周曉玲

（廣西壯族自治區(qū)南寧市壯錦學(xué)校，廣西 南寧 530031）

一、確定具體規(guī)則，打下良好的基礎(chǔ)

小學(xué)的學(xué)生活潑好動(dòng)，因此為了保證小學(xué)語(yǔ)文課前五分鐘的說(shuō)話訓(xùn)練能夠有效開(kāi)展，小學(xué)語(yǔ)文教師要確定具體的開(kāi)展規(guī)則，并且要將課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐相融合，要防止課前五分鐘的說(shuō)話訓(xùn)練只停留在表象。小學(xué)語(yǔ)文課前五分鐘的說(shuō)話訓(xùn)練的具體應(yīng)用規(guī)則要求如下：第一，小學(xué)語(yǔ)文教授須要在課程開(kāi)始之前告訴學(xué)生對(duì)于說(shuō)話的具體要求，例如，下次的課前五分鐘的說(shuō)話訓(xùn)練學(xué)生要以人教版五年級(jí)下冊(cè)本單元的教材為主題從不同角度反映了神奇西部，簡(jiǎn)述實(shí)踐為三分鐘以內(nèi)等。第二，小學(xué)語(yǔ)文教師可以通過(guò)分組的形式或者按順序讓學(xué)生上臺(tái)開(kāi)展說(shuō)話訓(xùn)練。第三，小學(xué)語(yǔ)文教師可以根據(jù)點(diǎn)名冊(cè)的順序來(lái)讓學(xué)生按其上臺(tái)來(lái)依據(jù)老師提前布置的說(shuō)話訓(xùn)練的任務(wù)來(lái)開(kāi)展自由說(shuō)話。第四，語(yǔ)文老師在最后要留下一分鐘左右的實(shí)踐來(lái)根據(jù)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練的狀況進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的說(shuō)話技能得到提高。

比如，對(duì)于人教版五年級(jí)下冊(cè)本單元中神奇的西部這一課前五分鐘說(shuō)話訓(xùn)練主題來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的內(nèi)容前，小學(xué)語(yǔ)文老師可以根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)名冊(cè)順序來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行編號(hào)，再讓學(xué)生根據(jù)編號(hào)的順序再每次課堂教學(xué)前上臺(tái)根據(jù)本單元神奇的西部這一主題來(lái)開(kāi)展說(shuō)講，時(shí)間要控制在四分鐘以內(nèi)，剩下的一分鐘時(shí)間要留給語(yǔ)文老師來(lái)對(duì)學(xué)生的說(shuō)講內(nèi)容進(jìn)行有效地評(píng)價(jià)。例如，本單元選編的4篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的深情厚誼?！督z綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多

年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來(lái)生動(dòng)的一幕，表明了這條交通要道對(duì)東西方經(jīng)濟(jì)文化交流和增進(jìn)各國(guó)人民間友誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對(duì)昔日西部繁榮昌盛景象的遐想?！栋谚F路修到拉薩去》報(bào)道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍，他們昂揚(yáng)的斗志和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神讓人肅然起敬。

二、結(jié)合教材，選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容

開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課前五分鐘的說(shuō)話訓(xùn)練要注重結(jié)合教材內(nèi)容，不能夠隨意的確定主體，需要一定的依據(jù)。最有效的參考依據(jù)就是語(yǔ)文教材內(nèi)容，通過(guò)教材來(lái)開(kāi)展課前五分鐘的說(shuō)話訓(xùn)練，能夠更有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容是根據(jù)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐選擇的優(yōu)秀的文章，里面有許多文章都可以擴(kuò)展，更深入的探究誦讀，適用于課前研究。語(yǔ)文老師要學(xué)會(huì)有效應(yīng)用教材中的典型案例，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)新奇的、形象的豐富的口語(yǔ)訓(xùn)練平臺(tái)。想讓學(xué)生更好的去說(shuō)，首先要選擇學(xué)生感興趣的說(shuō)話內(nèi)容，要讓說(shuō)話內(nèi)容更加多樣化。小學(xué)生沒(méi)有良好的認(rèn)知能力和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，所以為了提高學(xué)生的說(shuō)話能力，教師要以學(xué)生的興趣來(lái)準(zhǔn)備說(shuō)話內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話積極性。比如在小學(xué)教材中有許多文章是節(jié)選內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求本單元中的古詩(shī)詞為例，例如《古詩(shī)詞三首》向我們展示了古代兒童生活的畫面一《牧童》生動(dòng)地描寫了牧童放牧晚后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》《祖父的園子》分別寫了駱駝隊(duì)和祖父的園子給童年帶來(lái)的快樂(lè)。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國(guó)兒童生活的某些側(cè)面。

在說(shuō)話的實(shí)踐過(guò)程中，語(yǔ)文老師要注意以學(xué)生為主體，要突出學(xué)生說(shuō)的話，要學(xué)會(huì)淡化自己說(shuō)的話，要凸顯學(xué)生的交流匯報(bào)，在課堂上要注重利用激勵(lì)性語(yǔ)言，比如“還有哪位同學(xué)想補(bǔ)充一下嗎？”“誰(shuí)覺(jué)得自己能說(shuō)的更好的？”等話語(yǔ)，要讓學(xué)生充分的發(fā)揮自身的主動(dòng)性，要讓孩子能夠通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練獲得成就感，能夠敢于去說(shuō)，愿意去說(shuō)。這也是開(kāi)展可前五分鐘說(shuō)話的其中一個(gè)目的。

三、注重說(shuō)話評(píng)價(jià)，提升訓(xùn)練質(zhì)量

教師在每位學(xué)生說(shuō)話以后，語(yǔ)文老師須要主動(dòng)評(píng)價(jià)工作，要提高說(shuō)話訓(xùn)練的質(zhì)量，因此在物種的說(shuō)話訓(xùn)練里，語(yǔ)文教師在最后要剩余一分鐘的實(shí)踐來(lái)對(duì)學(xué)生說(shuō)講的內(nèi)容和方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。不僅教師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)講進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以讓其他學(xué)生也對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的方式不單可以激勵(lì)學(xué)生的信心，還可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，查漏補(bǔ)缺，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長(zhǎng)處，更好的完善自我的說(shuō)話技能，能夠更好的表達(dá)自我。

總結(jié)：

說(shuō)話對(duì)于我們?nèi)魏我粋€(gè)人都是必須要具備的一項(xiàng)技能，教師通過(guò)有效地把握課前五分鐘的時(shí)機(jī)來(lái)有效的開(kāi)展說(shuō)話訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到說(shuō)話的技巧，為了提高訓(xùn)練效果，教師必須要采取有效的措施來(lái)更好的開(kāi)展說(shuō)話訓(xùn)練，幫助學(xué)生在這五分鐘的說(shuō)話訓(xùn)練中提高其口語(yǔ)交際技能，教師要做好引導(dǎo)作用，要在潛移默化中幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。