趙海霞 梁仁春 代 偉

海南高校體育復(fù)合型人才模式培養(yǎng)的調(diào)查研究

趙海霞1梁仁春2代 偉1

（1.海南體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，海南 ?？?570000；2.海南師范大學(xué)，海南 海口 570000）

探討海南高校體育人才的培養(yǎng)模式與社會(huì)體育復(fù)合型人才缺乏的問題，解決體育復(fù)合型人才的需求與供給之間的矛盾。對(duì)海南高校體育學(xué)院或者體育系部體育人才培養(yǎng)模式以及畢業(yè)生就業(yè)方向等進(jìn)行分析，針對(duì)部分專業(yè)發(fā)展窘迫、心理問題凸顯、缺乏產(chǎn)業(yè)行業(yè)的合作等問題，提出四化合一教育模式，通過實(shí)操打磨、交叉培養(yǎng)、強(qiáng)化執(zhí)行、產(chǎn)業(yè)化過渡及職業(yè)資格引入等手段實(shí)現(xiàn)體育復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

復(fù)合型；高校；體育人才；供給側(cè)

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

以海南省各高校體育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式和就業(yè)情況為研究對(duì)象，對(duì)高校培養(yǎng)出來的體育專業(yè)畢業(yè)生608人進(jìn)行調(diào)查。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過查閱相關(guān)的國家法律法規(guī)，體育教學(xué)以及體育行業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)展，針對(duì)海南省體育復(fù)合型人才培養(yǎng)模式與資料中信息進(jìn)行對(duì)比。

1.2.2 專家訪談法

了解專家對(duì)海南省高校復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的一件，探討和分析存在的原因并問題提出合理建議。

1.2.3問卷調(diào)查法

制作調(diào)查問卷，評(píng)估信度與效度，選取海南省開設(shè)體育專業(yè)的院校發(fā)放調(diào)查問卷并回收。

1.2.4數(shù)理分析法

用EXCEL軟件對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)。

2 結(jié)果與分析

2.1 海南各高校開設(shè)的體育專業(yè)

選出具有代表性的幾所院校，各院校的體育專業(yè)設(shè)置如表1。

表1 各代表院校體育專業(yè)設(shè)置

專業(yè)海南師范大學(xué)瓊臺(tái)師范學(xué)院海南熱帶海洋學(xué)院海南體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院 開設(shè)專業(yè)數(shù)量433412 專業(yè)名稱①體育教育②社會(huì)體育指導(dǎo)與管理③運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練④武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育①體育教育②體育服務(wù)與管理③高爾夫服務(wù)與管理①體育教育②社會(huì)體育指導(dǎo)與管理③休閑體育①體育教育②高爾夫球運(yùn)動(dòng)與管理③運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練④休閑體育⑤體育保健與康復(fù)①體育運(yùn)行與管理①社會(huì)體育指導(dǎo)與管理②休閑體育

海南省各高校體育學(xué)院或者體育系部根據(jù)自身情況設(shè)定了不同數(shù)量的專業(yè)，其中體育教育和社會(huì)體育指導(dǎo)與管理高爾夫兩個(gè)專業(yè)成為海南省體育主流專業(yè)。

2.2 海南各高校培養(yǎng)出來的體育專業(yè)人才的就業(yè)情況

就業(yè)情況凸顯體育人才培養(yǎng)的社會(huì)效益的最主要的一面。經(jīng)過調(diào)查取得608名畢業(yè)生的就業(yè)情況如表2。

表2 畢業(yè)生就業(yè)情況（N=608）

與體育相關(guān)就業(yè)與體育無關(guān)的就業(yè)未就業(yè)合計(jì) 就業(yè)人數(shù)13043741608 就業(yè)比(%)21.3871.88%6.74100

注：就業(yè)比=就業(yè)人數(shù)/專業(yè)人數(shù)×100%。

體育畢業(yè)生就業(yè)中與體育相關(guān)得就業(yè)只有130人，其中升學(xué)的8人，應(yīng)征義務(wù)兵15人，自主創(chuàng)業(yè)20人。除去升學(xué)與義務(wù)兵，實(shí)際就業(yè)人數(shù)僅為107人，占調(diào)查人數(shù)比為17.60%。海南省每年培養(yǎng)的大部分體育人才做著與體育無關(guān)的工作。

經(jīng)過調(diào)查，這107人中的體育工作的屬性情況如表3。

表3 畢業(yè)生就業(yè)的體育工作屬性 （N=107）

體育教育自主創(chuàng)業(yè)體育服務(wù)行業(yè) 就業(yè)人數(shù)712016 就業(yè)比（%）66.3618.6914.95

就業(yè)形式比較單一，而且集中在體育教育領(lǐng)域，就業(yè)觀念嚴(yán)重左右體育人才的就業(yè)方向。究其最終原因，海南高校現(xiàn)有體育人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)出來的畢業(yè)生與社會(huì)需求的體育復(fù)合型人才之間的供需錯(cuò)位。

