鄭州市國防科技學(xué)校 王 靜

實踐教學(xué)是職業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的核心方式，為了全面提高汽車專業(yè)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，職業(yè)院校必須科學(xué)地將汽車?yán)碚摻虒W(xué)與實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，通過創(chuàng)新，構(gòu)建出完善的實踐教學(xué)體系，強(qiáng)化鍛煉學(xué)生的實操能力和知識技能應(yīng)用能力，并促使學(xué)生形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度。職業(yè)院校要努力建設(shè)汽車專業(yè)實訓(xùn)基地，打造出具有本校特色的理實一體化實踐教學(xué)平臺，邀請企業(yè)專家和教師共同輔導(dǎo)學(xué)生開展多元化的實踐學(xué)習(xí)活動，滿足不同層次專業(yè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，推動職業(yè)院校汽車專業(yè)穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

1 職業(yè)院校汽車專業(yè)理實一體化教學(xué)指導(dǎo)思想

職業(yè)院校在汽車專業(yè)理實一體化教學(xué)改革發(fā)展中，要將《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》作為重要依據(jù)，創(chuàng)新轉(zhuǎn)變自身實踐教學(xué)發(fā)展理念，明確汽車專業(yè)理實一體化教學(xué)改革工作目標(biāo)，始終以突出學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)生汽車技術(shù)實操能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)作為主要發(fā)展路線，做到職業(yè)資格證書和學(xué)歷證書并重，優(yōu)化設(shè)計集汽車專業(yè)學(xué)生實操能力鍛煉與綜合素質(zhì)培養(yǎng)為一體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造產(chǎn)學(xué)研一體的實踐教學(xué)平臺，創(chuàng)新構(gòu)建汽車專業(yè)教育模式，為汽車行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出更多的技能型、創(chuàng)新型應(yīng)用人才，推動社會經(jīng)濟(jì)和諧、穩(wěn)定發(fā)展。

2 職業(yè)院校汽車專業(yè)理實一體化教學(xué)改革目標(biāo)

職業(yè)院校汽車專業(yè)理實一體化教學(xué)改革目標(biāo)主要包括以下幾方面。

2.1 教學(xué)理念改革目標(biāo)

在教育發(fā)展新時期，職業(yè)院校高層領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對汽車專業(yè)教師的科學(xué)指導(dǎo)工作，堅持以科學(xué)發(fā)展觀作為教學(xué)指導(dǎo)理念，共同努力構(gòu)建一個專業(yè)完善的汽車專業(yè)教學(xué)體系，融入多元化的教育內(nèi)容和方式。

2.2 教育體系改革目標(biāo)

職業(yè)院校在汽車專業(yè)教育體系改革上，要明確組建雙師型教師人才隊伍目標(biāo)，將汽車專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展與社會發(fā)展和需求緊密結(jié)合在一起，突出人才培養(yǎng)的職業(yè)化和市場化特色，與當(dāng)?shù)貎?yōu)秀企業(yè)展開密切合作，共同制訂人才培養(yǎng)計劃目標(biāo)。

2.3 考核評價改革目標(biāo)

職業(yè)院校要打破傳統(tǒng)汽車專業(yè)教育評價目標(biāo)與評價方式的弊端，充分調(diào)動全體師生參與教學(xué)評價的主動性和積極性。教學(xué)評價考核目標(biāo)要從傳統(tǒng)理論知識考核轉(zhuǎn)化為理論知識與實踐技能應(yīng)用為一體的全面考核，并將學(xué)生學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)納入到教學(xué)考核評價體系中。

