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從細(xì)節(jié)抓起,讓德育教育更有實(shí)效

2019-11-26 19:15江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤小學(xué)沈勤學(xué)
小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2019年18期
關(guān)鍵詞:教育引導(dǎo)品德細(xì)節(jié)

江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤小學(xué) 沈勤學(xué)

德育教育是每一個(gè)小學(xué)教育工作者教育工作的首要任務(wù),所謂教書育人,就是教師在授業(yè)解惑的同時(shí),更要注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。為此,德育思想教育是教師教育工作的重點(diǎn),教師為了讓德育思想的教育工作開展得更具實(shí)效,要注重生活當(dāng)中的細(xì)節(jié)教育引導(dǎo),從點(diǎn)滴做起,有效滲透德育思想的教育內(nèi)容,幫助學(xué)生提高品德修養(yǎng),促進(jìn)身心健康的發(fā)展。

一、講究文明溝通,營(yíng)造禮儀氛圍

在班級(jí)的教育管理中,教師要注重文明禮儀的教育引導(dǎo),要結(jié)合班級(jí)生活的點(diǎn)滴去滲透文明的理念,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)文明的溝通,營(yíng)造班級(jí)良好的禮儀氛圍,促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。教師要把文明教育放在日常的工作之上,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,教師在教育過程中要注重自己言行舉止的示范作用,用自己的文明去影響學(xué)生的行為,實(shí)現(xiàn)最好的德育滲透。

例如在班級(jí)的文明禮儀教育中,教師推廣文明溝通,從生活的點(diǎn)滴抓起,養(yǎng)成學(xué)生的文明習(xí)慣,營(yíng)造班級(jí)良好的禮儀氛圍。為了更好地激發(fā)學(xué)生的良好行為,教師以身作則嚴(yán)格要求自己,用自己文明的溝通方式去感染學(xué)生的言行,打造最理想的師生關(guān)系。教師在課堂的教學(xué)當(dāng)中要特別注意自己語言的藝術(shù)性,既要體現(xiàn)教育的嚴(yán)謹(jǐn),又要呈現(xiàn)溝通的和諧,用自己親切的態(tài)度和文明的語言去實(shí)施科學(xué)的教育,促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面開展。除此之外,教師還要關(guān)注學(xué)生課堂及課余當(dāng)中的具體表現(xiàn),對(duì)于文明的言行,教師要及時(shí)提出表?yè)P(yáng)肯定,讓他們知道文明的行為是促進(jìn)德育思想進(jìn)步的關(guān)鍵,要結(jié)合生活的細(xì)節(jié)展開嚴(yán)格的要求,杜絕生活中的不文明行為,讓自己成為文明禮儀的典范代表,促進(jìn)班級(jí)德育工作的全面開展。

德育思想的教育要從細(xì)節(jié)抓起,學(xué)生文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成也是德育教育的一個(gè)方面,教師要注重這一內(nèi)容的灌輸,要結(jié)合班級(jí)生活的實(shí)際展開科學(xué)的教育引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、借助班級(jí)文化,提升品德修養(yǎng)

在實(shí)施品德修養(yǎng)的教育引導(dǎo)時(shí),教師要注重班級(jí)文化的教育作用,可以在班級(jí)文化的布置中多滲透德育思想教育的內(nèi)容,讓學(xué)生能夠在潛移默化中實(shí)現(xiàn)心靈上的觸動(dòng),學(xué)習(xí)文化內(nèi)容中的思想精髓,樹立良好的品德理念,促進(jìn)自身更加全面地發(fā)展。教師在教育教學(xué)的過程中,要適時(shí)結(jié)合班級(jí)文化展開引導(dǎo),通過恰如其分的教育來提升學(xué)生的品德修養(yǎng),促進(jìn)德育教育工作的有序進(jìn)行。

