趙嘉宜 川北醫(yī)學院

“校園籃球文化”是“校園文化”的下屬概念，結(jié)合人們對校園文化的認知和籃球運動的特點，“校園籃球文化”可以理解為，在校園這一時空范圍內(nèi)，以各種形式的籃球活動為核心產(chǎn)生和形成的具有獨立意義的各種物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的綜合，是確保校園籃球運動健康、良性發(fā)展的關(guān)鍵。然而，綜觀現(xiàn)階段我國各級各類學校中校園籃球文化的建設(shè)情況卻可以發(fā)現(xiàn)，校園籃球文化的育人機理并沒有得到足夠的認知和關(guān)注，校園籃球文化的構(gòu)建情況也始終不夠理想。鑒于此，本文就結(jié)合當前校園籃球活動的開展狀況，對校園籃球文化的育人機理進行了剖析、對校園籃球文化的構(gòu)建策略進行了探討，以期對校園籃球文化建設(shè)工作在實踐中的落地能夠有所助益。

一、校園籃球文化的育人機理

校園籃球文化，作為一種有助于培養(yǎng)學生籃球運動興趣、提高學生籃球運動能力、增強學生籃球參與意識的校園文化，不但對學生綜合素養(yǎng)的提高有著重要的促進作用，同時對于校園文化建設(shè)工作的開展也有著直接性的影響。具體來說，校園籃球文化的育人機理主要如下：

一是，校園籃球文化育人過程中的“濡化”作用?！板钡母拍钤趯W術(shù)研究領(lǐng)域，通常指的是對“兩種不同的事物，在長期、緩慢接觸的過程中，相互作用、相互影響、相互吸收以及結(jié)果”的描述。具體到校園籃球文化而言，校園籃球文化育人過程中的“濡化”作用，核心是籃球文化的獲得和傳承，本質(zhì)則是籃球文化的學習和教育。這是學生在一定的文化環(huán)境中，有意無意接受文化熏陶的過程，同時也是學生主動學習、主動適應(yīng)、主動創(chuàng)造的過程。這兩個過程，共同構(gòu)成了校園籃球文化育人過程中的“濡化”功效，借助各種具有實踐價值的籃球活動和各種具有體驗價值的籃球物質(zhì)文化、各種具有規(guī)范和引導價值的籃球制度文化、各種具有啟迪和陶冶價值的籃球精神文化，共同對學生身心健康、行為觀念、思想意識等產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，“濡化”是校園籃球文化發(fā)揮育人功效的重要方式。

二是，校園籃球文化育人過程中的“內(nèi)化”作用。除了“濡化”之外，“內(nèi)化”也是校園籃球文化發(fā)揮育人功效的關(guān)鍵。兩者相比較而言，“濡化”更側(cè)重于對學生潛移默化的影響，而“內(nèi)化”則更側(cè)重于對學生的教育和引導。校園籃球文化通過“內(nèi)化”作用來發(fā)揮育人功效的過程，實際上指的就是學生基于自身現(xiàn)有的認知水平和認知結(jié)構(gòu)，來認識和理解校園籃球文化內(nèi)涵的過程，在這個過程中，通過對校園籃球文化的認識和理解，學生的自我意識和自我行為也會相應(yīng)的得到優(yōu)化和調(diào)整，如果長期堅持下去，校園籃球文化就會內(nèi)化為學生意識和行為的一部分，并由此影響到學生的思想和行為。但是由于青少年學生對于知識和思想的內(nèi)化具有一定的階段性和反復性，所以，校園籃球文化通過“內(nèi)化”作用發(fā)揮育人功效需要一個相對比較漫長、比較系統(tǒng)的過程。

二、校園籃球文化的構(gòu)建策略

通過對校園籃球文化育人機理的分析可以發(fā)現(xiàn)，校園籃球文化育人價值的發(fā)揮雖然需要一個比較長期的過程，但功效卻毋庸置疑。因此，以下就結(jié)合筆者的教育教學經(jīng)驗和校園籃球文化的特點，提出了如下幾點具體的校園籃球文化構(gòu)建策略：

