鐘淼 李翠琴

摘 ?要：在“健康中國”時代背景下，學校體育的發(fā)展已經(jīng)上升到國家戰(zhàn)略層面。加強學校體育文化建設，研究體育文化對學生健康意識形成與發(fā)展的影響，提出學校體育文化建設策略，培養(yǎng)學生健康意識，以促進學生健康意識的形成與發(fā)展，全面提高學生健康素養(yǎng)。

關鍵詞：學校體育 ?學校體育文化 ?健康意識 ?體育能力 ?終身體育

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（a）-0150-03

Abstract： In the context of the "healthy China" era， the development of school sports has risen to the level of national strategy. To strengthen the construction of school sports culture， to study the influence of sports culture on the formation and development of students' health consciousness， to put forward the construction strategy of school sports culture， to cultivate students' health consciousness， to promote the formation and development of students' health consciousness， and to improve students' health literacy comprehensively.

Key Words： School sports; School sports culture; Health awareness; Physical ability; Lifetime sports

1 ?研究目的

近年來，以習近平同志為核心的黨中央加大力度推進“健康中國”建設，2016年10月，《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》發(fā)布，勾畫了“健康中國”發(fā)展的美好藍圖。體育科學因其學科優(yōu)勢是建設健康中國的重要組成部分，在提高人民身體素質和健康水平，促進人的全面發(fā)展，豐富人民精神文化生活，激勵人民弘揚追求卓越、突破自我的精神等方面都有著十分重要的作用。青少年是“健康中國”關注的重點人群，學校體育是“健康中國”建設的關鍵環(huán)節(jié)，提高青少年的體育素養(yǎng)、養(yǎng)成健康生活方式是學校體育教育的重要使命。學校體育文化是學校體育的核心部分，是體育意識形成的基礎，體育意識引起體育行為，在體育文化中滲透終身體育思想，培養(yǎng)大學生健康意識、習慣是學校體育重大課題。不斷創(chuàng)新發(fā)展學校體育文化，與終身體育思想水乳交融，促進大學生身心健康。

2 ?學校體育文化、健康意識的內(nèi)涵

2.1 學校體育文化的內(nèi)涵

學校體育文化是在學校教書育人的環(huán)境中，學校廣大師生通過體育課堂教學、課外體育活動和競賽、校園宣傳標語板報等體育的行為和方式在學校傳播和流通。它是以學生為主體，以教師為主導，通過教學、活動和宣傳等方式促進學生的身心健康、提高全員的參與運動的能力，培養(yǎng)師生員工的審美情操，形成終身體育的觀念。學校體育文化是校園文化的子文化，是在一段較為穩(wěn)定的時

期內(nèi)創(chuàng)造和形成的體育觀念、體育道德、體育行為和體育精神的總和，由意識文化、行為文化和物質文化三者組成。

2.2 健康意識的內(nèi)涵

健康意識是人們對健康的理念和觀念，即維護自身健康而預先必須注意的保健知識理念和人們對健康價值的態(tài)度以及能否獲得健康的信心;健康意識是指全體公眾的積極參與意識，包括健康的生活習慣和全民健身意識。

3 ?學校體育文化對學生健康意識形成的影響

學校體育文化對學生健康意識的形成不論從內(nèi)涵還是功能來說都有潛在的重要作用。學生的健康意識包括學生對保健知識的學習、儲備和運用，健康生活方式的理解和踐行，科學運動方法的了解和運用，適合的運動項目的選擇和參與，良好心態(tài)的調整和保持，和諧人際關系的形成與發(fā)展等。不論從學校體育文化的內(nèi)涵還是從學校體育功能來看，學校體育文化對學生健康意識的形成起著重要的作用，形成體育物質文化是基礎和物質保障，體育行為文化是具體表現(xiàn)，體育意識文化是核心，最終體現(xiàn)在通過學校體育文化活動和氛圍的影響，促進學生健康意識的形成與發(fā)展，達到學生身心全面發(fā)展的目標。從學校體育文化的功能來看，學校體育文化和學生健康意識兩者的關系是相輔相成，學校體育文化能夠促進學生健康意識的形成，使學生在體育文化的氛圍中接受學習、參與運動，拓展學生對健康知識的儲備，促進學生的身心健康發(fā)展和參與社會的能力，逐漸形成終身體育的意識和習慣。

4 ?加強學校體育文化建設，促進學生健康意識的形成與發(fā)展策略

4.1 加強學校體育意識文化層面的建設

4.1.1 培養(yǎng)學生樹立正確的體育觀

體育觀是人或社會對體育的總體看法和根本觀點，體育觀是學校體育意識文化層面的本質和核心，決定著體育文化的發(fā)展方向。首先，要讓學生認識到體育是生活的而重要組成部分，進行體育鍛煉是一種時尚，是科學、健康、文明的生活方式的體現(xiàn)，是學生生活中不可缺少的部分;其次，要讓學生認識到體育也是一種競爭，是最富有競爭性的領域，體育運動也以其競爭性獲得廣大學生的參與，是學生形成積極的競爭意識和進取精神的方式和演練場;再次要讓學生認識到體育是完善個性的重要手段，體育運動一般為群體的活動，群體往往會對個體進行評價，個體會根據(jù)群體的評價提高對自己的認識，同時也能在活動中發(fā)現(xiàn)自己個性中的優(yōu)秀方面和薄弱環(huán)節(jié)，從而能夠正確的認識自己，取長補短，逐步完善自己的個性需求;最后，要讓學生認識到終身體育觀，學校體育的目的不管是促進學生身心健康的全面發(fā)展，更重要的強調對學生未來的健康規(guī)劃，讓學生認識到擁有健康體魄和健康意識的重要性，培養(yǎng)其終身體育的觀念。

