鐘洪濤

(廣東省深圳市紅嶺中學(xué) 廣東 深圳 518028)

初中歷史教學(xué)不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。結(jié)合自己十多年的教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)為打造高效課堂，必須堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要不斷創(chuàng)新教與學(xué)的方式。

葉圣陶先生說(shuō)“教育就是養(yǎng)成習(xí)慣”。初中階段是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。在教學(xué)中，我會(huì)在起始年級(jí)或新學(xué)期開(kāi)始等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。

1.積極預(yù)習(xí)的習(xí)慣是前提

第一，每節(jié)新課都要求預(yù)習(xí)。由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，教師抽查。第二，明確預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生帶著目的、問(wèn)題，找到答案，找出新的疑點(diǎn)，找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題和自己不理解的問(wèn)題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。第三，掌握預(yù)習(xí)的方法。要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)，還要求學(xué)生盡量把知識(shí)延伸，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系等等。

2.專(zhuān)心聽(tīng)課的習(xí)慣是核心

在課堂中老師要時(shí)刻注意學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自動(dòng)性、參與性，還要求學(xué)生做好課堂筆記，尤其是要記錄老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3.獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣是保障

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，老師除了關(guān)注完成與否，正確與否，還要檢查學(xué)生是否按老師提出的要求來(lái)做，是否獨(dú)立完成作業(yè)。按要求做的，及時(shí)表?yè)P(yáng)，最好在課堂上表?yè)P(yáng)，并示范給其他同學(xué)看。從而讓做得好的學(xué)生體驗(yàn)成就感，一方面激勵(lì)其向更好的方面發(fā)展。對(duì)有缺交、不交、抄襲作業(yè)等壞毛病的學(xué)生，則根據(jù)情況區(qū)別對(duì)待。

4.及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣是關(guān)鍵

要注意：第一，趁熱打鐵，要求學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)天課程當(dāng)天復(fù)習(xí)的習(xí)慣。第二，重視階段復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。它可以解決各部分知識(shí)之間的聯(lián)系，從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的歷史事件、概念、原理，以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系等。

5.收集整理信息的習(xí)慣是提升

第一，在新課之前，有目的地布置學(xué)生收集相應(yīng)信息，給他們提供相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站。第二，讓學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中大量地收集資料，處理資料。如：開(kāi)展深圳改革開(kāi)放30年、香港的故事、時(shí)事大講堂等活動(dòng),讓學(xué)生在眾多的活動(dòng)中提高收集信息和處理信息的能力。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持，日積月累逐漸形成。正因?yàn)槿绱?，也并不是所有人都能在此處取得成功。而學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將對(duì)我們的教學(xué)發(fā)揮巨大的作用，也將成為學(xué)生受用一生的寶貴財(cái)富。

在堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，圍繞打造高效課堂，我著重從以下幾個(gè)方面著手，積極探索、大膽實(shí)踐，推進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，讓課堂充滿(mǎn)生命活力。

1.優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，精心備課

只有依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地制訂最佳的教學(xué)目標(biāo)，精心準(zhǔn)備課程，才可以實(shí)現(xiàn)以最少的教學(xué)時(shí)間和精力，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。這必須遵循以下三個(gè)原則：其一，體現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。知識(shí)與技能是基礎(chǔ),明確每一課的教學(xué)內(nèi)容;過(guò)程與方法是載體,落實(shí)每一課的教學(xué)內(nèi)容;情感態(tài)度和價(jià)值觀是導(dǎo)向,升華每一課的教學(xué)內(nèi)容。其二，體現(xiàn)層次性和可操作性，應(yīng)考慮學(xué)生的差異性,設(shè)計(jì)出不同水平層次的教學(xué)目標(biāo),以促進(jìn)不同層次的學(xué)生發(fā)展。其三，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，讓歷史學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種精神需要,而不是為學(xué)而學(xué)。精心備課則是在堅(jiān)持集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次甚至三次的再加工，以期符合不同班級(jí)，不同學(xué)生的需要。

2.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突顯學(xué)生的主體地位

第一，營(yíng)造民主、和諧、自由、安全的教學(xué)氛圍。學(xué)生在這樣的氣氛中學(xué)習(xí)，心情舒暢，思維始終處于積極的、活躍的狀態(tài)，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，敢于質(zhì)疑，勇于大膽創(chuàng)新，樂(lè)于發(fā)表意見(jiàn)，可充分體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第二，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。比如，在教學(xué)《宋元時(shí)代的世俗生活》時(shí)，我把這節(jié)課的內(nèi)容分成“衣、食、住、行”等四個(gè)部分，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組選擇其中的一部分進(jìn)行研討，然后請(qǐng)一位同學(xué)做代表面向全班同學(xué)進(jìn)行講解。在這個(gè)過(guò)程中，各組同學(xué)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，繪畫(huà)、音樂(lè)、表演、質(zhì)疑辯論等應(yīng)有盡有。第三、注意密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在生活中感悟歷史的變遷。這種聯(lián)系既可通過(guò)老師的課堂講解設(shè)計(jì)來(lái)體現(xiàn)，也可以通過(guò)設(shè)計(jì)相應(yīng)的探究題目來(lái)體現(xiàn)。

3.優(yōu)化課堂訓(xùn)練和課后作業(yè)，保障學(xué)習(xí)效果

我認(rèn)為要注意以下幾個(gè)方面：首先，訓(xùn)練要有目的性和針對(duì)性。圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)訓(xùn)練的具體內(nèi)容，真正做到練在根本上，練在關(guān)鍵處；其次，練的內(nèi)容和難易要適度，過(guò)易，學(xué)生“吃不飽”，學(xué)生訓(xùn)練意識(shí)減弱，過(guò)難，學(xué)生訓(xùn)練積極性下降，所以特別要注意訓(xùn)練的梯度，使學(xué)生逐步達(dá)到訓(xùn)練的目標(biāo)；再次，要及時(shí)把握反饋，只有這樣，才能檢測(cè)出訓(xùn)練目標(biāo)達(dá)到的程度，給予學(xué)生明確的指導(dǎo)，保障訓(xùn)練目的的達(dá)到。

總之，課改以來(lái)，師生以新的角色投入到新的課堂教學(xué)中，在堅(jiān)守原有優(yōu)秀常規(guī)的基礎(chǔ)上，改變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立起充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，讓課堂充滿(mǎn)了生機(jī)，充滿(mǎn)了活力，更充滿(mǎn)了希望！