■李珰霞

（秦安縣郭嘉中學，甘肅 秦安 741609）

一、在音樂教學中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的原因

音樂課程是學生學習的科目之一，但是由于不占學生的學分比例，因而學生對其重視度不夠；教師在教學中也僅僅是對學生進行模型化的課堂教學，這就導(dǎo)致學生的音樂興趣始終難以提升。針對這種情況，在高中音樂教學中教師要積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學創(chuàng)新的基礎(chǔ)上為學生設(shè)計相對應(yīng)的教學情境，能使課程教學更加生動化、形象化。而且現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用還能夠使課堂元素更加豐富，如適當?shù)膱D片、圖像、音頻、視頻和動畫等因素的引用，能進一步提升課堂教學效果。

二、在音樂教學中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的策略

1.引入不同教學資源。教師在音樂教學中可以結(jié)合先進的信息技術(shù)和設(shè)備為學生引入不同的學習資源，使音樂課程學習更加生動和有趣。在以往的音樂教學中，主要是教師使用光盤、磁帶和教材等為學生實施簡單的教學，使學生自身難以感受到音樂的藝術(shù)魅力。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學，則需要教師根據(jù)不同的音樂題材在課堂上為學生播放相對應(yīng)的視頻，學生在動態(tài)的音樂演繹中能夠獲得更加具有沖擊力的視覺體驗和聽覺體驗，使音樂課程教學更加立體化。

2.讓學生學會使用樂器。學生在學習音樂的過程中主要是跟隨教師的教學步驟進行相應(yīng)內(nèi)容的學習。大多數(shù)音樂教師是對學生教習樂譜，然后讓學生跟隨教師或磁帶、光盤演唱。整個學習過程過于模擬化，學生的學習自主性不強。在音樂教學中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可使教師在音樂內(nèi)容講解中重點為學生分析其中的音律變化、樂譜特色，以及使用的樂器等；還可帶領(lǐng)學生學習不同樂器的使用，如長笛、短笛、二胡、鋼琴等，能使學生切實體會歌曲組成之豐富。這樣在學習樂器的同時，學生不僅能夠掌握新的藝術(shù)技能，還能夠?qū)σ魳氛n程的學習有新的認識和了解，符合素質(zhì)教育的要求。

3.進行情境模擬。教學實踐中，根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)的相應(yīng)內(nèi)容和形式要求，教師可為學生安排實際演練活動，使學生能夠在樂器學習中吹拉彈唱，實現(xiàn)更加具有實踐意義的音樂課程學習，使高中的學習生活更加豐富。例如，對于教材中的民歌、民謠等，教師可以為學生播放相關(guān)視頻，使學生能夠感受不同的地域文化。另外也可安排學生在角色表演中編成相應(yīng)的音樂情景劇或歌舞劇節(jié)目，使學生的音樂學習形式更加豐富。學生的音樂表演屬于教學情境模擬的一種，教師在此過程中要對學生實施專業(yè)、細致的指導(dǎo)。可以允許學生根據(jù)自己的理解與感悟?qū)ζ渲械谋硌輧?nèi)容進行適當?shù)脑鰟h或改動，使學生在音樂課程的學習中能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

4.多實踐、多交流。音樂教學中，重點是對學生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)進行培養(yǎng)，使學生能夠在綜合化的學科學習中不斷提升自己的學習能力。在傳統(tǒng)的音樂課程教學中，教師主要是實施統(tǒng)一的固化的教學模式，由學生完全跟隨性地完成相關(guān)內(nèi)容的學習，導(dǎo)致學生學習積極性和學習有效性不高。新時期，在音樂教學中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，需要教師有針對性地為學生安排和設(shè)計不同的實踐和交流機會。例如對于音樂潛能較為突出的學生，教師可以安排其自主創(chuàng)作歌曲；對于樂感一般的學生，教師可以根據(jù)其特長安排其參與歌詞創(chuàng)作或情景劇設(shè)計等，使全體學生對音樂課程的學習更加具有實踐性和實效性，使學生的學科綜合能力能夠在相互交流中得到充分的鍛煉。

音樂課程是學生主要的學習科目之一，在具體的教學過程中教師需要在傳統(tǒng)的教學方法和教學模式上不斷加以改革和創(chuàng)新，為學生設(shè)計出不同的教學情境，使音樂課程學習更加生動化。教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，需要根據(jù)學生實際的學習情況，并結(jié)合相應(yīng)的教學內(nèi)容為學生創(chuàng)設(shè)一定的情境，使音樂課程的學習更加豐富；在具體的教學中，教師還可以應(yīng)用樂器為學生安排相應(yīng)的訓(xùn)練項目，突破傳統(tǒng)的課堂教學模式，使學生能夠接觸到新的課堂教學模式；還可以使用多媒體設(shè)備和技術(shù)等為學生實施現(xiàn)代化教學，拓展課程資源，使學生能夠在更加直觀的視覺和聽覺中增強對音樂課程的興趣，增強學習體驗。