李慧子　齊文君　周雅杰　李思錦　薛慧靈

1 引言

為適應(yīng)新媒體的發(fā)展，促進(jìn)圖書館微服務(wù)能力的提升，作為河北中醫(yī)學(xué)院第五屆“慧·悅·讀”讀書節(jié)活動之一，圖書館舉辦了“賽”閱讀推廣活動。悅享3+1微視頻薦書活動內(nèi)容為征集我校讀者作為薦書者，拍攝3分鐘的微視頻，與其他讀者一起分享閱讀過程中對他們影響最為深刻的1本圖書，利用微信公眾平臺，在讀書節(jié)活動期間分期展出，最終通過投票，選出最受喜愛的薦書視頻。

基于微視頻的薦書活動是高校圖書館閱讀推廣新模式，其特點是視頻內(nèi)容精致，質(zhì)量精良，3分鐘的時間適應(yīng)了移動化、碎片化的使用場景;以“視頻”形式傳播，充分利用新媒體為載體，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)靜態(tài)薦書的不足?！皭傁?+1”活動受到了我校讀者的廣泛認(rèn)可，活動參與度高、反響良好。不僅大大提高了讀者的閱讀興趣，同時為我館資源建設(shè)工作提供了重要參考。

2 活動背景

近幾年，隨著全民閱讀多次被寫入政府工作報告，鼓勵閱讀已經(jīng)成為整個社會的共識并上升為國家戰(zhàn)略。縱觀當(dāng)下，大量的圖書充斥在人們的生活中，然而人們閱讀的時間卻逐漸減少。這一社會現(xiàn)象也使得圖書館面臨的挑戰(zhàn)和壓力激增，優(yōu)化閱讀推廣的方式迫在眉睫。

互聯(lián)網(wǎng)時代，校園公共場所免費(fèi)無線網(wǎng)全覆蓋，電信運(yùn)營商的提速降費(fèi)、智能手機(jī)在校園內(nèi)的普及，各種終端智能產(chǎn)品等對大學(xué)生群體的閱讀方式產(chǎn)生較為深入的影響。他們在閱讀時，不再單純依賴于厚重的圖書，而是借助微博、微信、閱讀app等，就可以暢享閱讀的樂趣。這種圖文并茂的閱讀方式由于其內(nèi)容豐富、篇幅精短，給讀者營造了一種令人倍感舒適的閱讀氛圍。而這種以移動化、碎片化和泛在化為特點的閱讀行為為圖書館使用微視頻開展閱讀服務(wù)提供了需求來源。這種移動化、碎片化的閱讀行為也使得紙質(zhì)圖書越來越不受歡迎，這并不是說明這一部分群體排斥紙質(zhì)圖書，而是圖書館在宣傳上較為薄弱，沒有將紙質(zhì)圖書的優(yōu)勢深入地傳遞給大學(xué)生群體，很難引起讀者的關(guān)注。因此，圖書館必須緊隨時代發(fā)展潮流，迎合當(dāng)下讀者微閱讀的方式，重點加大宣傳圖書館海量的圖書資源，讓讀者享受更加優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗，從而提升讀者對紙質(zhì)圖書的興趣。

面對紙質(zhì)圖書很難吸引讀者的關(guān)注，及讀者群體傾向于選擇各種新媒體方式展開閱讀這一現(xiàn)狀，我館在閱讀推廣活動中加入新媒體元素，于今年讀書月之際開展了“悅享3+1”的微視頻薦書大賽，借助當(dāng)下流行的新媒體手段，加大閱讀的推廣。這種推廣方式依托視頻來進(jìn)行推廣，具有很多顯著的優(yōu)勢。它采取新媒體的傳播方式，能夠引起大學(xué)生讀者人群的關(guān)注，從而在校園內(nèi)創(chuàng)造積極向上的文化氛圍。此外，這種方式能夠充分利用讀者的碎片化時間，操作簡便，方式新穎，增強(qiáng)了讀者認(rèn)同感，并且提升了服務(wù)的效果，引起了我校學(xué)生的強(qiáng)烈反響。

