王煦賀

(陜西省西安市經(jīng)開第一中學(xué) 陜西 西安 710016)

引言

在新課程背景下，初中英語教師應(yīng)該以教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法，增加課堂趣味性，突出學(xué)生在英語教學(xué)過程中的主體地位，提高課堂教學(xué)效率以及課堂活躍性，讓學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)。本文在大量實踐的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约涸谛抡n程背景下對初中英語教學(xué)方法的心得體會。

1.運用先進的教學(xué)手段，優(yōu)化英語課堂

信息技術(shù)對于英語教學(xué)的幫助是巨大的，實現(xiàn)了教師很難創(chuàng)造的條件，讓英語教學(xué)更加準(zhǔn)確規(guī)范，對教師的英語教學(xué)提供了很多的幫助。它使得英語課堂教學(xué)效率提高，還能夠活躍了課堂氛圍。信息技術(shù)豐富英語教學(xué)方法。教師承擔(dān)著培養(yǎng)國家優(yōu)秀人才的重任，因此教師要注重自身素養(yǎng)的提升，注重自己教學(xué)專業(yè)水平的提高以及最新教學(xué)方法的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)是教師必須掌握的能力，它是時代最強大的工具，教師要加強信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，熟練ppt、wps、ps等各種辦公工具，與時俱進，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)使英語教學(xué)課堂實現(xiàn)優(yōu)化，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與水平不一，教師通過信息技術(shù)為學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)方案，使學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)到有用的知識，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)更加均衡，學(xué)生整體英語學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升，打造了時代新課堂。

2.突出學(xué)生的在英語教學(xué)中的主體地位

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)階段，教師的主體地位過高，學(xué)生難以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，因此，競賽法的實施階段，教師必須正確認(rèn)識自己的地位，教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的引路者而不是約束者。具體而言，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生展開深入交流，將自己的看法與學(xué)生的意見相結(jié)合，調(diào)整競賽模式。同時，在創(chuàng)辦競賽的過程中與學(xué)生積極互動，要求學(xué)生發(fā)揮想象力以及主觀能動性，一旦發(fā)現(xiàn)問題先自己想辦法思考，教師從旁協(xié)助，進而實現(xiàn)雙向互動。此外，教師應(yīng)注重課堂之外的學(xué)習(xí)過程，校園內(nèi)的局限性較高，學(xué)生的潛能難以被完全挖掘。

3.內(nèi)容依托教學(xué)模式，促進英語教學(xué)

內(nèi)容依托教學(xué)模式善于營造語言環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境中，可以幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，此種環(huán)境下，學(xué)習(xí)語言的效率得到大大提高。老師通過教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生運用自己所學(xué)知識進行語言交流與應(yīng)用，不僅強化了學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生得到了實際的語言訓(xùn)練。教師還要注意對學(xué)生提出各種問題，促進學(xué)生思維西式化，理解單詞再具體語境中使用的含義，體驗英語學(xué)習(xí)的魅力。這樣學(xué)生可以成為學(xué)習(xí)的主體，鞏固了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，積極的投入到英語學(xué)習(xí)中。隨之而來我們的教學(xué)效率和質(zhì)量也會提高，獲得雙贏。

4.運用小組合作學(xué)習(xí)，進行實踐教學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前熱門教學(xué)手段，受到學(xué)生熱捧。從推行至今，合作學(xué)習(xí)展現(xiàn)出無可比擬的優(yōu)勢。實踐證明，小組合作可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效緩解學(xué)生的急躁感，促使學(xué)生團結(jié)合作，暢所欲言，調(diào)動創(chuàng)新思維。此外，小組學(xué)習(xí)能有效提升學(xué)生的主體地位，抒發(fā)意見，激發(fā)求知欲。本文以節(jié)日為例進行分析。

首先，我們應(yīng)當(dāng)了解到此文章主要以說明文組成，其主要介紹節(jié)日的歷史發(fā)展以及具體內(nèi)容。文章開頭以“為什么創(chuàng)造節(jié)日？” 、“慶祝是為了什么？”等問題引導(dǎo)學(xué)生探索文章;其次，文章重點闡述復(fù)活節(jié)、春節(jié)等重要節(jié)日，并簡要概述節(jié)日的創(chuàng)建意義，與文章開頭相呼應(yīng)。這樣有助于學(xué)生快速了解文章含義。然后進行小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計，教師先通過多媒體設(shè)備展示節(jié)日相關(guān)圖片，并簡要介紹英語閱讀技巧，引導(dǎo)其估計文章大意；然后，要求學(xué)生快速瀏覽全文，撰寫內(nèi)容大綱，劃分文章結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生從文章開篇問題為核心，撰寫答案。最后，教師舉辦小組競賽，在黑板上羅列問題要點，要求各組選取代表回答相應(yīng)問題，針對學(xué)生回答做出合理點評，為其樹立正確的價值取向。小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可發(fā)現(xiàn)不同國家的節(jié)日差異，并探索各族人民的價值取向，理解他人的文化信仰。同時，教師可引導(dǎo)學(xué)生對一些傳統(tǒng)的習(xí)俗和慶典活動進行評價和批判。

結(jié)語

總之，初中英語教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點以及教材進行創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，增長學(xué)生的能力。興趣是學(xué)好英語的前提條件，氛圍是學(xué)習(xí)英語的途徑，堅持是學(xué)好英語的重要保障。只有科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語時達(dá)到事半功倍的效果，因此英語教師在教學(xué)方法上任重而道遠(yuǎn)。