曹成欣

淺談中職汽修專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式

曹成欣

（淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 淮安 223001）

隨著我國現(xiàn)代教育質(zhì)量的不斷提高，國家開始將職業(yè)院校教育改革提上日程，對應(yīng)的院校和教師群體也十分看重相關(guān)的教育創(chuàng)新。中職院校作為我國培養(yǎng)技術(shù)型人才的主要基地之一，對社會的進(jìn)步發(fā)展有著一定的推動作用。在教育理念不斷進(jìn)步的今天，越來越多新穎的教學(xué)理念開始被應(yīng)用于中職院校教育中，其中校企合作人才培養(yǎng)模式被中職院校所肯定，也成為對應(yīng)院校進(jìn)行人才培養(yǎng)的主要形式。

中職院校；汽修專業(yè)；校企合作；人才培養(yǎng)

1 基于校企合作人才培養(yǎng)模式共同制訂相關(guān)教學(xué)大綱

在校企合作中，兩大表面主體是學(xué)校和企業(yè)，該模式看似是中職院校與社會企業(yè)之間的聯(lián)系，但實際上是學(xué)生與企業(yè)這兩者間的合作，學(xué)校只是連接學(xué)生和企業(yè)之間的紐帶。在以往的中職院校校企合作模式中，大多數(shù)院校和企業(yè)都是以非?；A(chǔ)的合作關(guān)系所存在的，很多企業(yè)都不愿意投入一定的時間和精力來輔助院校完成相關(guān)教學(xué)，合作流程都是淺嘗輒止，并沒有深入合作的意向，而中職院校之所以選擇校企合作的理由是希望與企業(yè)合作讓學(xué)生更多的接觸到社會實時需求。在現(xiàn)代汽車制造行業(yè)愈發(fā)興盛的情況下，這意味著汽修專業(yè)的學(xué)生面臨著更多的機遇和挑戰(zhàn)。對此中職汽修專業(yè)應(yīng)充分利用校企合作的優(yōu)勢，嘗試促進(jìn)企業(yè)參與指導(dǎo)相關(guān)的教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生帶來更多現(xiàn)實學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如中職院校在與相關(guān)企業(yè)確定汽修專業(yè)的輸出對口關(guān)系后，可以派出該專業(yè)的教師與企業(yè)技術(shù)部門進(jìn)行一定的調(diào)研考察。教師的考察內(nèi)容主要分為技術(shù)考察和需求考察，以此對該企業(yè)目前的市場輸出進(jìn)行初步了解。而后中職院?？膳c企業(yè)進(jìn)行溝通協(xié)商，邀請企業(yè)部分技術(shù)人員來學(xué)校擔(dān)任專業(yè)指導(dǎo)老師。由于汽修是一門對學(xué)生理論知識和動手能力都有較高要求的專業(yè)，所以企業(yè)人員如果能提供一定的技術(shù)指導(dǎo)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就會更貼近社會實際。同時在專業(yè)課程方面，該專業(yè)教師可以盡量與企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行探討研究，共同擬定教學(xué)大綱，從汽修理論到實際操作都敲定具體教學(xué)方向。不僅如此，中職院校還可以嘗試將社會企業(yè)引入高層決策中心，在實際行動中令企業(yè)感受到校企合作對企業(yè)進(jìn)步的推動作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中也能通過與企業(yè)技術(shù)人員的交流和溝通來確定個人職業(yè)規(guī)劃方向，最終使得學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)水平等到有效提升。

2 基于校企合作人才培養(yǎng)模式落實校內(nèi)基地實訓(xùn)

中職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)與普通高中不同，需要重點抓緊學(xué)生理論與實踐聯(lián)系能力培養(yǎng)，對學(xué)生的專業(yè)操作有一定要求，因此校內(nèi)基地實訓(xùn)成為學(xué)校強化與檢驗學(xué)生實踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的中職院校校內(nèi)基地實訓(xùn)的過程中，大部分院校都以個人院校的教育方向為主，與之合作的社會企業(yè)多處于“掛名”狀態(tài)，所以企業(yè)與中職院校校內(nèi)實訓(xùn)之間并沒有實際聯(lián)系。但中職院校作為主要輸出技能型人才的環(huán)境，如果不能令學(xué)生在校園內(nèi)就了解社會需求，那么學(xué)生在后續(xù)的頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)就無法快速融入職業(yè)環(huán)境。而且汽修專業(yè)需要學(xué)生具備吃苦耐勞的職業(yè)精神，若中職院校不能在校內(nèi)實訓(xùn)中幫助學(xué)生奠定職業(yè)基礎(chǔ)，校企合作這一模式就無法發(fā)揮全部的積極作用。對此中職院校應(yīng)在校企合作的基礎(chǔ)上認(rèn)真貫徹校內(nèi)基地實訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的提升。