3 活動內(nèi)容和流程

3.1 活動內(nèi)容

讀者可以選擇一本自己喜歡的圖書，并錄制一個推薦的短視頻，介紹書的內(nèi)容或者觀后感;拍攝設(shè)備使用手機(jī)即可，操作性簡單;視頻編輯軟件使用快剪輯、愛剪輯、會聲會影等免費(fèi)軟件，它們操作較為簡便，而且能制作較為精良的視頻，符合活動參與人群的需求;拍攝環(huán)境沒有太高的要求，可以是教室、可以是操場也可以是宿舍;拍攝腳本聚焦圖書館現(xiàn)有的圖書即可。

圖書館通過對這次微視頻薦書活動的大力宣傳，吸引了廣大大學(xué)生群體的參與，增強(qiáng)了學(xué)生對圖書館海量圖書資源的認(rèn)知，同時激發(fā)了大學(xué)生對這一新型傳播方式的分享，提升了讀者碎片化時間的利用效率，迎合讀者當(dāng)下的閱讀方式。讀者在參加活動的過程中，增強(qiáng)了對閱讀的關(guān)注，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。讀者可以通過推薦視頻，快捷地了解到書籍的內(nèi)容及館藏信息，從而提升閱讀的興趣，通過分享人數(shù)越來越多，傳播的效應(yīng)不斷擴(kuò)大。與此同時，越來越多的讀者會參與到書籍的評論與互動，從而提升更多的人對書籍閱讀的興趣。

3.2 活動流程

3.2.1 作品征集

讀書月活動前，微信發(fā)布活動預(yù)告，并采用線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行，向全校范圍內(nèi)征集視頻作品，作品要求長度為三分鐘左右，介紹一本我館館藏內(nèi)的圖書，并配以50—200字的文字加以說明。通過這次活動，共征集39個視頻參賽作品。我校的護(hù)理學(xué)院、藥學(xué)院、針灸推拿學(xué)院、中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院五大學(xué)院均有同學(xué)參加活動;參賽作品推薦的書目范圍多為熱銷書、名著等，國外文學(xué)、國內(nèi)文學(xué)、勵志類書籍、中醫(yī)藥經(jīng)典書籍均有所涉及。以國外文學(xué)為內(nèi)容的比較受歡迎的視頻有《冰與火之歌》《月亮與六便士》等，國內(nèi)文學(xué)較受歡迎的有《我們仨》《平凡的世界》等，勵志類書籍有《誰的青春不迷?！贰妒澜缒敲创笪蚁肴タ纯础返龋嗅t(yī)藥類經(jīng)典書籍有《遇見最美的本草》《尋回中醫(yī)失落的元神》等。

3.2.2 作品展示

對收集上來的視頻作品由專門老師負(fù)責(zé)審核，審核合格后在我館微信公眾平臺上進(jìn)行作品展示。在眾多參賽作品當(dāng)中，不乏有精心制作的視頻，有的配以優(yōu)美的背景音樂、有的配以絢麗的背景圖片、有的模仿網(wǎng)紅口吻介紹書籍、有的還運(yùn)用了切換場景的拍攝手法，同學(xué)們對每一部參賽作品都賦予了與眾不同的魅力。

3.2.3 活動投票

所有參賽作品展示完成后，我館通過微信公眾平臺在全校范圍內(nèi)對參賽作品進(jìn)行了為期四天的線上投票，按票數(shù)高低選出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。

4 “悅享3+1”微視頻薦書大賽5W診斷

根據(jù)英國著名的傳播學(xué)專家拉斯韋爾的觀點，傳播的過程包含5大要素，即傳播的主體，傳播的內(nèi)容，傳播的對象，傳播的渠道，傳播的效果。該理論深入研究了傳播的模式，也為圖書館閱讀推廣工作提供了理論依據(jù)。

