金鳳鳴

摘 要：筆者學(xué)校在校企合作過(guò)程中的人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開(kāi)發(fā)與推廣等方面成效顯著，企業(yè)在資源共享、工學(xué)交替、校企互動(dòng)等方面也做出了很大努力。筆者學(xué)校不斷地在實(shí)踐中探索“產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合”的新思路、新方法，創(chuàng)新生產(chǎn)性實(shí)習(xí)方式，與安徽四德節(jié)能設(shè)備有限公司達(dá)成了校企合作協(xié)議，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，變消耗性實(shí)訓(xùn)為效益性生產(chǎn)實(shí)習(xí)。最后筆者簡(jiǎn)單闡述了職教形勢(shì)，展望了職教的未來(lái)。

關(guān)鍵詞：校企合作 ?產(chǎn)教融合 ?實(shí)踐 ?創(chuàng)新 ?效益

校企合作是中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要模式，是實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。近幾年來(lái)，鳳臺(tái)職教中心貫徹落實(shí)《安徽省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見(jiàn)》（皖政〔2014〕81號(hào)），認(rèn)真學(xué)習(xí)2017年年底國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》以及《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》。筆者學(xué)校堅(jiān)持“產(chǎn)教結(jié)合集團(tuán)辦學(xué)、立交互通中高銜接”的辦學(xué)模式，堅(jiān)持走校企合作辦學(xué)的道路。根據(jù)專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵要求，為了加快專業(yè)發(fā)展，提高辦學(xué)綜合實(shí)力，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，并結(jié)合筆者學(xué)?！俺缟袑?shí)踐，勵(lì)志創(chuàng)新”的校訓(xùn)，筆者學(xué)校選擇了安徽四德節(jié)能設(shè)備有限公司（以下簡(jiǎn)稱四德公司），作為主要的校企合作基地。其原因有如下幾點(diǎn)，一是廠校距離只有15公里左右，方便校企交流和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn);二是該企業(yè)主營(yíng)機(jī)械加工制造，與筆者學(xué)校機(jī)電專業(yè)對(duì)口;三是該企業(yè)技術(shù)力量雄厚，對(duì)校企合作熱心，能主動(dòng)提供學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)所需要的各種保障。在與四德公司的合作中，筆者學(xué)校不斷地在實(shí)踐中探索校企合作的新路子，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)。

一、學(xué)校方面

1.人才培養(yǎng)

校企雙方本著相互交流、相互滲透的原則，在人才培養(yǎng)方面付諸以下幾方面的實(shí)際工作。一是筆者學(xué)校派教師入廠進(jìn)行指導(dǎo)，加快學(xué)生從學(xué)校進(jìn)入企業(yè)的適應(yīng)過(guò)程。二是廠方派技術(shù)骨干到校指導(dǎo)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。三是學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間能夠?qū)崿F(xiàn)工學(xué)結(jié)合，符合雙方需求。另外，筆者學(xué)校還著眼于現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)需求，針對(duì)當(dāng)下技術(shù)開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)了一批車工、銑工、鉗工、焊接等工種的優(yōu)秀學(xué)員，為安徽四德節(jié)能有限公司輸送了大量急需的技術(shù)技能型人才，并且補(bǔ)充到一些重要崗位，給該企業(yè)發(fā)展不斷注入活力。如頂崗實(shí)習(xí)期間，筆者學(xué)校的學(xué)生彭寶標(biāo)、常政等多名同學(xué)，由于機(jī)械加工的技術(shù)優(yōu)秀，技能突出被四德公司提前錄用，并迅速成為企業(yè)發(fā)展的技術(shù)中堅(jiān)力量，特別是學(xué)生彭寶標(biāo)由于焊接技能過(guò)硬不僅為企業(yè)創(chuàng)造了豐厚的經(jīng)濟(jì)效益，還在當(dāng)年實(shí)習(xí)期間返校參加了安徽省中職技能大賽，取得了省二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，為企業(yè)爭(zhēng)了光，也為鳳臺(tái)職教中心的教學(xué)改革增加了動(dòng)力，得到了社會(huì)的認(rèn)可。

2.技術(shù)服務(wù)

