馬先偉

(四川省瀘州市古藺縣觀文小學(xué) 四川 古藺 646500)

引言

在小學(xué)階段，禮儀教育是讓學(xué)生養(yǎng)成文明說(shuō)話的好習(xí)慣，能夠禮貌準(zhǔn)確地使用文明用語(yǔ)進(jìn)行日常交流，舉止有修養(yǎng)，在日常生活中注意規(guī)范自身的行為，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的精神內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)的發(fā)展，結(jié)合小學(xué)品德課堂教學(xué)開(kāi)展禮儀教育，能夠在潛移默化中對(duì)學(xué)生造成影響，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品德知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)生活中的各種禮儀，促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)的發(fā)展。

1.深入品德教材，進(jìn)行禮儀教育滲透

要想擁有高尚的品德和文明的禮儀，沒(méi)有教導(dǎo)是不能夠?qū)崿F(xiàn)的，文明的禮儀主要依賴的是后天的教育，在小學(xué)階段，禮儀教育的開(kāi)展就是文明禮儀教育的起始階段，在小學(xué)品德課堂教學(xué)中開(kāi)展禮儀教育時(shí)，教師首先要意識(shí)到，正是因?yàn)槠返陆滩闹杏兄S多文明禮儀方面的知識(shí)，才讓品德教學(xué)與禮儀教育的結(jié)合成為了可能，作為教師，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)發(fā)掘品德教材中蘊(yùn)含的文明禮儀的知識(shí)，結(jié)合教材中的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育的滲透，以一種學(xué)生感興趣的形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生能夠在不知不覺(jué)中接受文明禮儀知識(shí)的滲透，從而促進(jìn)學(xué)生自身德育素養(yǎng)的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)《你真棒》時(shí)，這堂品德課的主要內(nèi)容是教導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行贊美，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師可以拿出小紙條，每張小紙條上寫(xiě)上班級(jí)學(xué)生的名字，讓學(xué)生抽簽，抽到了哪位學(xué)生的名字，就要去贊美他，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，在完成這一階段的教學(xué)之后，教師可以向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，“被別人贊美的感覺(jué)是怎樣的？”“在你贊美別人的過(guò)程中，你感覺(jué)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)容易嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生意識(shí)到被贊美是一件很開(kāi)心的事情，教師繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，“每個(gè)人都感覺(jué)被贊美是一件很開(kāi)心的事情，但是如果我們都不去表?yè)P(yáng)別人，贊美別人，那還有人會(huì)去主動(dòng)地贊美別人嗎？這樣還會(huì)有人感受到被贊美的快樂(lè)嗎？”對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育的滲透，讓學(xué)生意識(shí)到在生活中學(xué)會(huì)贊美別人的重要性，同時(shí)能夠客觀地認(rèn)識(shí)他人，贊美他人，促進(jìn)學(xué)生自身德育素養(yǎng)的發(fā)展。

2.布置實(shí)踐作業(yè)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行理解

在小學(xué)品德課堂教學(xué)中開(kāi)展禮儀教育的時(shí)候，教師也要意識(shí)到理論聯(lián)系實(shí)際的重要性，只是一味地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)生很難理解到禮儀知識(shí)在實(shí)際生活中的意義，對(duì)知識(shí)缺乏感觸，很有可能導(dǎo)致學(xué)會(huì)知識(shí)卻不在生活中運(yùn)用這樣的情況發(fā)生，這樣對(duì)于學(xué)生禮儀的養(yǎng)成沒(méi)有太大的幫助，實(shí)際生活是學(xué)生最好的老師，作為教師，在開(kāi)展禮儀教育時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中聯(lián)系自身學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行理解，從而讓學(xué)生意識(shí)到文明禮儀的重要性，促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)《我生活的社區(qū)》時(shí)，這堂課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的社區(qū)，愛(ài)護(hù)社區(qū)內(nèi)的公共設(shè)施，同時(shí)寫(xiě)下自己對(duì)于社區(qū)的意見(jiàn)和建議，思考改進(jìn)社區(qū)的辦法，在完成教學(xué)后，教師可以為學(xué)生布置一個(gè)民意調(diào)查的作業(yè)，為學(xué)生分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)自己社區(qū)中的人員展開(kāi)調(diào)查，從如果社區(qū)內(nèi)的一些公共設(shè)施遭到破壞，你會(huì)感到不便嗎？到你對(duì)社區(qū)有哪些意見(jiàn)與建議，全面地進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生在調(diào)查的過(guò)程中正確地認(rèn)識(shí)到社區(qū)對(duì)于人們的意義，主動(dòng)地去愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，養(yǎng)成良好的文明禮儀，促進(jìn)學(xué)生自身德育素養(yǎng)的發(fā)展。

3.營(yíng)造文明環(huán)境，打造禮儀文明校園

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展禮儀教育時(shí)，一個(gè)良好的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，小學(xué)階段的學(xué)生擁有著極強(qiáng)的可塑性，就像一張純潔的白紙，因此，在充斥著文明禮儀氛圍的校園環(huán)境生活與學(xué)習(xí)，能夠有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，從思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)文明禮儀，積極地接受禮儀教育，養(yǎng)成崇高的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生自身德育素養(yǎng)的發(fā)展。例如，學(xué)?？梢詫⑵返陆虒W(xué)中的知識(shí)與觀點(diǎn)打印出來(lái)，懸掛在學(xué)校之中，充分利用好學(xué)校內(nèi)的黑板報(bào)、走廊、教室的墻面等，讓學(xué)生在充斥著文明與道德的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)于品德知識(shí)的印象，學(xué)校還可以利用好校園廣播，在進(jìn)行廣播時(shí)，可以將廣播的內(nèi)容變更為關(guān)于禮儀與品德的小故事，如孔融讓梨、曾子殺豬、孟母三遷等，每天為學(xué)生廣播一個(gè)精彩的小故事，這樣既能夠吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地聽(tīng)校園廣播，又能夠在潛移默化中對(duì)學(xué)生開(kāi)展禮儀教育，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中規(guī)范自身的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自身德育素養(yǎng)的發(fā)展。

4.結(jié)語(yǔ)

講文明、懂禮貌，是小學(xué)階段禮儀教育的主要目標(biāo)，在小學(xué)階段，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定禮儀教育的目標(biāo)，積極探索在小學(xué)品德課堂教學(xué)中開(kāi)展禮儀教育的方法，持之以恒地為學(xué)生開(kāi)展禮儀教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，在潛移默化中規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)的發(fā)展。