?徐海鷹

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)實(shí)施中，教師要將更多注意力放在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂參與積極性的培養(yǎng)上，要在這個(gè)重要的啟蒙教育階段激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)熱情，讓大家初步領(lǐng)會(huì)與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)吸收的方法，為今后的數(shù)學(xué)課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生展開(kāi)數(shù)學(xué)課的教學(xué)時(shí)，教師可以更多的利用活動(dòng)及游戲的教學(xué)形式。這不僅可以讓課堂學(xué)習(xí)氣氛輕松愉快，學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的積極性與主動(dòng)性也會(huì)更高，這些都會(huì)有助于高效課堂的構(gòu)建。隨著教學(xué)的慢慢深入，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多參與問(wèn)題探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠就學(xué)過(guò)的知識(shí)有充分應(yīng)用，同時(shí)，也慢慢鍛煉提升學(xué)生的綜合學(xué)科能力。

一、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

首先，教師要充分豐富課堂上的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓大家積極投入到問(wèn)題的分析與探究中。整個(gè)小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)知識(shí)都十分簡(jiǎn)單實(shí)用，很多知識(shí)內(nèi)容都可以在生活中有廣泛應(yīng)用。因此，教師可以多從這個(gè)方面出發(fā)，透過(guò)輕松愉快的生活化場(chǎng)景和情境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合知識(shí)的教學(xué)展開(kāi)各種輕松有趣的實(shí)踐活動(dòng)。大家在參與活動(dòng)的過(guò)程中思維得到了活躍，同時(shí)，也會(huì)慢慢嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題。這會(huì)起到非常好的教學(xué)推動(dòng)效果，學(xué)生會(huì)有更多利用知識(shí)和思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程才會(huì)推動(dòng)學(xué)生更快的吸收數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，掌握很多知識(shí)點(diǎn)的原理，才會(huì)讓學(xué)生基于各種探究活動(dòng)慢慢領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的鍛煉和提升。

例如：在教學(xué)“除法”時(shí)，為了讓學(xué)生就課堂上學(xué)到的理論知識(shí)有良好的鞏固吸收，教師可以給學(xué)生在課下布置一個(gè)靈活的實(shí)踐活動(dòng)。教師可以給同學(xué)們?cè)O(shè)置一個(gè)這樣的作業(yè)題：“請(qǐng)你回家，將家中的蘋果平均分給你的家人”，自己設(shè)置題目，自己解答。結(jié)果在第二天的課上，學(xué)生們都把自己的小手舉得高高的，等待著回答，這充分說(shuō)明輕松有趣的實(shí)踐作業(yè)形式更受學(xué)生的喜愛(ài)，大家會(huì)積極參與到實(shí)踐探究中，并且基于活動(dòng)過(guò)程就課堂上學(xué)到的知識(shí)起到很好的鞏固吸收的效果。結(jié)合小學(xué)低年級(jí)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，教師可以多嘗試在學(xué)習(xí)鞏固階段設(shè)計(jì)各種生活化的實(shí)踐活動(dòng)，讓大家在應(yīng)用中加深就所學(xué)知識(shí)的理解吸收程度，這是一種很好的鞏固方法。不僅會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有所培養(yǎng)與鍛煉，起到的復(fù)習(xí)強(qiáng)化的效果也很直接，能夠促進(jìn)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)更好的達(dá)成。

二、充分發(fā)揮游戲教學(xué)的輔助效果

游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中使用非常普遍，在低年級(jí)時(shí)期這種學(xué)習(xí)方式更是受到大家的喜愛(ài)。教師可以充分從學(xué)生的興趣取向出發(fā)，將知識(shí)內(nèi)容更多的融入到游戲?qū)嵺`中來(lái)加以教學(xué)，這會(huì)起到更直觀的教學(xué)實(shí)施效果。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要結(jié)合多方面因素考慮。首先，游戲過(guò)程要和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)要緊密結(jié)合，透過(guò)游戲的展開(kāi)能夠?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)理解吸收帶來(lái)輔助效果。同時(shí)，游戲最好能夠讓更多學(xué)生有參與機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才會(huì)更強(qiáng)，課堂的整體氣氛也會(huì)更加活躍。最后，教師要結(jié)合游戲過(guò)程做好有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。既要肯定學(xué)生在游戲中的良好表現(xiàn)，也要結(jié)合學(xué)生思維認(rèn)知上的問(wèn)題給予引導(dǎo)，避免學(xué)生進(jìn)入認(rèn)知誤區(qū)，將錯(cuò)誤的知識(shí)印象留存在腦海里。

