吳群鋒

(湖南省長沙縣雙江中學 湖南 長沙 410100)

興趣是學生學習的原動力，對于學生來說，只有對于初中地理學習有了一定的興趣，才能全身心的投入到學習生活中，才能提高自身的學習成績。地理作為一門實用性很強的學科，在學生的學習生活中，占有一定的地位。教師在實際的教學過程中，應該注重自己的教學手段，利用先進的教學手段，提高學生的參與積極性，根據(jù)學生的學習進度，制定相應的計劃和目標，引導學生逐漸對初中地理這門學科養(yǎng)成自己的興趣。

1.初中地理學科中存在的問題

對于地理這門學科來說，可以說是一門人文性很強的實用學科。愛好可以看成是一種老師，興趣則是成功的秘訣。對于學生來說，對于地理這門學科形成了自己的濃厚的興趣，學生對于地理這門課程的知識運用能力就會提高。地理這門學科中涉及到的知識點有很多，對于學生來說，光學習課本上的知識點，是遠遠不夠的，但是在目前的教育環(huán)境中，還是存在著一定的問題，教師仍然以課本作為自己手中的武器，以課堂作為主陣地，把地理課堂限制在教室中，阻礙了學生的思考發(fā)展，對學生的思想形成了一種束縛。

2.在初中地理學科中具體培養(yǎng)學生學習興趣的策略

2.1 設計課堂導入，激發(fā)學生的學習興趣。對于教師來說，應該精心設計課堂導入，課堂導入可以看成是一節(jié)課的起始點，利用多種手段，可以為學生創(chuàng)設一個問題的具體情境，激發(fā)學生對于學習本節(jié)課內(nèi)容的興趣，提高學生的參與度。在教師的實際教學過程中，地理內(nèi)容的引入，要注意新的知識點的引入。對于地理這門課程來說，知識點都是融會貫通的，學生如果差了一些，沒有及時的跟上教師的進度，就會容易被落下，要彌補的知識點就不是一點半點。

例如在學習《地球和地球儀》這一課時，教師可以先向?qū)W生展示地球儀，然詢問大家：同學們，知不知道這個是什么呀？你們大家會看嗎？有的學生第一次見到地球儀，就會感到非常的好奇，有的學生之前曾經(jīng)見過，就會說見過。利用地球儀，勾起學生對于學習本節(jié)課知識點的興趣。

2.2 利用多媒體等多種技術手段。隨著時代的發(fā)展和進步，教師可以利用多種先進的技術手段提高學生對于學習初中地理的興趣，增強學生的感知能力，培養(yǎng)學生對于初中地理學習的興趣，教師利用多媒體等高科技手段，可以給學生展示一些有關于地理的知識點，加深學生的影響，讓學生對于地理知識有一個直觀、深刻的認識。

例如學生在學習“地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”這一知識點時，可以根據(jù)地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)時的特點設計出一個符合的課件，利用課件的方式，提高學生對于地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的理解，讓學生可以更快地理解知識和掌握知識。

2.3 加強語言教學技術，激發(fā)學生的學習興趣。對于教師來說，課堂上的語言教學，也可以作為一種教學方式。作為教師，必須要加強語言教學技術，利用語言來激發(fā)學生的學習興趣，教師借助語言，也能給學生啟迪，開拓學生的思維，讓學生可以展開聯(lián)想。所以，這也就要求初中地理教師，一定要加深自身的語言修養(yǎng)，在一定的語境中讓學生對于初中地理產(chǎn)生興趣。

例如在學習《自然環(huán)境》這一課時，教師可以借助詩句的形式給學生描繪這樣一個場景，例：北國風光，千里冰封，萬里雪飄，望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。這樣的詩句是用來描述下雪時的場景。例：遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，這樣的詩句是用來描述秋天時的場景。

3.結(jié)束語

總而言之，在實際的教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，作為一名教師，不斷地提高學生的學習興趣，才能讓學生提高自己的學習成績。教師在實際的教學過程中，要以學生作為教學的中心，采用多種教學手段，培養(yǎng)學生對于地理這門學科的愛好，激發(fā)學生的學習興趣，最終提高學生的學習成績。對于學生來說，學習地理這門課程，在實際的生活中也是有著很大的幫助的，教師要教會學生在實際的生活中對于學習到地理知識進行一個運用，幫助學生更好地應用到實際的生活中。