白洪林
(浙江省杭州市余杭區(qū)黃湖鎮(zhèn)中學(xué) 浙江 杭州 310000)
雖然我們國家三令五申,一直強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,可是在升學(xué)壓力大的環(huán)境下,應(yīng)試教育在短期內(nèi)依然是一個不得不正視的問題。在新課改背景下,實(shí)現(xiàn)從初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式從傳統(tǒng)到創(chuàng)新的過度,變被動填鴨式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的一大趨勢探索。跟傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法不同的是,啟發(fā)式教學(xué)打破傳統(tǒng)僵化的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式,把初中數(shù)學(xué)課堂與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,并采用多樣化的,更富趣味性的教學(xué)方法,讓學(xué)生們能主動參與到數(shù)學(xué)課堂中,不僅僅為解題而解題,而是更注重培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和思維創(chuàng)新能力。
1.1 啟發(fā)式教學(xué)的內(nèi)涵和特征。啟發(fā)式教學(xué)指的是,強(qiáng)調(diào)學(xué)生們在課堂中的積極性和自主性,而教師則是處于一種引導(dǎo)性、啟發(fā)性的角色,由教師通過生動有趣更容易被學(xué)生們接受和理解的方式,在輕松愉快的氛圍中啟發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,完成知識點(diǎn)的傳授,特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣和思維能力培養(yǎng)的一種教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思路之下,初中數(shù)學(xué)教學(xué)注重的是學(xué)生們的解題能力,而忽視了學(xué)生們對數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)和在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自主性學(xué)習(xí)和自主性探究,這就導(dǎo)致他們沒法對數(shù)學(xué)的公式原理做更好的發(fā)散性思考。而啟發(fā)式教學(xué)更加注重?cái)?shù)學(xué)課堂對學(xué)生們發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)通過數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo),幫助學(xué)生們強(qiáng)化自主性思維能力,將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合,激發(fā)出他們對數(shù)學(xué)公式公理的探究,深刻感受到數(shù)學(xué)真正的魅力。
具體來說,初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)的特征包括:首先,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性。在啟發(fā)式教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的主體,數(shù)學(xué)教師的所有教學(xué)行為都需要圍繞幫助學(xué)生們對公式原理進(jìn)行更好的理解進(jìn)行設(shè)計(jì)和教學(xué),而不是以教師為中心,讓所有學(xué)生都被動接受,模仿練習(xí),因?yàn)槟菢硬粌H會損傷學(xué)生們對中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的興趣,起到的效果也相當(dāng)有限。其次,啟發(fā)式教學(xué)更重視對學(xué)生們思維能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)什么對數(shù)學(xué)公式、原理的理解以及運(yùn)用,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)不是大量的題海戰(zhàn)術(shù),而是幫助學(xué)生們主動探索數(shù)學(xué)思維邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)镊攘?。第三,啟發(fā)式教學(xué)更加注重?cái)?shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的結(jié)合,而不是為答題而答題,為計(jì)算而計(jì)算,當(dāng)初中數(shù)學(xué)教師把數(shù)學(xué)課堂與生活聯(lián)系起來的時候,會讓教學(xué)形式更精彩有趣,也便于學(xué)生們更好地理解,幫助學(xué)生們提升對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到更好的數(shù)學(xué)教學(xué)目的。
1.2 引入啟發(fā)式教學(xué)的重要意義。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)思路之下,注重的是學(xué)生們的解題能力,往往老師講解公式和例題之后,接下來就靠學(xué)生們的“悟性”了,不少學(xué)生對于公式和解題思路并沒有完全理解,根本沒法做到舉一反三,而啟發(fā)式教學(xué)更加注重啟發(fā)學(xué)生們的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維,教師通過將數(shù)學(xué)公式、原理與生活實(shí)際的結(jié)合,從思路上啟發(fā)學(xué)生們思考,激發(fā)他們對解題方法的探究性,讓學(xué)生們深刻感受到數(shù)學(xué)真正的魅力所在。
啟發(fā)式教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的運(yùn)用,可以打破傳統(tǒng)僵化的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,把數(shù)學(xué)課堂與實(shí)際緊密結(jié)合,并且用生動多樣有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生們,讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)原來還可以這么精彩,而不是覺得數(shù)學(xué)離生活實(shí)際太遠(yuǎn),不是一提到數(shù)學(xué),就是解題答題,上課聽講,下課做習(xí)題,讓學(xué)生們從數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中感受到數(shù)學(xué)的吸引力,啟發(fā)學(xué)什么的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,養(yǎng)成良好的羅輯思維能力。總是,啟發(fā)式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用,可以有效避免傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的枯燥僵化,帶給學(xué)生們更多驚喜,培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣,同時運(yùn)用精彩豐富的形式,可以幫助學(xué)生們更好地理解初中數(shù)學(xué)的公式原理,拓展他們的發(fā)散性思維,幫助他們羅輯思維能力的訓(xùn)練,幫他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
