富曉麗

（甘肅省武威市民勤縣大灘鎮(zhèn)教學(xué)輔導(dǎo)站，甘肅武威 733399）

引 言

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中英語(yǔ)教師提出了新的要求。在講課時(shí)，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的思維，將英語(yǔ)知識(shí)以一種便于學(xué)生接受的方式傳授給學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與其中。興趣是最好的老師，初中英語(yǔ)教師要不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要提升自身的教學(xué)能力，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，初中英語(yǔ)教師要適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的教學(xué)任務(wù)，積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，將激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)切入點(diǎn)，不斷提高教學(xué)效率。

一、新課程改革下初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)理念過(guò)于落后

時(shí)代的快速發(fā)展必然要求教師不斷完善教學(xué)理念，因?yàn)榻虒W(xué)理念能夠很好地指導(dǎo)相關(guān)教學(xué)工作。然而目前教學(xué)中存在的問(wèn)題是教師的教學(xué)理念沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，不能很好地滿足社會(huì)和學(xué)生的實(shí)際需求。新課程改革要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中有很多英語(yǔ)教師不能很好地接受這一改變，不能很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，無(wú)法提升教學(xué)效果[1]。

（二）教學(xué)內(nèi)容不夠全面

教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)效果具有決定性作用，目前英語(yǔ)教學(xué)暴露出的問(wèn)題主要體現(xiàn)在兩方面，一是教學(xué)內(nèi)容過(guò)于片面，教師如果講授的僅僅是課本之內(nèi)的知識(shí)，便遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要；二是內(nèi)容安排不夠完善，教師不注重英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，學(xué)生只會(huì)寫(xiě)不會(huì)說(shuō)，導(dǎo)致英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)失衡[2]。

（三）教學(xué)方法沒(méi)有更新

教學(xué)方法和學(xué)生的課堂積極性有很大的關(guān)系，新穎的教學(xué)方法能夠營(yíng)造良好的課堂氛圍。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，很多教師不能選擇合適的教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂死板，學(xué)生注意力不集中，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（四）教師教學(xué)能力不足

隨著時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)模式的改變，新課程改革對(duì)初中英語(yǔ)教師提出了新的要求，目前，很多教師的教學(xué)能力不足以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不能為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供足夠的幫助，難以滿足學(xué)生多樣化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，不利于學(xué)生有效地獲取英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)，從教師個(gè)人方面來(lái)講，其應(yīng)不斷提升自己的教學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮最大潛能，提高教學(xué)質(zhì)量。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，要求教師努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極提升教學(xué)效果，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)成功導(dǎo)入新課、挖掘靈活多樣的教學(xué)方法、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系及創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，從而確保英語(yǔ)教學(xué)取得預(yù)期效果[3]。

二、新課程改革下提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)對(duì)策

（一）以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，人們普遍認(rèn)為教學(xué)的主體是教師，忽略了學(xué)生的主體地位，這就需要英語(yǔ)教師改變自己的教學(xué)觀念。新課程改革要求學(xué)生成為課堂的主人，教師的作用是引導(dǎo)，合適的教學(xué)活動(dòng)可以幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。因此，教師可以在課堂中采取小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生針對(duì)一些問(wèn)題相互討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在與他人討論的過(guò)程中，學(xué)生能真正掌握所學(xué)知識(shí)，而不是僅僅停留在了解的層面，學(xué)生意見(jiàn)不同時(shí)的爭(zhēng)論也能取得很好的探究效果。值得注意的是，僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生還要積極參與課外活動(dòng)。因此，教師可以組織學(xué)生參加一些課外活動(dòng)，將所學(xué)的知識(shí)具體化，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從而加深學(xué)生的印象。之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)學(xué)生的思考和課外活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維變得更加靈活，這對(duì)其以后的發(fā)展十分有益。

（二）營(yíng)造良好的課堂氛圍

初中英語(yǔ)的主要教學(xué)場(chǎng)所是課堂，因此，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是很有必要的。在教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說(shuō)英語(yǔ)，讓學(xué)生在交流中提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力以及分析和解決問(wèn)題的能力。教師還可以采用小組討論的方法讓學(xué)生互相交流自己的看法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師可在小組討論之后讓學(xué)生總結(jié)小組的意見(jiàn)，并加以引導(dǎo)，這不僅能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，而且能使教師和學(xué)生關(guān)系更加融洽。另外，教師要公平地對(duì)待每位學(xué)生，不能因?yàn)橛行W(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)掌握較弱就差別對(duì)待，要做到對(duì)所有學(xué)生一視同仁，尊重、愛(ài)護(hù)每位學(xué)生。

初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力還處于初級(jí)階段，其對(duì)新事物有很強(qiáng)的好奇心，也具有很強(qiáng)的可塑性，這對(duì)其以后的學(xué)習(xí)有很大的影響。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師要負(fù)起責(zé)任來(lái)，重視趣味教學(xué)法，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。在講課過(guò)程中，教師要發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生要有足夠的耐心，當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和提示。同時(shí)，教師應(yīng)不斷提升自身的教學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

（三）利用教學(xué)輔助工具調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

初中英語(yǔ)教師應(yīng)隨著社會(huì)的發(fā)展不斷提高自身的教學(xué)能力，不斷接觸并學(xué)習(xí)新事物，經(jīng)常使用多媒體為學(xué)生展示視頻、圖片，以吸引學(xué)生的注意力。相較于靜態(tài)的教材來(lái)說(shuō)，這些動(dòng)態(tài)材料更能為學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊，能使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如，在教學(xué)單詞時(shí)，教師可以選用意思相同的單詞，用圖片進(jìn)行展示，先給學(xué)生一定的時(shí)間記憶單詞，而后根據(jù)圖片提問(wèn)學(xué)生相關(guān)單詞的意思。這種教學(xué)模式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能取得較好的教學(xué)效果。

結(jié) 語(yǔ)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮自己的作用，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，利用教學(xué)輔助工具提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，并創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，確保初中英語(yǔ)課堂的順利開(kāi)展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。