3 職業(yè)院校汽車專業(yè)教學(xué)理實一體化教學(xué)體系的現(xiàn)狀

3.1 實訓(xùn)基地建設(shè)不夠完善

職業(yè)院校要健全汽車專業(yè)理實一體化教學(xué)體系，就必須要規(guī)范完善實訓(xùn)基地建設(shè)，為師生開展多元化汽車?yán)韺嵰惑w化教學(xué)活動打下扎實基礎(chǔ)。然而，實際情況是較多的職業(yè)院校往往只關(guān)注到學(xué)校經(jīng)濟(jì)效益的提升，盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，卻忽視了實訓(xùn)基地建設(shè)工作。各項實操教學(xué)技術(shù)和設(shè)備難以及時更新，無法結(jié)合實操教學(xué)情況擴(kuò)大實訓(xùn)基地規(guī)模，沒有配備相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)師資隊伍。職業(yè)院校汽車專業(yè)實訓(xùn)基地設(shè)備不完善、實訓(xùn)場地小、指導(dǎo)教師不足等問題，嚴(yán)重阻礙職業(yè)院校汽車專業(yè)實操教學(xué)體系建設(shè)的順利發(fā)展。此外，職業(yè)院校實訓(xùn)基地建設(shè)條件的不足會影響到學(xué)生實操學(xué)習(xí)的積極性，教師也無法有效培養(yǎng)學(xué)生良好的操作應(yīng)用能力，這使得實訓(xùn)教學(xué)流于形式，降低汽車專業(yè)實操教學(xué)質(zhì)量。

3.2 理實一體化教學(xué)體系不夠健全

當(dāng)前，一些職業(yè)院校未能正確認(rèn)識到健全理實一體化實踐教學(xué)體系的重要性，它們往往只是根據(jù)自身的辦學(xué)經(jīng)驗開展專業(yè)課程教學(xué)，缺少與社會企業(yè)的密切合作交流，無法與企業(yè)一起圍繞汽車專業(yè)打造出完善的、貼合實際的理實一體化實踐教學(xué)平臺，健全汽車專業(yè)實踐教學(xué)體系。職業(yè)院校缺少對汽車專業(yè)實踐教學(xué)平臺搭建的大力投資，無法有效構(gòu)建出可為專業(yè)教師開展實踐教學(xué)活動提供有力支撐的，技術(shù)設(shè)備完善的實訓(xùn)教學(xué)平臺。

3.3 實訓(xùn)教學(xué)師資力量薄弱

在目前的高校教育市場上，還存在較多職業(yè)院校未能為汽車專業(yè)配備完善的師資隊伍的情況。專業(yè)教師自身能力和素質(zhì)偏低，缺乏豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)活動多是圍繞課程教材內(nèi)容開展，創(chuàng)新意識和緊跟社會發(fā)展的意識明顯不足。此外，由于受到傳統(tǒng)思想觀念的影響，市場上更多優(yōu)質(zhì)教師往往會選擇普通高校，不愿意主動進(jìn)入職業(yè)院校任職，這也是造成我國職業(yè)院校汽車專業(yè)師資力量薄弱的原因之一，不利于促進(jìn)職業(yè)院校汽車專業(yè)理實一體化實踐教學(xué)體系的發(fā)展。

4 職業(yè)院校汽車專業(yè)理實一體化教學(xué)體系改進(jìn)策略

4.1 完善資源共享實訓(xùn)基地建設(shè)

現(xiàn)代職業(yè)院校在汽車專業(yè)實踐教學(xué)體系改進(jìn)工作中，要結(jié)合自身條件和發(fā)展情況，適當(dāng)加大對實訓(xùn)基地建設(shè)的投資力度，充分發(fā)揮本校和優(yōu)秀企業(yè)的資源優(yōu)勢，共同搭建起科學(xué)完善的汽車專業(yè)實訓(xùn)教育平臺，為社會培養(yǎng)和輸送更多優(yōu)秀的實踐應(yīng)用型人才。職業(yè)院校要安排專業(yè)人員深入市場進(jìn)行調(diào)研分析，充分掌握市場對汽車專業(yè)人才的相關(guān)需求，從而有針對性地改進(jìn)教學(xué)方法，及時配置和更新實訓(xùn)設(shè)備，并為汽車專業(yè)學(xué)生提供更多的企業(yè)崗位實踐機(jī)會，幫助學(xué)生提高自身工作能力和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生在畢業(yè)后能快速適應(yīng)工作環(huán)境和市場需求。此外，職業(yè)院校還要加強(qiáng)與企業(yè)的資源共享，組織學(xué)校教師與企業(yè)專家一起探討和設(shè)計汽車專業(yè)理實一體化教學(xué)體系，創(chuàng)新、完善實踐教學(xué)內(nèi)容和方式，將企業(yè)中的汽車維護(hù)和修理移植到學(xué)校的實訓(xùn)基地中，培養(yǎng)學(xué)生良好的實操水平，加深學(xué)生對專業(yè)知識和技能的理解，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.2 打造理實一體化實踐教學(xué)平臺

