受，而樂(lè)學(xué)則是喜悅，代表著豐碩的收獲。因此，減負(fù)增效的實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的一種養(yǎng)成。而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣則是學(xué)生具有自主研修意識(shí)的第一步。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以借助多媒體動(dòng)畫展示、幽默風(fēng)趣的教學(xué)情境、實(shí)際生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用的實(shí)例以及數(shù)學(xué)專題競(jìng)賽等方式讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、形象，充滿生機(jī)和趣味性，讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X中沉浸在數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋，愿意花費(fèi)時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一旦他們感受到了快樂(lè)與成功的情感體驗(yàn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)。

3.科學(xué)合理地布置作業(yè)，確保作業(yè)布置量效齊升

小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)主要來(lái)自課后作業(yè)，題海戰(zhàn)術(shù)讓教師有一種檢查到位的錯(cuò)覺。筆者認(rèn)為，只有小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)科學(xué)合理地布置作業(yè)，才能既保證學(xué)生們沒(méi)有作業(yè)負(fù)擔(dān)且測(cè)試考點(diǎn)算無(wú)遺漏，實(shí)現(xiàn)作業(yè)布置量效齊升。

3.1 科學(xué)把控作業(yè)量，做好統(tǒng)籌安排，保證檢查到位。小學(xué)生每天要做的不是僅有數(shù)學(xué)一個(gè)科目的作業(yè)，因此，教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真思考自己布置作業(yè)的目的、所選習(xí)題與本堂課知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系以及學(xué)生們處理作業(yè)可能會(huì)遇到的情況等，保證作業(yè)訓(xùn)練方向正確、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)檢查到位且作業(yè)量和難易程度適中，同時(shí)做好統(tǒng)籌安排，給其他學(xué)科留出充足的作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，避免讓學(xué)生們產(chǎn)生負(fù)面心理。

3.2 依據(jù)具體學(xué)情分層布置作業(yè)，讓學(xué)生們有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的期待感和成就感。每個(gè)學(xué)生對(duì)作業(yè)布置的量的適應(yīng)程度是不同的?；A(chǔ)扎實(shí)且數(shù)學(xué)思維敏銳的學(xué)生處理基礎(chǔ)題很快，思維創(chuàng)新題和難度稍大的題目才會(huì)對(duì)他們有一定的挑戰(zhàn)性；而對(duì)于中等甚至數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受并處理和上述學(xué)生一樣難度和數(shù)量的題目就是強(qiáng)人所難。研究表明，只有學(xué)生們?cè)诟冻鲆欢ㄅA(chǔ)上能夠獲得問(wèn)題解決的成就感，他們才會(huì)更有學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和意愿。因此，教師一定要根據(jù)具體學(xué)情分層布置作業(yè)，或者設(shè)置同樣的作業(yè)但是表明基礎(chǔ)題、中等難度題和附加題，讓學(xué)生們自行選擇，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)郊?jí)測(cè)試，讓學(xué)生自己感受自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度和思維發(fā)展方向。當(dāng)學(xué)生們感到自己有能力完成作業(yè)而不是靠蒙題和抄襲的時(shí)候，他們會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有更多的期待，也就不會(huì)把數(shù)學(xué)作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)了。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo)，教師們既要做好學(xué)生們的課前預(yù)習(xí)工作，也要優(yōu)化課堂教學(xué)，同時(shí)采取措施合理布置作業(yè)，保證讓學(xué)生們課前有準(zhǔn)備，課上有效率，課下認(rèn)真完成作業(yè)，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)同步提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。