摘 要：經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)工作的開展，可以為中俄貿(mào)易提供充足的后備人才。文章分析高校俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)能力的影響因素，結(jié)合高校俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)能力現(xiàn)狀，從科學(xué)設(shè)置俄語(yǔ)專業(yè)課程、注重教學(xué)模式的創(chuàng)新、注重學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，對(duì)提升高校俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)能力的措施進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高校;俄語(yǔ)專業(yè);經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)能力;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642;C961文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）28-0004-02

“一帶一路”倡議實(shí)施之后，中俄友好關(guān)系得到進(jìn)一步強(qiáng)化。隨著中俄貿(mào)易的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)人才的需求量明顯增加。現(xiàn)階段，黑龍江省已經(jīng)成為我國(guó)對(duì)俄貿(mào)易大省，黑龍江省與俄羅斯在能源、投資、金融、高科技、教育、旅游等多個(gè)領(lǐng)域展開了合作。從高校俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)看，一些學(xué)生在經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)翻譯方面存在著較為突出的問題。研究俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)能力培養(yǎng)措施，有助于進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為中俄貿(mào)易提供充足的后備人才。

一、高校俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)能力的影響因素

1.高校經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)課程設(shè)置

經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)課程設(shè)置是高校俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)能力的主要影響因素之一。以黑龍江省為例，省內(nèi)設(shè)立俄語(yǔ)專業(yè)的有黑龍江大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、牡丹江師范學(xué)院、哈爾濱商業(yè)大學(xué)、東北石油大學(xué)等多所高校。從省內(nèi)高校調(diào)研結(jié)果來(lái)看，俄語(yǔ)專業(yè)的經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)類課程涉及“經(jīng)貿(mào)合同”“外貿(mào)實(shí)務(wù)”及“國(guó)際金融”等多門課程。這些課程對(duì)學(xué)生的俄語(yǔ)水平要求相對(duì)較高，要求學(xué)生具備一定的俄語(yǔ)應(yīng)用能力?，F(xiàn)階段很多學(xué)生是英語(yǔ)考生、日語(yǔ)考生，對(duì)于這些俄語(yǔ)零起點(diǎn)的學(xué)生而言，上述課程的學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大，可能難以真正達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

2.高校俄語(yǔ)專業(yè)教學(xué)模式

俄語(yǔ)專業(yè)教學(xué)模式也和學(xué)生的經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)能力之間具有一定的聯(lián)系。從經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)教學(xué)情況來(lái)看，黑龍江省部分高校俄語(yǔ)專業(yè)在經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)教學(xué)方面仍存在著沿襲傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式的問題，這種落后的教學(xué)模式往往注重知識(shí)的灌輸，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)，不重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.高校師資隊(duì)伍建設(shè)情況

從經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，一些教師對(duì)經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識(shí)缺乏了解，這些教師往往難以將俄語(yǔ)知識(shí)與經(jīng)貿(mào)知識(shí)有機(jī)滲透于課堂教學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效甚至無(wú)效。因此，高校師資隊(duì)伍建設(shè)情況也可以被看作學(xué)生經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)能力的主要影響因素之一。

二、黑龍江省高校俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)能力現(xiàn)狀

1.黑龍江省高校俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)方面所具有的優(yōu)勢(shì)

“一帶一路”倡議的實(shí)施，引領(lǐng)中俄兩國(guó)關(guān)系走向更高水平，兩國(guó)之間的文化交流與經(jīng)貿(mào)往來(lái)日益密切，而黑龍江省在中俄文化交流與經(jīng)濟(jì)貿(mào)易領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。以黑龍江省高校俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生為例，俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向主要涉及翻譯、導(dǎo)游、電子商務(wù)、教學(xué)、科研等領(lǐng)域，憑借較高的綜合素質(zhì)、嫻熟的技能在人才市場(chǎng)上受到廣泛歡迎。

近年來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)旅游產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展與俄羅斯經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，前往中國(guó)的俄羅斯游客數(shù)量明顯增加。黑龍江省毗鄰俄羅斯，地大物博，旅游資源十分豐富，一些俄羅斯游客因此會(huì)前往黑龍江旅游。在黑龍江省高校俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生中，多數(shù)學(xué)生為省內(nèi)學(xué)生，他們對(duì)黑龍江省的地理知識(shí)與風(fēng)土人情較為了解，故而俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在旅游經(jīng)貿(mào)方面具有一定的優(yōu)勢(shì)。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物開始成為消費(fèi)者關(guān)注的內(nèi)容。一些俄羅斯商人喜愛中國(guó)茶葉、服飾及中藥保健品等產(chǎn)品，對(duì)中國(guó)商品需求量日益增加，在客觀上促進(jìn)中俄貿(mào)易的發(fā)展。現(xiàn)階段一些俄語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)參與到中俄跨境商務(wù)領(lǐng)域，很多畢業(yè)生經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐，已經(jīng)在這一領(lǐng)域積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。中俄跨境電子商務(wù)的發(fā)展，促使俄語(yǔ)專業(yè)就業(yè)需求呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