一是，注意倡導積極、健康的籃球運動精神。校園籃球文化的有效構(gòu)建，應(yīng)注意倡導積極、健康的籃球運動精神。例如：團結(jié)協(xié)作、公平競爭、奮勇拼搏等等，以積極、健康的籃球運動精神奠定校園籃球文化，尤其是校園籃球精神文化的基礎(chǔ)，讓籃球積極、健康的籃球運動精神與學校的學風建設(shè)融合在一起，共同發(fā)展，同步提高。在具體操作的時候?qū)W校不但可以將校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、校園報紙等媒介利用起來，同時還可以將微博、微信等各種新媒體工具利用起來，多種渠道、多種方式、多種角度的展示籃球運動精神、宣揚籃球運動文化，營造籃球運動氛圍，通過潛移默化的熏陶和引導讓學生了解籃球運動、熱愛籃球運動，培養(yǎng)籃球運動興趣、養(yǎng)成籃球運動習慣，并推動學生綜合素質(zhì)的不斷發(fā)展與提高。

二是，注意優(yōu)化和完善學校的籃球物質(zhì)文化和制度文化?；@球運動場地、運動器材以及各種與籃球運動相關(guān)的標識、標語、建筑等等，均是學?；@球物質(zhì)文化的表征，同時也是校園精神文化的載體，是校園籃球文化建設(shè)的關(guān)鍵。因此，在開展校園籃球文化建設(shè)的過程中，既要注意通過健康、積極的籃球運動精神的倡導推進校園籃球精神文化建設(shè)，同時要注意通過學校籃球物質(zhì)文化條件的優(yōu)化和完善，推進校園籃球文化的有效構(gòu)建。例如：學?？梢栽诒拘嶋H情況允許的前提下，逐步加大籃球運動場地的建設(shè)工作；重視學?；@球運動器材的管理和維護工作，并注意根據(jù)青少年學生的身心特點和興趣愛好，力所能及的添置學生感興趣的、各種趣味性的籃球運動設(shè)施等等，以此來為校園籃球文化建設(shè)奠定必備的物質(zhì)基礎(chǔ)。而除了籃球物質(zhì)文化之外，籃球制度文化的規(guī)范和完善，在校園籃球文化建設(shè)的過程中同樣也至關(guān)重要。例如：只擴建學校的籃球運動場地、添置學生感興趣的籃球運動器材是不夠的，為了確保場地和器材的科學合理應(yīng)用，學校還應(yīng)注意制定《籃球運動場地維護與管理規(guī)范》、《籃球運動器材使用與管理規(guī)范》等等一系列的規(guī)章制度，通過制度的規(guī)范，通過籃球制度文化的優(yōu)化，為校園籃球文化的有效構(gòu)建提供保障。

三是，重視校園籃球組織的建設(shè)和校園籃球活動的開展。校園籃球組織的建設(shè)和校園籃球活動的開展，無論是對校園籃球運動氛圍的營造，還是對校園籃球文化的推廣，都具有重要 的促進作用。因此，在校園籃球文化建設(shè)的過程中，學校應(yīng)積極鼓勵和支持學生成立各種校園籃球組織，開展各種籃球活動。例如：倡導學生成立籃球社團、籃球活動小組等等，且還可以安排專門的教師、教練員為學生成立的籃球組織提供指導。另外，在組織開展校園籃球活動時，也不僅限于校園籃球聯(lián)賽，還可以聯(lián)合周邊的兄弟學校組織開展校際籃球聯(lián)賽，或者也可以根據(jù)本校學生的實際情況，組織各種小型的、多樣化的、生動活潑、形勢靈活的特色籃球活動，通過學生籃球組織和各種籃球活動，將校園籃球文化建設(shè)真正落到實處。

三、結(jié)語

綜上所述，校園籃球文化借助“濡化”和“內(nèi)化”能夠發(fā)揮重要的育人價值。而要確保校園籃球文化“濡化”和“內(nèi)化”作用的實現(xiàn)、確保校園籃球文化育人價值的充分、有效發(fā)揮，就必須要重視校園籃球文化建設(shè)工作，從籃球運動精神的倡導、籃球物質(zhì)文化和制度文化的優(yōu)化、學生籃球組織的建設(shè)和籃球活動的開展等多個方面入手，多管齊下，真正將校園籃球文化建設(shè)落到實處，為學生綜合素質(zhì)的提高提供動力，為學校的長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。