馬 嬌

(江蘇省新沂市港頭鎮(zhèn)港頭小學 江蘇 新沂 221400)

小組合作學習中主要是學生通過討論、爭辯、表達、傾聽與實踐等方式來展開，讓學生在教學活動中體會合作的作用，有意識的引導學生參加實踐活動，培養(yǎng)他們的實踐意識、合作意識，是現(xiàn)代課堂教學的必然趨勢。通過小組合作的學習方式學生不僅能夠在合作中體現(xiàn)出學生在課堂活動中的主體作用，還能培養(yǎng)學生的個性，做到對學生的因材施教。

1.小學數(shù)學教學中小組合作學習的現(xiàn)狀

雖然在新課改理念下小學數(shù)學教學中已經(jīng)做出了很大的改變，但是在實際的教學中還是存在很多的問題。其中一些問題也嚴重影響著對學生進行素質(zhì)教育的質(zhì)量。以下是在實際教學中的一些問題：

1.1 小組活動重形式，缺乏實質(zhì)性合作。在小學數(shù)學教學中很多教師已經(jīng)能夠順利地通過小組合作的方式進行課程的講解，但是很多教師在實施小組合作教學的過程中還是僅僅停留在活動的形式上，并沒有深入到小組教學的實質(zhì)中。學生在課堂上的氛圍很熱烈，但是由于學生年齡較小，缺乏自制力。所以在討論中經(jīng)常出現(xiàn)學生在討論課堂之外的東西。在表面看來學生都在進行激烈的討論，其實并沒有達到小組合作探究的效果。

1.2 學生在小組合作探究中不夠主動。小學階段的學生由于自制力差，在學習的過程中經(jīng)常會受到自己性格特點的影響，學生之間的互動并不積極。有些學生思維能力很強，考慮問題比較快，當這些學生思考出問題后就很快地表達自己的看法，對于一些沒有思考出來答案的學生來講，會受到很大的影響。長此以往，就出現(xiàn)了一些學生急于表達，一些學生形成思維依賴，認為別人說出來以后自己就不用思考，也能掌握知識。最終導致這些學生成為小學合作學習過程中的旁觀者，也就失去了小組合作探究的真正意義。

2.小學數(shù)學教學中小組合作學習的教學策略

2.1 選用合理的小組分配方式。小組合作學習中小組成員的分配在一定意義上影響著學生的學習質(zhì)量。合理的小組成員分配對于提升課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生的數(shù)學能力具有積極的效果。在對學生進行分配時，教師需要遵循讓水平相當?shù)膶W生進行合作的原則。這樣學生在同一小組內(nèi)才能做到平等的交流，同時也有利于教師進行分層教學，做到學生的因材施教。

比如：在講解《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》這一節(jié)內(nèi)容時，大部分學生在學習除法時都感覺有一定的難度，主要原因還是在于學生在乘法口訣的掌握程度上不夠。因此，教師就可以通過小組合作的方式進行教學。將學生合理的分成3個小組，第一小組的學生在知識接受能力上較快，而且學生的數(shù)學基礎(chǔ)較好。第二小組的學生處在中等水平。第三小組學生相對較差。這樣，在教學中教師先引導學生學習除法在運算中的一些規(guī)則，然后，學習能力較強的學生很快就能理解教師所引導的內(nèi)容，這時教師針對第一小組的學生進行練習題的訓練，增強學生在計算中的速度和準確度。對于其他的學生，教師帶領(lǐng)其進行相關(guān)例題的學習，這時，第二小組的學生就能夠模仿教師進行運算，然后教師再給他們分配任務(wù)。最后，針對較差的學生，教師需要通過更多的精力進行引導。

2.2 營造良好的課堂氛圍，讓學生積極進行合作學習。小學階段的學生都具有強烈的競爭熱情，因此教師在教學中應(yīng)該利用學生的這一特點進行引導。而且教師在小組合作教學中的作用就是引導學生進行合作，營造良好的課堂氛圍。教師還需要根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容的要求，為學生的合作創(chuàng)造機會，巧妙地利用課堂上出現(xiàn)的一些情況，提升學生敢于表達自己的勇氣和自信心。作為教師在教學中也要尊重學生、積極的采納學生的意見和想法。

比如：在學習《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱》的相關(guān)知識時，教師可以采取小組競爭的方式進行教學。對于一些在小組討論中表現(xiàn)積極的學生進行表揚或者進行物質(zhì)獎勵。這樣學生在課堂上就會更加積極的表達自己的想法。對于表現(xiàn)較好的小組，教師也應(yīng)該給予一些獎勵。通過營造相互競爭的學習氛圍提升學生小組合作學習中的積極性，引導每個學生參與到教學中，實現(xiàn)對學生的素質(zhì)教育。

總結(jié)

總之，“小組合作學習”模式是數(shù)學課堂教學中的一種正在探討和嘗試的教學模式，我們廣大數(shù)學教師應(yīng)該不斷更新教學理念，結(jié)合教學實際，努力探索適合自己的高效“小組合作學習”教學模式，讓“小組合作學習”在數(shù)學課堂教學中真正高效，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。