?徐軍霞

美術(shù)學(xué)習(xí)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的技能，還能從美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，啟迪學(xué)生的智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用，運(yùn)用合理的教學(xué)手段，向?qū)W生講解美術(shù)課程中各單元的美術(shù)知識內(nèi)容，因材施教，根據(jù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力以及發(fā)揮學(xué)生各方面的能力，從而挖掘?qū)W生的潛能。

一、討論式美術(shù)教學(xué)

美術(shù)教學(xué)課堂主要是為了讓學(xué)生學(xué)到特定的美術(shù)知識或技能，在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會完成美術(shù)任務(wù)，在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。討論式美術(shù)教學(xué)方式是一種在設(shè)定情境中，學(xué)生與學(xué)生之間，師生之間通過語言交流互相啟迪，共享信息和思想，從而學(xué)習(xí)美術(shù)知識的過程。采用這種教學(xué)方式，學(xué)生之間都是平等的，且每個(gè)人都有各自的思想，并能夠發(fā)表對于美術(shù)學(xué)習(xí)的看法和意見，其中鑒賞美術(shù)作品能夠很快的展開討論式美術(shù)教學(xué)活動，在討論之前教師和學(xué)生應(yīng)該先明白教學(xué)的主題和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教師在此過程中主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，還需給予學(xué)生一些鼓勵(lì)，評價(jià)討論的水平，在最適宜的情況下結(jié)束。

例如，在學(xué)習(xí)《難忘夏天》這一節(jié)課時(shí)，教師首先在黑板上板書主題，將學(xué)生們?nèi)Τ梢蝗?，教師站在學(xué)生中間，以幾張夏天的圖片，讓學(xué)生想象回憶一下夏天的樣子，夏天給人的色彩感受是什么，讓其相互討論，討論夏天的生動景色，并在仔細(xì)觀察中了解這些作品上的顏色和構(gòu)圖，在學(xué)生進(jìn)行討論闡述后，教師總結(jié)讓學(xué)生了解夏天顏色構(gòu)造以及如何表現(xiàn)夏天；在學(xué)生了解后，在繼續(xù)討論研究如何處理畫面、安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩，討論自己在夏天中最難忘的事情是什么，如何表現(xiàn)和突出夏天的熱，讓學(xué)生在腦海中形成初步的結(jié)構(gòu)圖，以及色彩圖；最后討論的內(nèi)容是如何運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式和方法表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作，經(jīng)過討論能夠創(chuàng)造更好的作品；學(xué)生們經(jīng)過討論后能夠讓作品形成更加容易，而且在畫作中能夠突出學(xué)生的思想，表現(xiàn)創(chuàng)作的故事情節(jié)。這種討論式美術(shù)教學(xué)方式通過討論能夠讓學(xué)生感受和體驗(yàn)美術(shù)語言表達(dá)的美麗情景，在討論中充分理解到美術(shù)中涉及的內(nèi)容和細(xì)節(jié)，學(xué)會巧妙的安排美術(shù)構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段，生動的表現(xiàn)出美術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，以美術(shù)手段為主，大膽自由的創(chuàng)作。

二、示范及演示教學(xué)

示范及演示教學(xué)是教師通過示范和演示并結(jié)合語言描述，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，使他們的思維更加積極，鞏固所學(xué)的知識。示范及演示能夠鍛煉學(xué)生的觀察能力、感受能力和想象能力，讓學(xué)生獲得豐富的感性材料，加強(qiáng)書本與實(shí)踐的關(guān)系，更好的理解美術(shù)知識的各種原理。示范教學(xué)主要以模仿教學(xué)為主，而演示教學(xué)主要是選擇典型性的照片、作品和實(shí)物結(jié)合語言，進(jìn)行教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)《水墨情趣》這一節(jié)課程時(shí)，讓學(xué)生首先準(zhǔn)備毛筆、宣紙、墨水、顏料等，教師需要準(zhǔn)備畢加索、齊白石等大師的作品若干，開展教學(xué)活動。首先，教師通過示范演示這些名人的作品，并進(jìn)行點(diǎn)評，走進(jìn)大師的作品，享受欣賞和體會的樂趣，在欣賞的過程中，邊欣賞邊給學(xué)生講解水墨畫中的基本畫法，讓學(xué)生在這些作品的示范和演示中了解大師用筆、用墨、用色，體驗(yàn)不同的水墨效果，利用濃淡、干濕、大小疏密如何表現(xiàn)筆墨情趣，通過示范和演示并結(jié)合語言，在欣賞作品的過程中初步體驗(yàn)和感受水墨，并對水墨畫法有初步的認(rèn)知，并學(xué)會水墨畫的畫法。這種示范和演示在美術(shù)教學(xué)中能夠幫助學(xué)生更快的理解美術(shù)知識以及美術(shù)中蘊(yùn)含的技能，幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用這種技能手段，從而提高美術(shù)知識技能。

三、分層式美術(shù)教學(xué)

分層式美術(shù)教學(xué)可以充分梳理美術(shù)課程的知識內(nèi)容，使知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)更加清晰明了，加深學(xué)生對美術(shù)知識技能的認(rèn)識與理解，首先可以從導(dǎo)入教學(xué)開始，以有趣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；其次，可以進(jìn)行作品欣賞，了解本節(jié)美術(shù)課程中蘊(yùn)含的美術(shù)知識與技能；然后，進(jìn)行討論研究，運(yùn)用合理的繪畫技巧完成美術(shù)作品；最后，教師進(jìn)行點(diǎn)評以及總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢以及不足之處。

例如，在學(xué)習(xí)《相同圖樣排排隊(duì)》這一節(jié)課程時(shí)，教師可以用樹葉刷上顏色，在黑板上的紙張上向一個(gè)方向反復(fù)印拓，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們觀察思考，發(fā)現(xiàn)這其中的特點(diǎn)和規(guī)律；然后欣賞書上的圖片和教師準(zhǔn)備的資料，了解這些作品的內(nèi)容和這些作品是由哪些材料拼貼完成；第三，讓學(xué)生運(yùn)用各種繪畫工具，各種實(shí)物進(jìn)行繪畫、剪紙、針織、拼貼等；第四，讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行討論，討論作品所涉及的繪畫和制作方法；最后，教師對學(xué)生完成的作品進(jìn)行點(diǎn)評，闡述這些作品涉及的優(yōu)勢與不足，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和清晰的感受到自己的缺陷，并知道如何去彌補(bǔ)自己的不足。通過這種分層式教學(xué)方式能夠梳理美術(shù)知識，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思維以及更好的掌握美術(shù)知識技能。

采用各種有效的教學(xué)方法，使學(xué)生在適宜的情緒中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，將注意力進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的狀態(tài)和學(xué)習(xí)情境中，使學(xué)生的注意力放在美術(shù)知識學(xué)習(xí)中，教師利用這一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、豐富的想象能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活有所幫助。