4.1 Who（推廣者）

從參與主體特點看，在校大學(xué)生是這一微視頻推廣方式的中堅力量。從這一群體的特點來看，人群基數(shù)大且思維活躍，擁有良好的創(chuàng)造力，能夠制作更加創(chuàng)新的視頻內(nèi)容，符合學(xué)生喜好，每個人都有創(chuàng)作能力導(dǎo)演拍攝一段微視頻，這些為圖書館使用微視頻開展閱讀服務(wù)提供了主體來源。

4.2 Say What（閱讀對象）

這些推廣的微視頻，內(nèi)容聚焦于閱讀與成長，大多是讀者對書籍的讀后感，這些內(nèi)容滿足了大學(xué)生群體的心理需求，能夠提升讀者的閱讀興趣，吸引更多的人參與到活動中來。由此可見，只有精良的微視頻內(nèi)容，才能提升讀者的興趣，激發(fā)讀者的閱讀欲望，提升高校師生的圖書利用率和閱讀興趣。

4.3 To Whom（閱讀者）

河北中醫(yī)學(xué)院所有在校師生。

4.4 In Which Channel（推廣平臺與媒介）

微視頻只有最大化地傳播觀看才能實現(xiàn)其社會價值和藝術(shù)價值，本次活動我館采用線上線下融合開展的模式進(jìn)行宣傳，在圖書館微信公眾平臺發(fā)布活動預(yù)告，并將活動鏈接發(fā)送至圖書館員聯(lián)絡(luò)群，同時在我校新媒體聯(lián)盟中的其他微信公眾號進(jìn)行轉(zhuǎn)載，以“到夢空間APP”作為報名平臺，發(fā)布報名信息，同時在館內(nèi)外張貼海報進(jìn)行線下宣傳。

4.5 With What Effect（反饋與效果評價）

投票期間，我館微信公眾平臺的粉絲數(shù)量上漲了500人，投票頁面的訪問量為4 777人次，參與投票的人數(shù)為5 958人，在一定程度上也對我館微信公眾平臺進(jìn)行了一次成功的宣傳?；顒又苯訉?dǎo)致圖書館微信公眾平臺粉絲急速增長，而且這種新穎的推廣方式充分融合了新媒體的特征，并獲得良好的體驗，增強(qiáng)了粉絲對平臺的粘性。隨著時間的積累，粉絲群體會對平臺產(chǎn)生極強(qiáng)的忠誠度，從而促使圖書館不斷優(yōu)化服務(wù)，樹立良好的形象。此外，這種活動方式，依托時下流行的新媒體，用微視頻的方式促使讀者對閱讀的關(guān)注，也是高校圖書館新媒體推廣的一次有益嘗試。

5 活動意義

圖書館加大微視頻的推廣，有利于宣傳圖書館海量的圖書資源及優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)。參賽者精選館藏的精品圖書，錄制成微視頻并在有限的時間內(nèi)清晰地介紹圖書的內(nèi)容，不僅鍛煉了大學(xué)生的文字概括能力和語言表達(dá)能力，也鍛煉了團(tuán)隊合作能力以及動手能力。閱讀過程中讓讀者充分享受到閱讀的優(yōu)質(zhì)體驗，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。本次活動以微視頻薦書的形式取代傳統(tǒng)的圖書館書評活動，解決閱讀推廣中存在的效果不佳、推廣不精準(zhǔn)等相關(guān)問題，更新了圖書館的服務(wù)方式，增強(qiáng)了圖書館的品牌影響力。

在“無網(wǎng)絡(luò)、不成活”的互聯(lián)網(wǎng)時代，圖書館需緊跟技術(shù)發(fā)展潮流，把握讀者的行為特點，借助新媒體這一新型傳播方式，吸引讀者對圖書館的關(guān)注，在校園內(nèi)創(chuàng)造積極向上的閱讀文化氛圍。在今后的閱讀推廣中，我們會將“悅享3+1”活動繼續(xù)下去，使校內(nèi)教師、國醫(yī)大師都參與到這個活動中來，為全校讀者推薦圖書，通過量的積累而形成品牌效應(yīng)，使圖書館服務(wù)邁上新臺階。

（收稿日期：2019-07-01 責(zé)任編輯：張長安）