在低年級(jí)時(shí)期學(xué)習(xí)“比較大小”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣的游戲過(guò)程。首先請(qǐng)部分同學(xué)到講臺(tái)前排成一排，然后分發(fā)給學(xué)生每人一張數(shù)字牌，把學(xué)生假定為數(shù)字牌上的數(shù)字，接著請(qǐng)學(xué)生分別站出隊(duì)列進(jìn)行觀看，弄清自己所在的位置及自己前后左右的數(shù)字(學(xué)生)，這時(shí)學(xué)生就十分明白自己所站的位置在什么數(shù)字上。緊接著，當(dāng)我問(wèn)到XXX同學(xué)他前面的第五位的同學(xué)是誰(shuí)(名字)，這位學(xué)生就能肯定地叫出那人的“號(hào)數(shù)”和“名字”，以這種方式來(lái)鍛煉學(xué)生思維的靈活性，同時(shí)也考察學(xué)生對(duì)于數(shù)字大小的辨識(shí)能力。整個(gè)游戲看上去簡(jiǎn)單，但是，當(dāng)教師提升游戲節(jié)奏時(shí)，卻對(duì)于大家的反應(yīng)速率提出了要求。在這樣的活動(dòng)中學(xué)生可以很好的實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在比較大小上也加深了學(xué)習(xí)印象，這才是一個(gè)很好的教學(xué)實(shí)施與推進(jìn)過(guò)程。

三、利用故事情境提升課堂趣味性

低年級(jí)學(xué)生不僅喜愛(ài)課堂游戲，大家也非常喜歡聽(tīng)故事，因此，教師還可以從這個(gè)切入點(diǎn)出發(fā)，透過(guò)合理的創(chuàng)設(shè)故事境為知識(shí)的教學(xué)帶來(lái)輔助。在學(xué)到一些理論性較強(qiáng)，或者是學(xué)生容易產(chǎn)生思維障礙的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以將知識(shí)要點(diǎn)融入到故事中加以講解。這樣的背景下學(xué)生的知識(shí)理解吸收會(huì)更容易實(shí)現(xiàn)，大家也會(huì)形成更加深刻的學(xué)習(xí)印象。不僅如此，在各種生動(dòng)有趣的故事背景下，學(xué)生的思維更容易活躍起來(lái)，大家也會(huì)結(jié)合老師的提問(wèn)來(lái)積極展開(kāi)問(wèn)題探究。這樣才會(huì)促進(jìn)學(xué)生更快的解決問(wèn)題，完成知識(shí)理解吸收，起到很好的教學(xué)推動(dòng)效果。

在教“時(shí)、分、秒”時(shí)，教師就可以利用故事情境的創(chuàng)設(shè)推動(dòng)課堂的展開(kāi)。教師首先引入“龜兔賽跑”這一故事情境：“烏龜和小白兔又要進(jìn)行比賽了，猜猜看，這回誰(shuí)能贏？”隨后結(jié)合故事情境融入知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生在具體的實(shí)例中感受時(shí)、分、秒的差別。老師生動(dòng)的講述，加之現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把學(xué)生帶進(jìn)了生動(dòng)有趣的童話王國(guó)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)積極性。故事情境的融入會(huì)讓數(shù)學(xué)課堂變得輕松有趣，不僅會(huì)讓學(xué)生的注意力更加集中，也是化解教學(xué)難點(diǎn)知識(shí)的一種有效手段。