馬培燕

（云南省祿豐縣仁興鎮(zhèn)小學，云南 楚雄 651205）

興趣是最好的老師，沒有興趣的課是閉塞的泥潭，豪無生氣。當然在引導學生興趣的方法是多種多樣的，需要我們數學教師去創(chuàng)新，去發(fā)現。

一、小學數學教學現狀

（一）受應試教育的束縛

在應試教育的影響下，有一些數學教師在課堂教學當中仍然采用著“復習、學習”的單一循環(huán)模式，讓學生死記硬背掌握一些數學知識，很多學生也只是知其然不知其所以然。

（二）教學方式單一

教師在課堂上仍然扮演著“演說家”的角色，學生在下面緊張地聽教師的講解，做筆記，這樣也使得學生缺少一定的鍛煉與思考的機會。學習數學知識僅僅是一個簡單的記憶過程。這種教學方式是不利于學生思維健康成長的。

二、應對措施

（一）認真地鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材

認真地鉆研教材內容，熟練地掌握教材傳達的一些有用信息，創(chuàng)造性地使用教材多向學生傳達一些數學知識，而不只是單純地教教材。例如，在探究數學知識的過程中，可以借用圖片、聲音相結合開展多元化的教學方式，把學生的積極性都激發(fā)出來。多給學生留出一些思考的時間，對于一些比較難的問題，教師也可以適時地給予點撥，拓寬學生的思路，學生們也能夠在教師的幫助下掌握更多的知識。

（二）借助多媒體等電教手段輔助教學

調動學生的積極性，我認為最好的方法可以借助現代化的教學設備輔助教學，把靜態(tài)的知識變?yōu)閯討B(tài)的，化抽象為具體。借助多媒體課件的重現力，把學生和知識融為一體。比如，在研究“組合圖形”相關內容時，就可以把一個圖形分割成幾個圖形，或者是補割成一個大的圖形，方法各樣，清晰直觀地呈現給學生們，學生理解起來也就更容易，學習興趣更濃，效果也就不言而喻了。

（三）盡量做到教與學的最佳結合

在教學中，既要研究如何改進教學方法，更需要研究指導學生的學習方法。要用教師的主導作用充分向學生展現學習過程，顯示學習方法的“透明度”，使學生在探求新知識的同時，學會獲取知識的思維、方法、技巧。做到依據學習規(guī)律確定教法，利用教法指導學法，實現教與學的最佳結合。

數學教學是一門藝術。我們要巧妙地運用現代教育信息技術，用教學本身的魅力去感染學生；巧妙地運用現代教育信息技術，把適合教師講解的內容盡可能變成適合學生探討研究問題的素材；巧妙地運用現代教育信息技術，盡可能給學生多一點思考的時間、多一點活動的余地、多一點表現自己的機會、多一點體驗成功的愉悅，讓學生自始至終參與到知識形成的全過程中來，使他們成為數學學習的新主人。