例如在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候,有些同學(xué)在回答問題的過程中嘲笑學(xué)習(xí)差的同學(xué),嚴(yán)重刺傷了該同學(xué)的自尊心。針對(duì)這一現(xiàn)象,教師展開有效的引導(dǎo),結(jié)合班級(jí)文化展開德育思想的教育,巧妙解決課堂教育問題,化解班級(jí)學(xué)生的矛盾,營(yíng)造和諧友愛的班級(jí)氛圍。教師引用班級(jí)文化墻上的一段文字“尊重別人,從自身的言語做起!”展開恰如其分的德育思想教育,讓學(xué)生去深刻理解這段話的含義,知道如何尊重別人,知道言語傷害是一種不禮貌的行為,通過班級(jí)文化中的細(xì)節(jié)內(nèi)容來展開生動(dòng)的引導(dǎo),幫助學(xué)生克服自身存在的行為錯(cuò)誤,提高品德修養(yǎng),督促他們做品行優(yōu)秀的好學(xué)生。

教師在教授知識(shí)的同時(shí),不要忽略了對(duì)學(xué)生德育思想的教育引導(dǎo),要借助班級(jí)中的細(xì)節(jié)文化進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃枷氲掠逃?,讓學(xué)生在文化氛圍中,提高自身的認(rèn)知能力和判斷能力,促進(jìn)自身品德修養(yǎng)的快速提升。

三、開展日行一善,培養(yǎng)無私品質(zhì)

為了培養(yǎng)學(xué)生的無私奉獻(xiàn)精神,教師們?cè)谛@中開展了“日行一善”的德育教育活動(dòng),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的養(yǎng)成教育,促進(jìn)德育工作的全面實(shí)施?!叭招幸簧啤被顒?dòng)的開展受到了學(xué)生們的熱情歡迎,他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得積極主動(dòng),用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了自己的善良和無私。實(shí)現(xiàn)了道德品質(zhì)的有效提升,促進(jìn)了學(xué)校德育教育工作的科學(xué)推行。

在“日行一善”的德育教育活動(dòng)中,學(xué)生們知道了善良是做人之根本,無私奉獻(xiàn)是中華傳統(tǒng)的美德,要進(jìn)行大力的提倡和發(fā)揚(yáng)。教師在表?yè)P(yáng)和肯定學(xué)生的言行之外,更要注重自己言行的表現(xiàn),要用自己的言行舉止去做表率,用自己善良的行為去感染學(xué)生,讓他們能夠向老師們看齊,學(xué)習(xí)老師們無私奉獻(xiàn)的精神,營(yíng)造校園和諧美好的氛圍,促進(jìn)學(xué)校德育工作的全面開展。學(xué)生們?cè)凇叭招幸簧啤被顒?dòng)中明白了“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”的道理,促進(jìn)了助人為樂品質(zhì)的形成,培養(yǎng)了學(xué)生的無私和善良。學(xué)生在教師的模范帶頭作用下,克服了自身的種種缺點(diǎn),堅(jiān)持從每天的細(xì)節(jié)入手,至少去做一件好事,將無私貢獻(xiàn)的精神傳承和發(fā)揚(yáng)下去,促進(jìn)學(xué)生高尚品德的形成。

為了讓學(xué)校德育工作開展得更加高效,教師帶領(lǐng)學(xué)生開展了“日行一善”的德育教育活動(dòng),用自己的善良言行去帶動(dòng)學(xué)生助人為樂的行為,促進(jìn)學(xué)生無私品質(zhì)的形成,培養(yǎng)學(xué)生端正的品行。

總之,小學(xué)生的成長(zhǎng)階段,德育思想的教育不能松懈,這不僅僅是班主任的教育任務(wù),更是全體小學(xué)教師的教育任務(wù)。為此,教師要實(shí)施科學(xué)的引導(dǎo),從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)著手,點(diǎn)滴教育、科學(xué)引導(dǎo),幫助學(xué)生樹立正確的德育理念,養(yǎng)成良好的品行習(xí)慣,提高小學(xué)生的道德修養(yǎng)水平,促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展,讓德育教育在教師的齊抓共管中實(shí)施得更有實(shí)效。

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