初中階段的學(xué)生正處于身體和智力成長的關(guān)鍵階段。在這個階段,對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出來的具體狀態(tài)是他們的求知欲比較旺盛,喜歡探索,所以初中教學(xué)教師可以利用這個階段學(xué)生們的這個特點(diǎn),加以科學(xué)的引導(dǎo),通過把理論知識結(jié)合實(shí)際生活,更多樣化的教學(xué)方式,針對不同班級情況進(jìn)行因材施教,幫助學(xué)生們達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。具體來說,初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)方法,包含以下幾種策略。
2.1 場景化教學(xué)。由于初中階段的學(xué)生還沒有形成一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S,這就要求初中階段的數(shù)學(xué)教師需要在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,創(chuàng)造出一種能夠讓學(xué)生們更好理解教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)場景。當(dāng)學(xué)生們?nèi)谌氲竭@種教學(xué)場景中的時候,就表現(xiàn)出了數(shù)學(xué)的生活化和具象化,從而避免了初中數(shù)學(xué)課堂的枯燥無味,才能夠讓學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)課堂,讓他們感覺到數(shù)學(xué)課堂的魅力之所在,從而進(jìn)一步激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和研究興趣。而且,當(dāng)老師創(chuàng)造出了一種場景化之后,就可以進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生們大膽發(fā)散性思維,通過各種方法來擴(kuò)散思路,通過老師和學(xué)生的緊密配合,互相合作,最終共同解題。比如,在解釋等邊三角形基本原理和特征的時候,就可以根據(jù)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的掌握長度,創(chuàng)造出這樣的一些場景:數(shù)學(xué)教師借助多媒體工具為學(xué)生播放備課時所準(zhǔn)備的源于生活的一些多類型的三角形模型,讓學(xué)生們觀看以后,可以根據(jù)這些場景提出這樣的一些假設(shè)——在生活當(dāng)中,我們有哪樣的一些事物是等邊三角形?等邊三角形與其他類型的三角形有什么區(qū)別?學(xué)生們通過思考就可以歸納出等邊三角形的一些特征。從而加深對等邊三角形這類圖形及特征的印象,接下來再把主題引導(dǎo)到當(dāng)天的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容上,就可以讓學(xué)生們的印象更加深刻,學(xué)習(xí)效果就會大大提高。
2.2 創(chuàng)新教學(xué)方式。以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)注重的是老師的講解,數(shù)學(xué)課堂以老師的教學(xué)為中心,重視老師的例題解題示范和學(xué)生的模仿,但是啟發(fā)式教學(xué)方式則不一樣,它講究的是以學(xué)生為數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的中心,注重?cái)?shù)學(xué)教師在課堂中的啟發(fā)引導(dǎo)作用,目的是啟發(fā)學(xué)生們的思維能力和學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法對于學(xué)生的“悟性”要求高,需要學(xué)生能很快理解老師講解的方法和思路,跟上老師的節(jié)奏,而啟發(fā)式教學(xué)則以學(xué)生為主導(dǎo),強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)性和啟發(fā)性作用,采用各種方式激發(fā)學(xué)生們在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。比如說,初中數(shù)學(xué)教師可以通過直觀形象的一些數(shù)學(xué)模型,讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)思考問題的方法和數(shù)學(xué)的解題思路。再比如,初中數(shù)學(xué)教師在解答相關(guān)應(yīng)用題的時候,可以選擇橢圓形作為學(xué)校操場的跑道代表,另外,可以選擇兩個移動的點(diǎn)——A和B代表運(yùn)動中的人物,再借助多媒體工具,通過動態(tài)模型的方式進(jìn)行展示,直觀地表示出數(shù)學(xué)問題的解題思路和解題策略。此外,在構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的時候,可以充份利用生活中的一些素材,通過大膽探索、不斷創(chuàng)新的方式,尋找到一套符合數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式,進(jìn)一步啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自主性學(xué)習(xí)。
2.3 巧借多媒體等技術(shù)教學(xué)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)新課標(biāo)提倡的是自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生們能夠感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣,從傳統(tǒng)的要我學(xué)、要我做變成我要學(xué)、我想做、我能做、我會做。當(dāng)今社會是學(xué)習(xí)型社會,個人的學(xué)習(xí)能力是一項(xiàng)基本的生存能力,只有學(xué)會了自主性學(xué)習(xí),才能適應(yīng)快速發(fā)展變化社會中的自我發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué),改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂沉悶、枯燥乏味的狀態(tài)。比如,在講解圓的面積一課的時候,為了讓學(xué)生們能更直觀地掌握圓的面積的計(jì)算方式,數(shù)學(xué)教師可以在電腦上先繪制好圓的圖形,之后將圓切割成面積相等的幾部分,一共切16份,然后運(yùn)用動畫將這些部分自由拼接,拼接成一個類似長方形的形狀之后,向?qū)W生們反復(fù)演示,讓學(xué)生們感知到這個接近長方形形狀的面積和原來圓形的面積其實(shí)是一樣的,然后再通過老師與學(xué)生的互動,推導(dǎo)出圓的面積公式。由于采用了多媒體輔助教學(xué)的方式,數(shù)學(xué)課堂更加豐富精彩了起來,這有利于提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以及對公式原理的理解,有利于數(shù)學(xué)教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。
傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)屬于被動接受式的教學(xué),而啟發(fā)式的教學(xué)則不同,它融入了許多的創(chuàng)新和探究的要素,更加注重初中階段學(xué)生們的自主學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)他們學(xué)習(xí)的自主性和積極探索。對于數(shù)學(xué)教師來說,他們需要更多地站在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們自主性思考、學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解,通過場景化的教學(xué)、生活事例教學(xué)和豐富多樣的教學(xué)模式,借助于游戲、ppt、多媒體技術(shù)等,讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂更加的豐富精彩、生動有趣味,提高數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生們的吸引力,幫助他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、發(fā)散思維的良好習(xí)慣。通過廣大師生的共同努力,一起營造一個啟發(fā)式、趣味性、實(shí)踐性、主動性、應(yīng)用性的數(shù)學(xué)課堂。