3 海南高校體育人才的培養(yǎng)模式的問題

3.1開設(shè)的專業(yè)眾多，部分專業(yè)已經(jīng)被迫取消海南師范大學(xué)曾在本科與研究生培養(yǎng)階段均開設(shè)體育旅游與運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)并招生，此專業(yè)已取消。經(jīng)過調(diào)查，研究生無一人專門從事體育旅游與運(yùn)動(dòng)康復(fù)工作。

3.2缺乏復(fù)合型團(tuán)隊(duì)教師體育人才的培養(yǎng)背后需要擁有一個(gè)龐大的人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的努力。新時(shí)代體育人才急需復(fù)合型人才，比如強(qiáng)有力的體育產(chǎn)品的營(yíng)銷人員，專門從事體育法律的人員，體育經(jīng)紀(jì)人等。復(fù)合型人才的培養(yǎng)需要復(fù)合型綜合型強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)將知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、資源、能力等等架構(gòu)出體育復(fù)合型人才投放到社會(huì)中使其產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。

3.3就業(yè)集中使得體育教師、健身教練中心理問題的暴露沒有足夠的專業(yè)技能自信，社會(huì)認(rèn)同感差，集體精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的激發(fā)程度不夠。體育產(chǎn)業(yè)中體育經(jīng)理人、體育經(jīng)紀(jì)人、體育賽事運(yùn)作等幾乎沒有。

3.4高校體育人才培養(yǎng)對(duì)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的接觸較少對(duì)于體育產(chǎn)業(yè)與行業(yè)的發(fā)展合作未來不清。高校的校企合作，學(xué)校與俱樂部，學(xué)校與協(xié)會(huì)合作等相對(duì)較少。

3.5專業(yè)教育與思想政治教育的有效結(jié)合專業(yè)課程教育中的傳統(tǒng)教學(xué)課程占優(yōu)勢(shì)，而復(fù)合型人才需要的體育法律、體育英語與翻譯、賽事運(yùn)作與管理、體育產(chǎn)業(yè)白皮書等實(shí)務(wù)性方向性明確的課程未能開設(shè)。

4 建議

4.1通過試行職業(yè)化、專業(yè)化、綜合化、產(chǎn)業(yè)化四化合一教育模式尋找解決途徑。建議采用合作方式辦學(xué)，學(xué)校企業(yè)合作、學(xué)校協(xié)會(huì)合作、學(xué)校俱樂部合作、學(xué)校體育傳媒合作等等，以“供給”與“需求”雙方合作方式培養(yǎng)體育復(fù)合型人才，解決新時(shí)代背景下體育人才的供需不平衡問題。

4.2在雙創(chuàng)的帶動(dòng)下，將體育人才培養(yǎng)放到實(shí)操中打磨，解決新時(shí)代下體育人才的培養(yǎng)不充分不平衡的問題。借鑒商業(yè)模式構(gòu)建體育教學(xué)培養(yǎng)模式，不僅可以宏觀上實(shí)現(xiàn)人才紅利，而且微觀上還可以讓價(jià)值在高校體育生中不斷提高。

4.3交叉型專業(yè)需要交叉式培養(yǎng)，推行實(shí)務(wù)教學(xué)課程設(shè)置，融合實(shí)踐中需求的各種課程，如法律、產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)營(yíng)銷、電信傳媒、體育翻譯等。

4.4修改傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式，將執(zhí)行力放在首位，使學(xué)生擁有知識(shí)和能力，進(jìn)而提升個(gè)人自信心。

4.5體育事業(yè)化向產(chǎn)業(yè)化過渡，急需在培養(yǎng)方式、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)置、教學(xué)培養(yǎng)和考核上凸顯出來，指導(dǎo)體育復(fù)合型人才向體育產(chǎn)業(yè)方向發(fā)現(xiàn)，增加就業(yè)的途徑。

4.6職業(yè)資格認(rèn)證的引入體育復(fù)合型人才培養(yǎng)中的社會(huì)準(zhǔn)入門檻體現(xiàn)在學(xué)歷、技能和資格證明上。而職業(yè)資格認(rèn)證中的培訓(xùn)、考核和認(rèn)證是對(duì)現(xiàn)有體育培養(yǎng)復(fù)合型人才的第一步和引入，推動(dòng)體育復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

[1]王劍，柳齊齊.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下體育教育專業(yè)課程改革實(shí)踐研究[J].體育科技，2018（1）： 94.

[2]宮明明，黃文炎.基于創(chuàng)客教育的高校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系研究[J].體育科技，2018（6）：141.

Investigation to the Training Mode of Compound Sports Talents in Colleges and Universities in Hainan Province

ZHAO Haixia, etal.

(Hainan Sports Vocational and Technical College, Haikou 570000, Hainan, China)

趙海霞（1986—），碩士，助教，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。