例如在開展中職院校汽修專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)前，相關(guān)院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)與合作企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，盡可能地讓企業(yè)投入汽修專業(yè)實訓(xùn)設(shè)施，建立與企業(yè)工作環(huán)境相近的校內(nèi)實訓(xùn)基地，同時邀請企業(yè)人員來進(jìn)行參觀與指導(dǎo)，努力在校內(nèi)實訓(xùn)的過程中做到校企一體化。在實訓(xùn)過程中，教師不僅要與企業(yè)技術(shù)人員共同完成教學(xué)，也要讓企業(yè)人員進(jìn)行企業(yè)文化、職業(yè)道德等方面的人文教育，令學(xué)生在掌握技能的同時也能從思想上取得真實進(jìn)步。除此之外，校內(nèi)實訓(xùn)的最終考核標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)由教師和企業(yè)人員共同確認(rèn)，令合作企業(yè)既能通過考核成績來挑選出更優(yōu)秀的技術(shù)人才，也能很好的反饋出學(xué)校的教學(xué)成果。

3 基于校企合作人才培養(yǎng)模式加強頂崗實習(xí)操作

在傳統(tǒng)的中職院校教學(xué)中，大部分院校在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實習(xí)這一階段都會抱以撒手不管的態(tài)度，而中職學(xué)生大多數(shù)都是剛成年的年齡，心理和生理仍有待發(fā)育，很容易因為外界環(huán)境的變動而產(chǎn)生消極情緒，因此在這一階段也離不開教師的指導(dǎo)與幫助。對此中職院校在校企合作模式中的頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)中也要與企業(yè)進(jìn)行全程合作，幫助學(xué)生在最短的時間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)工作。

例如在汽修專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入合作企業(yè)頂崗實習(xí)時，由于汽修崗位一般都是工作強度較大的技術(shù)崗位，其工作環(huán)境、管理制度相較于安逸舒適的校園環(huán)境、寬松的校園行為規(guī)范而言都有較大程度的變化，學(xué)生很容易在高強度工作中喪失信心。此時教師應(yīng)重視學(xué)生在頂崗實習(xí)中出現(xiàn)的心理行為變化，及時與企業(yè)人員溝通并排解學(xué)生的負(fù)面情緒，保證學(xué)生能在良好心態(tài)下完成整個實習(xí)過程。

4 結(jié)語

總而言之，教師群體在落實中職院校汽修專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的過程中，一定要與院校領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)人員做好具體協(xié)調(diào)調(diào)配工作，通過合理的專業(yè)教學(xué)、校內(nèi)基地實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)來鞏固校企合作關(guān)系，使學(xué)生在專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中提高個人職業(yè)素養(yǎng)。同時中職院校也應(yīng)根據(jù)自身實際來不斷調(diào)整校企合作的具體細(xì)節(jié)流程，重點突出本校教學(xué)特色，鼓勵學(xué)生盡量與企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)靠攏，最終使我國中職教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的提升。

[1] 齊勇.基于實訓(xùn)基地中職汽修專業(yè)教學(xué)模式的探究——“校企合作,工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式[J].現(xiàn)代職業(yè)教育, 2016.

[2] 張建云,呂家貴.中職汽車維修專業(yè)校企合作的優(yōu)勢[J].信息記錄材料, 2018.

A Brief Talk on the Training Mode of the Cooperation of the Professional School-and-Enterprise in the Professional and Secondary Vocational

Cao Chengxin

( Huai’an Industrial Secondary Vocational School, Jiangsu Huai 'an 223001 )

With the continuous improvement of the quality of modern education in our country, the state began to put the educational reform of vocational colleges on the agenda, and the corresponding colleges and teachers also attached great importance to the relevant educational innovation. As one of the main bases of cultivating technical talents in China, secondary vocational colleges and universities play a certain role in promoting the progress and development of society. With the continuous progress of educational ideas, more and more new teaching ideas have been applied to the education of secondary vocational colleges and universities, among which the training mode of cooperative talents between schools and enterprises has been affirmed by secondary vocational colleges and universities, and has also become the main form of talent training in corresponding colleges and universities.

Middle-and-secondary school; Steam-repair major; School-and-enterprise cooperation; Personnel training

G30

A

1671-7988(2019)18-237-02

G30

A

1671-7988(2019)18-237-02

曹成欣，就職于淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。

10.16638/j.cnki.1671-7988.2019.18.083