■楊國英

（張家川回族自治縣上磨小學，甘肅 張家川741500）

一、精心準備是前提

課前的備課是一個非常關鍵的環(huán)節(jié)，只有充分的準備才能保證有質(zhì)量的教學。每次教學備課都要求教師掌握學生情況，充分理解教學內(nèi)容，精確掌控教材的重點和難點，合理規(guī)劃學生學習和練習的時間；并依據(jù)學生的心理生理特點選擇最合適的教學方法，還要充分考慮教學內(nèi)容是否符合單元教學的難易程度等。

1.制定好教學目標。教學目標是課程的三維目標，即認知目標、技能目標、情感目標。在確定認知目標時要防止“假大空”現(xiàn)象，應盡量與本課教學內(nèi)容相關，要具體、細致、詳實。在確定技能目標時，應視教材的難易程度而定，要明確具體。情感目標是人與人正常交往和諧相處的升華，制定此目標需要具體、明確、針對性強。體育教學對學生人際交往、團隊合作、做人做事等方面的教育有很大的幫助。

2.準確定位重點和難點。教師在分析教材后只有精確地找出教學中的重點和難點，才能使課堂教學效果錦上添花；只有根據(jù)教材的重點和難點設計合理的教學方法和教學手段，采用有針對性的教學手段和教學方法，課堂教學才能收到預期的效果；只有多鉆研教材和教法，才能準確找到各類教學的重點和難點，才能讓重點和難點有所突破。

3.精選教學手段與方法。備課時注重手段和方法的運用。好的方法能達到事半功倍的效果，教師在備課時要充分了解學生的個性特點以及學生對基礎知識、技能的掌握情況。因為只有充分了解學生，才能尋找出適合學生需要的方法。

4.要合理利用器材場地。目前不少學校的體育場地器材均未達標。在有限的運動場內(nèi)如何上課，體育教師應有所思考：小場地的體育課應該怎么上？大場地的體育課應如何組織與管理？沒有體育器材的情況下又應該怎么上?教師要不斷創(chuàng)新，提高自己的動手動腦能力，在有限的場地上發(fā)揮無限的能量。如，可對小場地進行更新，或進行廢物利用等。

二、流暢的教學過程是保證

體育課教學是教師和學生的雙邊活動，教師的主導和學生的主體構成教學。教師的教由教師的講解示范、手段方法運用、課堂調(diào)控等環(huán)節(jié)組成。學生的學由學生的態(tài)度、自主性、生生合作、師生合作等方面組成，只有通過課內(nèi)師生之間的相互表現(xiàn)才能實現(xiàn)課堂的有效性。

1.教師的“教”需有效。教師的言行對學生的影響極為深遠。教師語言親和、風趣、精煉、幽默，能拉近師生之間的距離，激發(fā)學生學習的欲望，節(jié)約練習時間。對于動作的形成與掌握，學生必須通過自身體驗、感悟和反復練習才能掌握。所以多練習強于理論認知，教師在課堂中應精講多練。精講是教師教學中精練的語言講解，具有科學性和運用性。多練習時學生的練習時間和強度應達到一定的量，這就要求教師對課內(nèi)調(diào)控和手段方法選用要有針對性和有效性。

2.學生的“學”需有效。學生是主體，是教學的主要對象。教師的各種付出都是為了學生，所以對于學生的學，筆者認為主要取決于以下幾個方面:第一，學生學習知識的增長程度如何。比如學生在本次課中獲得了多少與本次課教學內(nèi)容相關的體育知識。第二，學生掌握技術、技能的程度如何。如大部分學生是否能夠達到教學目標要求，是否能做、會做。第三，教學過程的健身性和健心性如何，如健身性練習密度在40%至45%之間，要有一定的運動量，要出汗，所以掌控好這個標準很重要。健心性，即一節(jié)課下來學生是否是高興的、快樂的。

三、認真總結與反思是根本

課后總結與反思是教師提升自我、完善課堂的最好方式。教師應通過評析反思自己的成功與不足，并及時提出問題，找出解決問題的方法。

1.及時總結反思。對課堂中存在的問題及時在課后反思是每個合格教師必備的素質(zhì)。每次教學結束后，教師應立即反思本節(jié)課的不足。找出存在的問題和形成問題的原因，以及應對的策略與方法，以防止類似問題再次出現(xiàn)。教師只有日積月累長期反思，才能不斷完善自己。

2.注意性別差異。每個教師幾乎都能考慮到生理差異。其實心理差異也不可小覷，它往往會給課堂教學設計帶來影響。教師要善于觀察總結，依據(jù)性別差異合理安排教學。

3.課后小結關注學習能力差異。體育課上，學生學習能力差異表現(xiàn)明顯。教師要及時觀察，發(fā)現(xiàn)并總結問題，提出應對方法，讓每位學生在體育鍛煉中都能漸漸進步，共同發(fā)展，為終身體育鍛煉奠定基礎。