4.1.2 培養(yǎng)學生弘揚高尚的體育精神和良好的體育行為習慣

體育精神是學校體育文化在長期的建設中積淀、整合和提煉出來的，體現(xiàn)了學校體育文化的行為準則。體育精神一旦形成，便會對全校師生產(chǎn)生長久而深遠的影響，具有持久的繼承性，能夠促進學生形成良好的體育行為習慣。建設學校體育文化要大力弘揚高尚的體育精神，包括愛國主義精神、集體主義精神、吃苦耐勞精神、開拓創(chuàng)新精神、拼搏進取精神等。作為學校發(fā)展的一種無形的力量，高尚的體育精神能夠推動學生在學習、工作和生活中不斷戰(zhàn)勝困難，積極進取，勇于攀登高峰，使學生形成良好的體育行為習慣和健康的生活態(tài)度。

4.1.3 培養(yǎng)學生提高體育文化素養(yǎng)

體育素養(yǎng)是指體育文化水平是指一個人平時養(yǎng)成的體育方面的修養(yǎng)。體育素養(yǎng)是在先天遺傳素質的基礎上，通過后天環(huán)境與體育教育影響所產(chǎn)生的，是體育知識、體育技能、體育行為、體育意識、體育品質、體育水平、體育個性等等方面要素綜合的體育素質與修養(yǎng)。學校體育不僅是提高學生的運動技能水平和體質，還要為他們的體育運動提供科學的理論知識和方法的指導以提高學生的體育文化素養(yǎng)，要讓學生獲得一定的體育理論知識和運動能力，形成自覺鍛煉的習慣和終身體育的意識。

4.2 加強學校體育行為文化層面的建設

4.2.1 優(yōu)化體育課程

體育與健康課程是學校體育文化的基本形式。加強體育課程建設，首先是指導思想上的轉變，要用健全人的身體為目標的強身育人教育，來替換以運動技能教學為主線的運動教育，以學生為中心，側重培養(yǎng)學生的體育與健康意識，使學生養(yǎng)成身體鍛煉的習慣。其次是課程目標體系上的轉變，以建立增強學生體質、提高學生體育能力和促進學生身心健康為主線的目標體系，來替換以運動技術教學為主的課程目標體系。再次是課程內(nèi)容結構上的轉變，注重增加教材的科學性、趣味性和實效性，在教學過程中緊密結合身體鍛煉。最后是教學評價方式方法的轉變，改變單純的以運動技能和達標測試考核體育成績的體制，建立以健康教育為中心的評價體系，充分體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。

4.2.2 優(yōu)化體育課堂

體育課堂教學是學校體育文化建設的基本手段?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中提出：“加強體育，牢固樹立健康第一的思想，確保學生體育課程和課余活動時間，提高體育教學質量，加強心理健康教育，促進學生身心健康、體魄強健、意志堅強……”優(yōu)化體育課堂教學，首先，體現(xiàn)在教學內(nèi)容的選擇上，根據(jù)學校體育的教學目標，要增加體育鍛煉方法、知識等方面的運動處方原理、運動健康效益以及運動的生理效果等知識，以適應體育與健康教育相結合的發(fā)展趨勢;根據(jù)學生的實際情況，要增加體育休閑類的運動項目，以適應學生的生活，提高學生參與運動的興趣和培養(yǎng)學生健康意識和終身體育意識。其次，體現(xiàn)在教學方法模式上，在信息化高速發(fā)展的時代，要適應時代的需求，充分利用網(wǎng)絡給人類帶來的便捷，開展線上和線下的學習，拓展學習的空間;另外，近3年興起的“對分課堂”的教學模式，簡明易懂，融合講授法和討論法，突破了傳統(tǒng)的教學模式，既強調了教師的指導作用又突出的學生的主體作用，提高了學習效率，也給課堂帶來輕松、愉快的氛圍，帶動了學生的學習積極性，也減輕了教師的負擔。