扎實(shí)的語(yǔ)言能力是學(xué)生經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)能力的重要表現(xiàn)。目前，黑龍江省內(nèi)一些高校的俄語(yǔ)專業(yè)以文學(xué)、語(yǔ)言類課程為專業(yè)基礎(chǔ)課程，以經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)和旅游俄語(yǔ)等課程為專業(yè)輔助課程，相關(guān)課程的設(shè)置有助于俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)能力的提升。與單純的文學(xué)、語(yǔ)言類課程相比，經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)課程可以讓學(xué)生掌握其他方面與俄語(yǔ)有關(guān)的文化知識(shí)，故而俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在校期間所形成的扎實(shí)的俄語(yǔ)語(yǔ)言能力有助于自身市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。現(xiàn)階段，黑龍江省內(nèi)部分企業(yè)已經(jīng)在俄羅斯開展森林采伐和木材加工、礦產(chǎn)資源開發(fā)、農(nóng)業(yè)種植和養(yǎng)殖等多種業(yè)務(wù)，黒龍江省與俄羅斯之間密切的經(jīng)濟(jì)文化往來(lái)，為俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生提供了相對(duì)理想的就業(yè)環(huán)境。

2.高校俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)方面的不足之處

經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)對(duì)學(xué)生的俄語(yǔ)應(yīng)用能力具有較為嚴(yán)格的要求。學(xué)生的經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)能力不僅指的是學(xué)生的俄語(yǔ)應(yīng)用能力，也涉及國(guó)內(nèi)外經(jīng)貿(mào)行業(yè)領(lǐng)域的基本理論知識(shí)及業(yè)務(wù)流程等內(nèi)容。在中俄經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域，俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生需要具有獨(dú)立完成進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)及市場(chǎng)營(yíng)銷等一線任務(wù)的工作能力。黑龍江省俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生已經(jīng)初步具備職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力，在一些重要的經(jīng)貿(mào)場(chǎng)合，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的俄語(yǔ)翻譯能力。但就學(xué)生的經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)翻譯情況而言，俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生還存在以下幾個(gè)方面的問題：一是有些學(xué)生雖然具有較強(qiáng)的俄語(yǔ)能力，但是對(duì)語(yǔ)言對(duì)象國(guó)的文化理解能力相對(duì)較差，跨文化交際方面的俄語(yǔ)表達(dá)能力不足;二是有些學(xué)生的俄語(yǔ)應(yīng)用能力雖然較強(qiáng)，但貿(mào)易實(shí)務(wù)領(lǐng)域的具體專業(yè)知識(shí)比較薄弱;三是有些學(xué)生對(duì)異國(guó)的國(guó)情了解不足，影響表達(dá)與交流的順利進(jìn)行。

隨著中俄經(jīng)貿(mào)的快速發(fā)展，俄語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生開始進(jìn)入能源、機(jī)械制造及環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域，但部分學(xué)生缺乏這些具體領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。除此之外，一些俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生僅對(duì)俄羅斯的國(guó)情概況有初步了解，沒有主動(dòng)地深入了解俄羅斯的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、生活，同時(shí)他們對(duì)哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦等以俄語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的國(guó)情缺乏了解。在經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)翻譯領(lǐng)域，一些學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)語(yǔ)句成分之間的邏輯關(guān)系缺乏了解，對(duì)俄語(yǔ)語(yǔ)句缺乏深入理解，故而在翻譯過程中可能出現(xiàn)錯(cuò)譯或亂譯等問題。部分學(xué)生的俄語(yǔ)詞匯較為缺乏，在翻譯過程中對(duì)俄語(yǔ)語(yǔ)境缺乏足夠的了解。另外，一些漢語(yǔ)功底較差的學(xué)生在翻譯過程中可能出現(xiàn)拘泥于俄語(yǔ)句式，翻譯的句子意思難以理解的問題。

上述現(xiàn)象的出現(xiàn)，反映出黑龍江省部分高校在俄語(yǔ)專業(yè)教學(xué)方面還存在一定的問題。就課堂教學(xué)而言，部分教師在經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)翻譯教學(xué)中不太注重自身經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)翻譯能力的提升，教學(xué)期間過于強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人體會(huì);部分教師在經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)翻譯教學(xué)中過于注重翻譯知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)，影響學(xué)生的經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)能力提高;還有部分教師在俄語(yǔ)翻譯測(cè)試方面存在命題方式單一的問題，導(dǎo)致考核重點(diǎn)不突出，難以真實(shí)了解學(xué)生的實(shí)際經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)翻譯水平。就俄語(yǔ)專業(yè)教學(xué)體系而言，部分高校雖然將社會(huì)實(shí)踐及畢業(yè)實(shí)習(xí)等內(nèi)容納入人才培養(yǎng)體系之中，但并未制定明確的管理規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力不足，給學(xué)生的經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)能力帶來(lái)不利的影響。就學(xué)生個(gè)人而言，部分學(xué)生意在參加公務(wù)員考試，日常學(xué)習(xí)過程中對(duì)經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)有所忽視。