在教育發(fā)展新形勢下，職業(yè)院校要聯(lián)合社會企業(yè)共同努力打造出先進(jìn)的理實一體化汽車實踐教學(xué)平臺，有效完善本校汽車專業(yè)理實一體化教學(xué)體系，支持汽車專業(yè)教師組織引導(dǎo)學(xué)生參與到多元化的實踐活動中，熟練掌握并運用各項實操技術(shù)和方法，了解基本原理。在理實一體化實踐教學(xué)平臺的搭建過程中，職業(yè)院校應(yīng)邀請企業(yè)專家進(jìn)行指導(dǎo)，校企共同商討實訓(xùn)基地內(nèi)實訓(xùn)平臺的創(chuàng)建方案，結(jié)合汽車專業(yè)實訓(xùn)課程內(nèi)容有效創(chuàng)建不同的實訓(xùn)室，并配置完善各項裝置和設(shè)備，配備實訓(xùn)指導(dǎo)教師。理實一體化實踐教學(xué)平臺的建立要凸顯學(xué)生的主體位置，應(yīng)以最新科技發(fā)展和人才市場發(fā)展需求為核心導(dǎo)向，健全汽車專業(yè)理實一體化教學(xué)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和綜合能力。此外，現(xiàn)代職業(yè)院校還應(yīng)為學(xué)生提供充足的校外實踐機(jī)會，讓學(xué)生能夠進(jìn)行企業(yè)定崗學(xué)習(xí)。針對市場上汽車相關(guān)企業(yè)在生產(chǎn)旺季時對員工迫切需求的情況，學(xué)校汽車專業(yè)教師可以組織學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行頂崗學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)化鍛煉學(xué)生的實際操作技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，提高就業(yè)競爭力。

4.3 打造“雙師型”教師隊伍

職業(yè)院校要想健全汽車專業(yè)實踐教學(xué)體系，就必須高度重視“雙師型”汽車專業(yè)教師人才隊伍建設(shè)工作。職業(yè)院校要提高對汽車專業(yè)教師自我發(fā)展和培養(yǎng)的要求。一位優(yōu)秀的汽車專業(yè)教師除了要掌握最新的教學(xué)方法和技巧，還必須具有豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗，能夠?qū)⑵噷嵱?xùn)教學(xué)與企業(yè)崗位工作內(nèi)容結(jié)合在一起，強(qiáng)化鍛煉學(xué)生的實操能力。因此，職業(yè)院校要加強(qiáng)對汽車專業(yè)實踐培訓(xùn)教育工作，派遣教師到優(yōu)秀汽車企業(yè)中進(jìn)行實踐工作、進(jìn)修學(xué)習(xí)，這有利于汽車專業(yè)實訓(xùn)教師了解和掌握最新汽車專業(yè)知識和技能，幫助教師提高自身實踐教學(xué)能力和專業(yè)能力，將更多企業(yè)崗位最新知識融入到課堂教學(xué)中，從而滿足不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生對汽車專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣和熱情。職業(yè)院校也可定期邀請企業(yè)資深專家、學(xué)者到校開座談會或授課，幫助本校汽車專業(yè)教師開拓眼界，完善汽車專業(yè)教師實踐教學(xué)知識體系，提升實踐教學(xué)整體水平。

綜上所述，職業(yè)院校要想促進(jìn)汽車專業(yè)教育穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，就必須加強(qiáng)對汽車專業(yè)實踐教學(xué)體系的優(yōu)化和改進(jìn)，針對實際問題采取有效解決措施，全面提高汽車專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量和成效。職業(yè)院校要創(chuàng)建汽車專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)基地，搭建完善的產(chǎn)學(xué)研一體實踐教學(xué)平臺，為汽車專業(yè)教師和學(xué)生提供仿真實驗環(huán)境，由學(xué)生在教師引導(dǎo)和幫助下完成各種汽車實踐學(xué)習(xí)任務(wù)活動。