董淑芬 鄧 彥

(貴州省盤州市第一小學(xué) 貴州 盤州 561601)

游戲化教學(xué)是一種應(yīng)運(yùn)而生的新型教學(xué)模式，其充分迎合了新課改提出的新教學(xué)要求。在實(shí)際教學(xué)中，游戲化教學(xué)的應(yīng)用能有效地改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的一些弊端，此外，其還能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下得以更好地學(xué)習(xí)，進(jìn)而取得良好的學(xué)習(xí)成效。

1.遵循游戲化教學(xué)應(yīng)用原則是前提

首先，遵守適當(dāng)、適時(shí)、適度這三個(gè)主要原則。適當(dāng)，就是指在實(shí)際教學(xué)中，教師必須要以教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平為依據(jù)，來制定相應(yīng)的教學(xué)方案和策略，以求使數(shù)學(xué)游戲教學(xué)變得更為合理科學(xué)，不為了游戲化教學(xué)而游戲化教學(xué)，避免將游戲化理念強(qiáng)加進(jìn)所有的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容；適時(shí)，我們知道游戲化教學(xué)并不是在所有的教學(xué)環(huán)節(jié)中都可以任意使用的，為此教師在應(yīng)用游戲化教學(xué)法的時(shí)候一定要將時(shí)機(jī)找準(zhǔn)，做到“適時(shí)教學(xué)”；適度，所謂的適度其實(shí)就是在說教學(xué)難易的程度以及教學(xué)時(shí)間的長短要適度，不能讓學(xué)生學(xué)不會(huì)，也不能讓學(xué)生在疲憊感中持續(xù)學(xué)習(xí)。其次，實(shí)時(shí)監(jiān)督、及時(shí)反饋原則。游戲化教學(xué)活動(dòng)的開展是雙方互相的，不僅是教師需要實(shí)時(shí)觀察和監(jiān)督學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，同時(shí)學(xué)生還要將自己在游戲?qū)W習(xí)中所遇到的問題和困惑及時(shí)反饋給教師。課堂是動(dòng)態(tài)化的，為此，教師還要努力在教學(xué)中給予學(xué)生適時(shí)的強(qiáng)化刺激，將教學(xué)節(jié)奏調(diào)到最佳。最后，以生為本、以教師為主導(dǎo)原則。教育家杜威就曾經(jīng)指出：“從做中學(xué)是比傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中從聽中學(xué)更為有效的教學(xué)方式”，要想真正地將做與學(xué)結(jié)合起來，教師就要積極地將從做中學(xué)的這一思想貫穿整個(gè)游戲化教學(xué)之中，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的主導(dǎo)者。

2.設(shè)置明確的游戲教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用游戲化教學(xué)，首先必須要設(shè)置明確的教游戲化教學(xué)目標(biāo)，這樣，才能保障游戲化教學(xué)的功用和效果。作為教師要明確游戲化教學(xué)指的是通過游戲的方式開展教學(xué)活動(dòng)，游戲不是目的，而是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的一種有效的方式，是為了通過趣味化的游戲提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，有效完成教育目標(biāo)任務(wù)的重要途徑，因此，完成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是教師需要考慮的重點(diǎn)問題。教學(xué)目標(biāo)也是游戲設(shè)置目標(biāo)的依據(jù)和基礎(chǔ)，依從數(shù)學(xué)教育目標(biāo)設(shè)置游戲目標(biāo)才能保障游戲化教學(xué)的成功。教師必須要依據(jù)教學(xué)教育目標(biāo)設(shè)置明確的游戲化教學(xué)目標(biāo)，能夠保障學(xué)生在游戲活動(dòng)中能夠完成既定的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，這樣，才能真正推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

比如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)物體和圖形》內(nèi)容的時(shí)候，教師要明確，開展游戲活動(dòng)的目標(biāo)是為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體和圖形，認(rèn)識(shí)物體和圖形就應(yīng)該成為游戲化教學(xué)的重要目標(biāo)任務(wù)。在設(shè)置游戲的過程中，需要圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行游戲方式的設(shè)置選擇。比如，教師可以利用七巧板、玩具等不同道具開展游戲，通過競賽的方式使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到教師手中拿的是什么圖形，是什么樣的物體，通過圖形變換，組成新的圖形，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形。通過這種游戲競爭方式是提升學(xué)生參與問答游戲的積極性，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)物體和圖形的教育目標(biāo)。

3.利用互動(dòng)性的游戲提升教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到游戲是一個(gè)團(tuán)體性的活動(dòng)，要能夠引導(dǎo)學(xué)生在游戲互動(dòng)中，提升學(xué)習(xí)的積極性，獲得游戲的互動(dòng)快樂，通過互動(dòng)性的游戲提升教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，教師可以利用編組形式，設(shè)置游戲活動(dòng)，使盡可能多的學(xué)生參與到游戲活動(dòng)中，使學(xué)生在游戲中充分交流互動(dòng)，掌握知識(shí)，活躍氣氛，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。在游戲開展之前，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與情緒，能夠營造良好的游戲互動(dòng)氛圍，提升學(xué)生共同參與游戲的積極性，要通過有效的設(shè)計(jì)，使更多的學(xué)生參與到游戲中去，獲得提高與發(fā)展。

比如，在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以把學(xué)生組織到馬路邊，讓學(xué)生分成不同的小組，以小組方式合作的方式，分析出在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)，公路上大概有多少輛汽車經(jīng)過。教師要參與到游戲中，做出一個(gè)權(quán)威性的統(tǒng)計(jì)結(jié)果對學(xué)生小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。在最會(huì)，引導(dǎo)小組進(jìn)行數(shù)據(jù)的匯總，并把統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率最大的小組選出來與予以獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種方式，使學(xué)生參與游戲，學(xué)生之間需要相互分工，相互協(xié)作交流，這樣，游戲的趣味性不僅可以得到有效的提升，同時(shí)，這種互動(dòng)性的游戲方式也能夠有效提升教育的質(zhì)量效果。

此外，教師還可以將數(shù)學(xué)知識(shí)兒歌化，用朗朗上口的兒歌將復(fù)雜知識(shí)簡單化，并進(jìn)行兒歌比賽，使得學(xué)生在背誦兒歌的過程中強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶，在讀唱中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

結(jié)束語

游戲化教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，仍在不斷的改進(jìn)和完善中，為使游戲化教學(xué)能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中更好地發(fā)揮優(yōu)勢，教師還需要不斷探索和努力。廣大教師只有在教學(xué)中靈活運(yùn)用、積累經(jīng)驗(yàn)、完善落實(shí)，才能開創(chuàng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新天地。