江蘇省張家港市暨陽實驗小學(xué) 錢 瑤

小學(xué)階段的教育對學(xué)生一生的成長有十分深遠(yuǎn)的影響，特別是小學(xué)班主任，與學(xué)生朝夕相處，對學(xué)生比較了解，由班主任開展學(xué)生綜合教育工作是比較合適的。在新課改的背景下，小學(xué)階段的教育不僅要給學(xué)生傳授文化知識，同時要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，為美好的人生打下堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生一生受益。然而從當(dāng)前的小學(xué)班主任工作實踐來看，大多數(shù)班主任更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生的思想與行為則關(guān)注不足。如何更好地開展班主任工作，提高班主任工作的成效，從以下幾方面來出發(fā)作具體分析。

一、制訂計劃，培養(yǎng)良好習(xí)慣

作為班主任，在開展學(xué)生工作前，需要制訂詳盡的工作計劃，以讓班主任工作更具有條理性與指導(dǎo)性。在制訂工作計劃時，需要綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知特點、心理發(fā)展水平等因素，在開展學(xué)生工作時，班主任要從學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活中的小事出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生在各方面形成良好的習(xí)慣。同時，班主任要把工作計劃中的任務(wù)量化，看每一階段的計劃有沒有順利完成，這樣才能保證班主任工作的有效開展。

在擔(dān)任班主任期間，要在每學(xué)期開始時制訂學(xué)期、每月、每周、每日的班主任工作計劃，每天要完成什么工作都有細(xì)致量化的要求。特別是一些常規(guī)性、日常性的事務(wù)，盡量做到常抓不懈，讓學(xué)生們在長期的學(xué)習(xí)與生活中逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。例如，每天的值日生要做好教室衛(wèi)生工作，包括地面、講桌、樓道欄桿等；每周的值日生要做好新一期黑板報的整理，給教室綠植澆水，擦玻璃等工作。通過這樣的常規(guī)性計劃，學(xué)生們逐步把這些事務(wù)的規(guī)則內(nèi)化為自己的行為規(guī)則，也能逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

工作計劃是開展班主任工作的前提與基礎(chǔ)，特別是對小學(xué)生來說，他們天性活潑好動，注意力不容易集中，對小學(xué)生制訂規(guī)則是十分必要的，有助于提升學(xué)生的規(guī)則意識，幫助他們形成良好的習(xí)慣。

二、立德樹人，做好學(xué)生表率

小學(xué)生因年齡比較小，班主任與學(xué)生朝夕相處，使得學(xué)生對班主任既有依賴，也有敬畏的心理?？梢哉f，班主任的一言一行都在影響著小學(xué)生的思想與行為，因此，作為班主任，應(yīng)當(dāng)特別注意自己的思想素養(yǎng)與言行舉止，將立德樹人作為自己的教學(xué)指導(dǎo)思想，提升自己的道德品質(zhì)素養(yǎng)，用自己的人格魅力來征服與感染學(xué)生。這種言傳身教要比單純的道德灌輸與說教效果好得多，班主任要做學(xué)生的良師益友。

在擔(dān)任班主任期間，教師肩負(fù)著立德樹人的重任，孩子們雖小，但自己的言行都有可能對學(xué)生造成深遠(yuǎn)的影響。為此，班主任十分注意自己的言行舉止，提升自己的道德素養(yǎng)，努力做到言行一致。例如，班主任常常教導(dǎo)學(xué)生要有公德意識，如果只是在課堂上隨便說說，自己在私下卻不遵守，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生矛盾的心理，也對教師的話不再信任。為此，班主任在平時的教學(xué)與生活中也嚴(yán)格要求自己，不隨地扔垃圾，白天看到樓道燈有開著的情況，會隨手關(guān)燈，在餐廳打飯時按規(guī)則排隊……這些事情雖小，但也體現(xiàn)著一個人的修養(yǎng)與公德，而這種長期的堅持也能潛移默化地影響學(xué)生，有助于他們養(yǎng)成良好的公德習(xí)慣與公德意識。

班主任與學(xué)生接觸比較多，學(xué)生對班主任有一種天然的依賴與敬畏心理，作為班主任，要利用學(xué)生的這種心理特征開展學(xué)生工作，立德樹人，用自己的言行做學(xué)生的表率，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

三、家校共育，形成教育合力

教育不僅僅是學(xué)校與教師的工作，同時也是家長的責(zé)任與義務(wù)。有些孩子，在學(xué)校，有班主任與老師的監(jiān)督，表現(xiàn)還不錯，一旦回到家里便好像換了個人，不再保持良好的習(xí)慣。為此，家庭教育也是十分重要的，家校共育才能真正讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。作為班主任，要加強與學(xué)生家長的聯(lián)系與溝通，讓家長從思想上能重視家庭教育，配合老師的學(xué)校教育，才能真正提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，鞏固學(xué)校教育的成果。

在擔(dān)任班主任期間，教師應(yīng)重視與學(xué)生家長的聯(lián)系，每學(xué)期會組織家長會，在家長會上給家長們宣導(dǎo)家校共育的思想，平時也會在班級微信群里發(fā)一些關(guān)于家校共育的研究與科普文章，讓家長們能逐步形成這樣一種思想與意識，重視家庭教育。同時，班主任還會對一些學(xué)習(xí)或行為上有變化的學(xué)生進行家訪，通過家訪了解學(xué)生的家庭情況，與家長進行溝通與交流，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)與生活中的困難。此外，班主任還會在班里舉辦各種親子活動或比賽，讓家長能參與到學(xué)生的學(xué)校生活，拉近家長與學(xué)生間的關(guān)系，以更好地開展學(xué)校教育。

家校共育是當(dāng)前教育的主流，作為班主任，在開展學(xué)生工作時，也要做好家長的工作，這樣才能延續(xù)學(xué)校教育，讓家校合力，共同培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校與家庭都能保持良好的習(xí)慣。

總的來說，學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是短時間可以做到的，是一個長期的過程，如何更好地開展班主任工作，讓學(xué)生能養(yǎng)成一生受益的良好習(xí)慣，是我們每個班主任需要認(rèn)真思考的課題。