陳國民

（蘄春縣第三實驗小學，湖北 黃岡 435300）

在社會經濟快速發(fā)展的今天，許許多多的人們都外出打工，把正在接受教育的孩子留在家中由老人或者由親戚朋友照管，于是出現(xiàn)了隔代監(jiān)護，寄養(yǎng)監(jiān)護和無人監(jiān)護等情況,再者家庭婚姻的不穩(wěn)固也給孩子帶來很大的影響，這些致使很多孩子都成了“問題學生”。那么如何對這些學生進行教育呢？我認為可以從以下幾個方面著手：

一、多方面了解 多角度認識

教育學生的前提是：了解學生。子日：“不患人之不己知，患不知人也”。人往往因為無知，所以狂妄，因為不了解，所以偏見。在教育教學工作中，教師往往只能觀察了解到學生某一時段或某個方面的狀況，并不是全方位的。又由于各種因素，學生往往會約束自己，偽裝自己，教師所看到的并不是學生真實的狀況。其實“問題生”有時并不像我們認為的那樣，大多數(shù)僅僅是某一個方面落后于其他學生。昔日冷眼中的瓦特，譏笑中的牛頓，愚笨的愛迪生，不是都成了取得巨大成就的科學家了嗎？因此我們老師不要早早地、武斷地給學生下結論，平時除了學習，還必須通過各種活動去親近學生，認識學生，還可以通過學生做多方面的了解，多與家長或監(jiān)護人聯(lián)系和溝通。完成這種全方位的認識，雖然是一件很費力的事，但是就這像醫(yī)生治病一樣，了解病人病癥之后，就能對癥下藥。

二、注重心理疏導

對于問題學生，教師要給予他們充分尊重，理解和信任，要彎下腰來，傾聽學生的傾訴，而不能高高在上，要走進學生的心理，做學生的知心朋友，這樣才能得到學生的信任。首先要根據學生的情緒變化和行為舉止窺測其內心深處的變化，然后通過談話活動，打開學生的窗戶，使學生無所顧忌 ，愿意向老師傾訴真情?！懊恳环N好的教育都要求用母親般的眼睛時時刻刻準確無誤的嘴、眼的動作來了解他內心情緒的每一種變化?！痹谡业搅水a生心理障礙的根本原因后，再根據學生個體的差異，以他們樂于接受的方式，對癥下藥，進行個別心理指導，讓他們把主要精力用在學習上，積極參加班級和學校的活動當中去，使他們走出心理誤區(qū)。

三、發(fā)揮班集體的作用，以學生教育學生

一個人擁有什么樣的人際關系，卻關系著他的生活是否幸福、心理是否健康。一個人如果擁有融洽和諧的人際氛圍，無疑他是幸福的。相反，假如一個人生活在緊張的人際關系中，那么伴隨他的必然是孤獨、寂寞、自卑和疑慮?？梢姡己玫娜穗H氛圍是擁有健康心理的前提。班集體是學生成長的一個 重要環(huán)境，溫暖、健康、和諧的班集體會使學生生活愉快、心情舒暢，健康成長。因此，班主任應努力培養(yǎng)一個優(yōu)良的班集體，建立團結、和諧、健康的班級氣氛，使學生能生活在良好的人際關系之中，感受到集體和他人的溫暖。教育學生不要歧視問題學生，更不要諷刺、挖苦那些問題學生，他們有困難時要幫助他們。同學的力量有時勝過老師的力量，同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。很多學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們時太嚴肅而接受不了。因此可以通過班會課，動員同學們一起去幫助那些問題學生，讓他們感受到同學們給自己帶來的快樂，讓他們在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！

四、培養(yǎng)學生的自信心

自信是對自己的認可，是相信自己能行。如果學生對自己充滿信心，那么他會振作精神，發(fā)揮自己的聰明才智去克服困難，想辦法解決問題，從而取得很好的成績。相反，如果學生對自己沒有信心，那么他做事總是畏畏縮縮，擔心把事情搞砸。很多問題生往往缺乏自信。每顆星星都會散發(fā)光芒，只是光芒的強弱而已，每個學生身上都有優(yōu)點和長處。教師要善于捕捉學生的閃光點，及時的鼓勵、表揚他們，創(chuàng)造機會幫助問題生體驗成功的感受，很多問題生往往在課堂上不敢發(fā)言，即使他已經知道問題的答案也不敢舉手回答問題。針對這種情況，在每次遇到問題沒人舉手回答問題，而這個問題又不難的時候，我就會讓全班同學一起舉手，這樣既可以給那些想但又不敢舉手的同學機會，也可以讓每個人體驗一下上課舉手回答問題的感受，慢慢地，那些問題生的膽子也慢慢變大了，能夠嘗試著自己舉手回答問題，從而從成功的喜悅中獲得自信心。

為人師者，要以一顆公平正直的愛心去對待每一個孩子，無論是優(yōu)秀學生，還是問題學生，只要老師多一個“心眼”，細心地觀察，耐心地幫助，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點就及時給予鼓勵，有了困難就熱情地給予幫助，讓他們盡其所能地發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，那么他潛在的靈性也能閃耀迷人的光芒！花開有聲，用心聆聽；花開有時，用心等待！靜等花開時，讓我們做一個傾灑愛的甘露者吧！