三、提升高校俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)能力的措施

1.科學(xué)設(shè)置俄語(yǔ)專業(yè)課程

課程設(shè)置是教學(xué)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)工作中起著決定性的作用。俄語(yǔ)專業(yè)課程的科學(xué)設(shè)置，有助于學(xué)生熟練掌握俄語(yǔ)聽說讀寫和口譯筆譯，提升學(xué)生的經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)能力。要注重精簡(jiǎn)整合基礎(chǔ)課，精選優(yōu)化必修課，適當(dāng)設(shè)置選修課，合理安排實(shí)習(xí)課。如“外貿(mào)實(shí)務(wù)”“市場(chǎng)營(yíng)銷”及“國(guó)際經(jīng)貿(mào)”中的部分內(nèi)容可以與“經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)導(dǎo)論”中的部分內(nèi)容進(jìn)行整合。

2.注重教學(xué)模式的創(chuàng)新

經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)的專業(yè)性較強(qiáng)，以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式注重知識(shí)的灌輸，不重視良好的課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，也不重視學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。為了更好地提高俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)能力，教師要更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，注重構(gòu)建以多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)為主的互動(dòng)合作式教學(xué)模式。在經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，采用案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、情境教學(xué)法等教學(xué)方法，為學(xué)生提供接近于實(shí)際環(huán)境的教學(xué)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了讓學(xué)生更好地了解課堂所學(xué)內(nèi)容，教師有時(shí)也可以適當(dāng)利用漢語(yǔ)開展教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)能力。

3.注重學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)

經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)具有知識(shí)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，此類課程涉及支付、結(jié)算及信貸等多個(gè)領(lǐng)域，因此也具有專業(yè)性較強(qiáng)的特點(diǎn)。高校俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后參加工作往往需要接觸俄羅斯人，出于提升俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)能力的需要，高校應(yīng)該注重學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)。經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)課程內(nèi)容從文體學(xué)角度來(lái)看以公文事務(wù)語(yǔ)體為主，涉及多種固定的表達(dá)模式與習(xí)慣用語(yǔ)。教師在經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)課程教學(xué)中，如果只講解支付、結(jié)算及信貸等領(lǐng)域的單詞，則學(xué)生往往很難理解，也不知如何靈活運(yùn)用。因此，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的背景知識(shí)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生針對(duì)教材中所涉及的內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地掌握經(jīng)貿(mào)專業(yè)詞匯、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和常用的詞語(yǔ)搭配，提高外貿(mào)實(shí)踐能力和交際能力。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)有助于進(jìn)一步提升高校辦學(xué)水平，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)高校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。要根據(jù)高校發(fā)展的新要求，推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，建設(shè)一支品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的高水平教師隊(duì)伍。以黑龍江省為例，當(dāng)?shù)嘏彾砹_斯，與俄羅斯之間有著悠久的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和文化交流歷史，黑河、綏芬河是重要的中俄貿(mào)易城市。根據(jù)黑龍江省的區(qū)位特點(diǎn)，黑龍江省高?？梢砸匀瞬艔?qiáng)校戰(zhàn)略為主線，進(jìn)一步完善教師教育培訓(xùn)機(jī)制，增強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力，建設(shè)一支高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。如高?？梢宰屢恍┙?jīng)貿(mào)專業(yè)知識(shí)相對(duì)薄弱的教師參加經(jīng)貿(mào)課程進(jìn)修，讓一些俄語(yǔ)能力薄弱的教師參加俄語(yǔ)課程培訓(xùn)。

四、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)“一帶一路”倡議實(shí)施以來(lái)的中俄貿(mào)易發(fā)展情況，高校俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)能力的培養(yǎng)需要堅(jiān)持專業(yè)性、實(shí)踐性的發(fā)展方向。遵循外貿(mào)行業(yè)的總體發(fā)展方向，吸收成熟的俄語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是提升俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)能力的重要手段。就黑龍江省而言，該省需要立足實(shí)際，構(gòu)建科學(xué)化的經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)教學(xué)體系，以促進(jìn)學(xué)生經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)能力的提升。課程設(shè)置、教學(xué)模式、跨文化交際能力培養(yǎng)及師資隊(duì)伍方面的創(chuàng)新，有助于經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的有效開展。

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基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃2017年度青年專項(xiàng)課題“中蒙俄經(jīng)濟(jì)走廊建設(shè)背景下黑龍江省高校俄語(yǔ)經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)模式研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：GBD1317027）的研究成果之一

作者簡(jiǎn)介：王陽(yáng)陽(yáng)（1985-），女，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱華德學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院講師，碩士，從事俄語(yǔ)語(yǔ)言理論研究。