劉淑娥

(寧夏石嘴山市第二十六小學(xué) 寧夏 石嘴山 753000)

在當(dāng)今的信息化時(shí)代，我國(guó)的教育模式在緩慢而堅(jiān)定地改變著，從以前上課時(shí)僅靠老師的一張嘴，到之后有了黑板、粉筆等基本的教學(xué)工具，到現(xiàn)在課堂中先進(jìn)的電子白板，多媒體的使用，作為站在教育最前線的老師，也應(yīng)該順著時(shí)代的洪流而做出改變和進(jìn)步，不能再滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。習(xí)近平總書記曾在十九大報(bào)告中提到要加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。所以更好的培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)越來(lái)越重要，以下是我的一些關(guān)于如何提升教師信息素養(yǎng)的見解。

1.提升信息檢索與處理能力

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜真假難辨的網(wǎng)絡(luò)信息，如果不能準(zhǔn)確的分辨哪些是自己需要的信息，哪些是自己應(yīng)該忽略的信息，那么就不能準(zhǔn)確的獲得信息資源。而如果掌握了正確的檢索方法與工具，那么獲得信息的準(zhǔn)確性與便捷性就會(huì)得到大大提高。另外，檢索到信息必須經(jīng)過(guò)篩選與加工，將它們整合之后才能變成真正有用的信息。而信息教育中最重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)受教育者的信息意識(shí)，即要求受教育者可以正確的檢索到正確的信息，并將之用來(lái)處理現(xiàn)實(shí)中實(shí)際問(wèn)題的能力。作為一名老師，如果信息素養(yǎng)得到提高，教育水平也會(huì)得到相應(yīng)的增長(zhǎng)。

例如，老師如果在使用多媒體授課時(shí)，從網(wǎng)絡(luò)上尋找到適合當(dāng)前所教課程的信息，比如圖片或者視頻，定能使同學(xué)們對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)的理解更加深刻。進(jìn)一步說(shuō)，如果老師可以學(xué)會(huì)用PS等圖片處理工具對(duì)網(wǎng)絡(luò)上所找的圖片進(jìn)行修改，加上自己的一些想法或者創(chuàng)意，不僅可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，也可以讓自己的思維水平得到提升，使自己的思路更加清晰而具體，進(jìn)而使自身的水平得到實(shí)質(zhì)性得提高。此外，課堂中有些定理與公式是非常瑣碎的，如果教師懂得制作表格，將公式能清楚的整理到表格中，那么對(duì)于學(xué)生們記憶相應(yīng)知識(shí)也會(huì)變得更加容易，在腦海中留下的印象也會(huì)更加深刻。

2.提升網(wǎng)絡(luò)交流協(xié)作能力

隨著信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，不管是公司還是學(xué)校，不管是新時(shí)代的學(xué)生還是學(xué)生身后所站的家長(zhǎng)，都在用著各種各樣的手機(jī)工具輔助工作或者讓生活變得更加方便和快捷。公司會(huì)利用交流軟件通知公司內(nèi)部事務(wù)，通知員工何時(shí)開會(huì)，客戶提出了什么要求等，學(xué)校也會(huì)通過(guò)QQ或者微信來(lái)向老師說(shuō)明最近教育部發(fā)了什么通知，是否要改變教育進(jìn)度等重要信息。而老師作為聯(lián)系學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通橋梁，就更應(yīng)該學(xué)會(huì)通過(guò)交流工具去向?qū)W生們的家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)也做出相應(yīng)改變。

例如，我曾經(jīng)就有一名學(xué)生，他的成績(jī)一直名列前茅，可是最近一段時(shí)間的考試名次屢屢不理想，跟以往的成績(jī)相差巨大。上課時(shí)也神情恍惚，不知道是否在聽課。我找他單獨(dú)談話，可是他總是對(duì)我沉默以對(duì)，他的消極應(yīng)對(duì)令我很無(wú)奈。于是我用QQ里的家長(zhǎng)群去聯(lián)系了他的父母，知道了原來(lái)是家里最近出了些狀況。我在征得同意的情況下，將學(xué)生的情況在群里說(shuō)了，然后得到了很多位家長(zhǎng)的安慰與鼓勵(lì)，我將這些話截圖下來(lái)給我的那位學(xué)生看，他看了以后眼眶通紅，進(jìn)行了反省。此后他的成績(jī)慢慢回復(fù)，且成績(jī)?cè)贈(zèng)]有下降。正是因?yàn)楝F(xiàn)代交流工具的便捷，才能讓居住在不同地方的家長(zhǎng)們了解到這個(gè)事，才能讓我的學(xué)生體會(huì)到自己并不是一個(gè)人，體會(huì)到溫暖，讓師生關(guān)系變得更加融洽與和諧。

3.提升網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)能力

隨著考試競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，提高一分干掉千人的口號(hào)屢次被提起，成績(jī)?cè)诋?dāng)今的考試選拔制度中成為不可忽視的決定性因素的事實(shí)已經(jīng)不容回避。順應(yīng)發(fā)展，學(xué)校布置考試的次數(shù)也越來(lái)越頻繁，導(dǎo)致學(xué)生們稀里糊涂考完，還沒有琢磨透自己錯(cuò)在哪馬上又開始了下一場(chǎng)考試，最終成績(jī)沒有提高，時(shí)間反而還都浪費(fèi)掉了，成為一個(gè)惡性循還，不知如何解除。而如果老師懂得制作網(wǎng)絡(luò)課程，那么就會(huì)有更多的時(shí)間為學(xué)生講解試卷，讓學(xué)生更好的糾正自己的錯(cuò)誤。

例如，當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)，講解試卷時(shí)老師為了教學(xué)進(jìn)度會(huì)省略某些題不講，有時(shí)是平常講了多次的簡(jiǎn)單題，或者是大多數(shù)人做不上來(lái)的難題。長(zhǎng)此以往，就會(huì)造成差生跟不上，優(yōu)等生止步不前的現(xiàn)象。所以制作網(wǎng)絡(luò)課程，就可以將略過(guò)的試題著重講解，從多角度多方位的思考一道試題，甚至給出不同的解題方法。這不僅會(huì)使學(xué)生們的思維更加開闊，也是對(duì)老師思維能力的一個(gè)鍛煉和提高。如果學(xué)生有更加完美的解題方式也可以趁此告訴老師，讓師生一起共同進(jìn)步。

總而言之，在信息化背景下教師信息素養(yǎng)的提高不管是對(duì)學(xué)生，還是對(duì)老師自身來(lái)說(shuō)都具有重要意義，這對(duì)于提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教育水平具有至關(guān)重要的作用，這是廣大教師及研究者都認(rèn)同的。這不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，只有在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中，信息素養(yǎng)才能得到有效的提高，信息素養(yǎng)提高的本質(zhì)就是在教育的道路上不斷研究，探索，更新教育理念，成功的向新時(shí)代的教育路途進(jìn)發(fā)，為社會(huì)培養(yǎng)出信息時(shí)代發(fā)展所真正需要的創(chuàng)新型人才，共同營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。