江蘇省張家港市合興小學(xué) 張 佳

講文明、懂禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，德育教育一直是學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，是學(xué)校教育的重要任務(wù)，也是塑造學(xué)生良好習(xí)慣、構(gòu)建和諧校園的有效渠道。不過如今的孩子大多是獨(dú)生子女，是家庭的重心，獨(dú)享家人的寵愛，難免會(huì)讓他們養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣，這對(duì)孩子的成長是極為不利的。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育至關(guān)重要。這不僅是塑造學(xué)生良好品質(zhì)的需要，更是提高中華民族文明素養(yǎng)的需要。

一、優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，營造文明禮儀的教育氛圍

班級(jí)是學(xué)生健康成長的搖籃，為學(xué)生營造一個(gè)良好的文明禮儀教育氛圍是班主任老師的重要工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育有很多途徑，優(yōu)化班級(jí)環(huán)境是重要手段之一，也是最有效、影響最長遠(yuǎn)的途徑之一。雖然創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境是文明禮儀教育中的一個(gè)外部條件，但是優(yōu)美、文明的班級(jí)氛圍卻對(duì)學(xué)生具有潛移默化的作用，一個(gè)干凈、整潔的班級(jí)環(huán)境，可以陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)于教師的文明禮儀教育常規(guī)容易疏忽和遺忘，很容易在不經(jīng)意間做出不應(yīng)該的事，說出不該說的話。針對(duì)這樣的情況，教師在班級(jí)環(huán)境布置上下了很大的功夫，將“團(tuán)結(jié)、有愛、文明、謙讓”等標(biāo)語貼在墻上，讓墻壁變成會(huì)說話的小老師，這樣不僅美化了班級(jí)環(huán)境，還給了學(xué)生一個(gè)溫馨的提示。除此之外，教師還將《中小學(xué)生文明禮儀規(guī)范》里面的內(nèi)容制成卡通畫的形式，貼在宣傳欄里面。教師將文明禮儀內(nèi)容用這樣的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生要注意自己的一言一行。重要的是，學(xué)生不會(huì)覺得這些條條框框索然無味，而是心甘情愿地去接受它、遵守它，力爭做一個(gè)文明的小學(xué)生。

人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境對(duì)人的影響很大，教師要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，就要為學(xué)生營造一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，形成一個(gè)寬松的育人氛圍。不過，教師在布置的時(shí)候不要亂貼一氣，要講究藝術(shù)性與教育性，以期達(dá)到最佳的教育效果。

二、聯(lián)系學(xué)科教學(xué)，讓禮儀教育走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心

在小學(xué)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育的渠道非常多，除了班主任老師主持的班會(huì)課以外，在日常的教學(xué)過程中也可以對(duì)學(xué)生滲透一些文明禮儀知識(shí)。教師要將每一堂課作為文明禮儀教育的載體，將文明禮儀知識(shí)巧妙地滲透到教學(xué)內(nèi)容中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，塑造一個(gè)完美的道德品質(zhì)。尤其是在小學(xué)語文這門學(xué)科中，不僅包括豐富的文化知識(shí)，還蘊(yùn)含著深厚的人文情懷，對(duì)學(xué)生人格的塑造、情感的熏陶、道德的培養(yǎng)具有其他學(xué)科無可比擬的作用。

例如，在一次課外閱讀的訓(xùn)練中，教師遇到一篇文章《有禮貌》，單看文章的題目就知道，它為學(xué)生的文明禮儀教育提供了一次絕佳的契機(jī)。因此，教師先對(duì)文章中的內(nèi)容、重點(diǎn)句子、主題思想等進(jìn)行了分析，然后又升華了教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生講解了與人見面要如何打招呼，分開的時(shí)候要如何告別等禮儀。學(xué)生聽得津津有味，就這樣，在這一堂語文課中，學(xué)生既掌握了相關(guān)的文學(xué)知識(shí)，又學(xué)習(xí)了禮儀規(guī)范，可謂是一舉兩得，讓語文課堂效果也變得更有價(jià)值。

每個(gè)學(xué)科都有自己的特點(diǎn)，教師要深刻挖掘其中的文明禮儀內(nèi)容，抓住有利的契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。但是在學(xué)科中滲透文明禮儀教育，教師要把握好“度”，絕對(duì)不能喧賓奪主，因?yàn)橹v授文明禮儀知識(shí)而忽視了教學(xué)內(nèi)容。

三、組織教育活動(dòng)，實(shí)踐中進(jìn)行文明禮儀教育

著名教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“在學(xué)習(xí)的思維與學(xué)生的行為之間有一條小小的鴻溝，這條鴻溝需要用實(shí)踐來填滿?！笨梢姡瑢?shí)踐在學(xué)習(xí)中的重要性。文明禮儀教育也不例外，教師的理論說教只能讓學(xué)生形成暫時(shí)的記憶，時(shí)間一久，這些活潑可愛的小孩子就有可能遺忘。這就需要教師在口授之外，尋求一種有效的教學(xué)方式，幫助學(xué)生鞏固這些文明禮儀知識(shí)。教育活動(dòng)就是不錯(cuò)的選擇，它為學(xué)生架起了一座知識(shí)轉(zhuǎn)化的橋梁，提高了文明禮儀教育的實(shí)效性。

例如，為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育，教師在不久前開展了一次主題班會(huì)——《爭當(dāng)文明小天使》。在這次班會(huì)上，教師提前制作了相關(guān)的課件，通過多媒體教學(xué)手段為學(xué)生播放了很多熟悉的生活場景，如問路、與同學(xué)一起做游戲、路遇老師等。教師讓學(xué)生體會(huì)遇到這些場景該怎么做？師生共同總結(jié)完以后，教師又讓學(xué)生上臺(tái)表演，親自體驗(yàn)一下講文明、懂禮儀的樂趣與意義。學(xué)生置身于情境之中，用心去思考，認(rèn)真去實(shí)踐，體會(huì)到了做一個(gè)文明小天使是多么快樂的事！

傳統(tǒng)的“說教式教學(xué)”不再適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，教師要在理論講解的基礎(chǔ)上為學(xué)生組織一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)文明禮儀的重要性。通過實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓文明禮儀之花在學(xué)生的心中永久綻放。

總之，文明禮儀教育是學(xué)生品質(zhì)塑造的關(guān)鍵，是社會(huì)和諧發(fā)展的奠基石，是小學(xué)教育工作的重中之重，更是所有教師的主要職責(zé)。因此，作為一名班主任老師，要抓住每一個(gè)教育學(xué)生的契機(jī)，對(duì)學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行文明禮儀教育，讓美好的品德在學(xué)生心里常駐，讓文明禮儀的花朵開遍每一片土地。