4.2.3 優(yōu)化課外體育

課外體育活動是開展學校體育文化建設的基本途徑。《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》指出：“實施青少年體育活動促進計劃，培育青少年體育愛好，基本實現(xiàn)青少年熟練掌握1項以上體育運動技能，確保學生校內(nèi)每天體育活動時間不少于1小時……”學校體育課的開設時間一般為2課時/周，因此課外體育活動和競賽是一個很好的補充，同時也是學校體育文化建設一個重要環(huán)節(jié)。課外體育活動在體育教師或者學生工作部門和團委的指導下，通過學生組織來開展，在活動過程中，往往缺乏教師的直接指導，使活動具有一定的“盲目性”。為確保學校課外體育活動能開展得有聲有色，并且能夠達到學校體育的目的，學校應重視體育活動的組織和開展，健全相關的制度建設，并加大資金和師資的投入。

4.2.4 優(yōu)化體育社團

學校體育社團建設是學校體育文化建設的重要內(nèi)容之一。《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》中提到：“學校應通過組建運動隊、代表隊、俱樂部和興趣小組等形式，積極開展可與體育訓練……”學校體育社團是由學生自發(fā)組織、自發(fā)參與的，以特定的體育活動為載體的群眾性體育組織，有教師指導練習和學生自發(fā)練習組成。學生社團活動的開展，能有效補充學生在校體育運動時間不足的問題，學生通過社團的的活動，進一步確認自己對具體運動項目的喜好，并完善該項目的運動技能、理論知識和相關賽事等的學習，實現(xiàn)“……青少年熟練掌握1項以上體育運動技能”的目標。另在社團的成員中挑選出運動成績突出的特長學生，進行代表隊的訓練，根據(jù)特長學生的特點和訓練的基本規(guī)律，由相關指導教師制定科學合理的訓練計劃并予以實施，代表隊既可以提高學校課余運動訓練的水平，又可以代表學校參加各類競賽，對學校體育文化起到了傳播的作用。

4.3 加強學校體育物質文化層面的建設

4.3.1 增加體育場館等設施設備的建設

《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》指出：“到2030年，學校體育場地設施與器材配置達標率達到100%……”體育場館和基礎設施的建設是學校體育文化建設的基礎，也是實施學校體育文化的保障，只有基礎設施設備滿足了學校師生的體育需求，才能創(chuàng)造出良好的學校體育文化物質環(huán)境。體育場館的建設、體育器材的購置和其他設施的建設要體現(xiàn)安全性和實用性，確保能夠滿足學校體育教學、訓練比賽和課外體育活動的需求。學校相關負責人，要有規(guī)劃的逐步完善學校體育基礎設施建設，在學校資金不足的情況下，可通過不同渠道進行融資，以滿足學校體育設施設備的建設。在加大學校體育場館等設施設備建設的同時，應提高使用效率，在滿足學校的體育課堂教學、課外體育活動和訓練比賽的前提下，可以考慮對社會開放，使體育場館等得到充分的利用。

4.3.2 增加體育設施建設的文化底蘊

學校體育物質文化建設要講究實用、美觀和諧，要體現(xiàn)人文關懷，提升文化品位，凸顯個性特色。在建筑物的創(chuàng)意上，要結合學校和學生的特點，要表現(xiàn)得既穩(wěn)重又活潑，能夠符合學校教育的特色和學生的心理特點，給人躍躍欲試的感覺。另外，寬闊的運動場、簡潔干凈的跑道、整齊有序的運動器械、造型優(yōu)美的運動雕塑等，無不體現(xiàn)出體育物質文化的魅力，因此在運動環(huán)境上也要進行優(yōu)化，發(fā)掘其文化底蘊，激發(fā)學生的體育參與熱情。

5 ?結論與建議

5.1 結論

學校體育文化能夠促進學生健康意識的形成與發(fā)展，學校體育文化通過對意識文化、行為文化和物質文化的建設，能夠促進學生對維護自身健康的保健知識的儲備，培養(yǎng)學生健康的生活方式和全民健身、終身體育的意識，提高學生的身體素質，從而增強學生獲得健康體魄的信心。

5.2 建議

通過對培養(yǎng)學生正確的體育觀、高尚的體育精神、良好的體育行為習慣和體育文化素養(yǎng)，加強學校體育意識文化層面的建設;通過優(yōu)化體育課程、體育課堂、課外體育活動和體育社團建設，加強學校體育行為文化層面的建設;通過增加體育場館等設施設備的建設、體育設施建設的文化底蘊，加強學校體育物質文化層面的建設。加強學校體育文化建設，促進學生健康意識的養(yǎng)成和發(fā)展。

參考文獻

[1] 周務農(nóng).高等教育體育論[M].北京：北京理工大學出版社，2013.

[2] 季瀏.我國《普通高中體育與健康課程標準（2017版）解讀》[J].體育科學，2018（2）：3-20.

[3] 孫樂寧.我國學校體育課程改革與發(fā)展軌跡和趨向研究[J].體育研究，2012（9）：94-95.

[4] 劉燏，寧業(yè)梅.學校體育文化與和諧校園構建的互動關系[J].教學與管理，2011（24）：28-30.

[5] 靳鯤鵬.高職學生體育健康意識調查與有效干預研究[J].長春理工大學學報，2010（4）：126-127.

[6] 秦宇陽，祈永勝.關于加強高校學生體育健康意識與健康行為的研究[J].淮南師范學院學報，2012，14（2）：138-139.