筆者學(xué)校劉新宇、張平等教師近年來(lái)參與了四德公司的全自動(dòng)過(guò)濾設(shè)備研發(fā)，如30噸、60噸常溫過(guò)濾設(shè)備和30噸冷凍自動(dòng)過(guò)濾設(shè)備機(jī)組，另外還參與到其他一些技術(shù)開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目制造中，為該公司對(duì)設(shè)備的機(jī)械加工、電器安裝提供了有力支持，為該企業(yè)培訓(xùn)了一批中堅(jiān)力量。劉新宇老師在四德公司設(shè)備的核心部件，如過(guò)濾機(jī)中心軸的加工，車、銑、刨、磨及一些模具制造上起到領(lǐng)頭作用。2015年年初，安徽四德節(jié)能設(shè)備有限公司在產(chǎn)品換代升級(jí)過(guò)程中遇到了技術(shù)瓶頸，原來(lái)為一些釀酒公司生產(chǎn)的10噸手動(dòng)過(guò)濾機(jī)，改造升級(jí)為60噸智能自動(dòng)常溫過(guò)濾機(jī)組。由于是企業(yè)之間的專利技術(shù)，許多零件加工沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)借鑒，必須自己完成，還必須利用一些新技術(shù)、新科技，企業(yè)現(xiàn)有的技術(shù)力量一時(shí)不能勝任，技術(shù)換代一度停滯不前。特別是過(guò)濾機(jī)的主軸加工，由于過(guò)濾機(jī)軸較長(zhǎng)，又是中間空心，車制過(guò)程中容易出現(xiàn)彎曲變形，加工難度大。筆者學(xué)校教師劉新宇，帶領(lǐng)學(xué)員高凌風(fēng)等勇于接下了這一難題，經(jīng)過(guò)對(duì)圖紙多次研究和企業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的反復(fù)探討，最后決定用分段車制、再焊接、再加工的方法，利用企業(yè)現(xiàn)有設(shè)備將過(guò)濾機(jī)主軸加工出來(lái)。這項(xiàng)技術(shù)解決了企業(yè)在技術(shù)公關(guān)道路上的難題，為企業(yè)技術(shù)升級(jí)節(jié)約了大量的時(shí)間和資金，為公司創(chuàng)造了豐厚的利潤(rùn)，更為相關(guān)產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了良好的經(jīng)濟(jì)效益，業(yè)內(nèi)反響甚好。另外，張平老師在電器組裝中帶領(lǐng)該公司技術(shù)人員對(duì)全自動(dòng)設(shè)備電器、電路進(jìn)行了改進(jìn)和提高。筆者學(xué)校骨干教師張露、趙晨等先后進(jìn)入企業(yè)，也為企業(yè)的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用培養(yǎng)了重要力量。

3.技術(shù)開(kāi)發(fā)與推廣

利用筆者學(xué)校現(xiàn)有的師資力量，特別是機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，用現(xiàn)有的機(jī)械設(shè)備為四德公司在專利技術(shù)申報(bào)過(guò)程中起到了關(guān)鍵作用。如利用筆者學(xué)校機(jī)電實(shí)訓(xùn)基地的電氣安裝與維修設(shè)備和PLC控制設(shè)備與安徽四德節(jié)能設(shè)備制造公司聯(lián)合研發(fā)，使四德公司的過(guò)濾設(shè)備采用PLC和觸摸屏控制，整個(gè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)運(yùn)行，在同行業(yè)中開(kāi)創(chuàng)了先例。筆者學(xué)校實(shí)訓(xùn)教師將自身技術(shù)特長(zhǎng)最大化，為該公司的主軸研制、倉(cāng)門密封等主要技術(shù)上提供了大量有效的數(shù)據(jù)和方法，為該企業(yè)在新技術(shù)、新產(chǎn)品應(yīng)用開(kāi)發(fā)中克服了許多技術(shù)盲點(diǎn)，生產(chǎn)效率提高了，生產(chǎn)成本降低了，企業(yè)高度認(rèn)可，取得了很好的社會(huì)效應(yīng)。

二、企業(yè)方面

1.資源共享

企業(yè)作為鳳臺(tái)職教中心的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，優(yōu)先錄用校方輸送的優(yōu)秀人才，學(xué)校也優(yōu)先為校企合作單位輸送行為習(xí)慣好、吃苦耐勞、技能水平高的同學(xué)。學(xué)校利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，為企業(yè)員工進(jìn)行技能培訓(xùn)，企業(yè)為學(xué)校進(jìn)行崗位指導(dǎo)，幫助學(xué)校修整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，制定專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃等。

2.工學(xué)交替、教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合

以企業(yè)需求為依據(jù)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排部分學(xué)生向企業(yè)定向培養(yǎng)、輸送。企業(yè)安排技術(shù)骨干承擔(dān)對(duì)學(xué)生的部分教學(xué)及技能培訓(xùn)任務(wù)，使學(xué)生從學(xué)校進(jìn)入企業(yè)后能快速適應(yīng)。企業(yè)以“邊工作邊學(xué)習(xí)”的形式吸收學(xué)校學(xué)生，采取“工學(xué)結(jié)合，半工半讀”的靈活合作模式共同培養(yǎng)企業(yè)員工，實(shí)現(xiàn)“你方招工”與“我方求學(xué)”的有效銜接。

3.校企互動(dòng)

企業(yè)加強(qiáng)合作意識(shí)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)為學(xué)生的成長(zhǎng)和技能水平的提高提供支持和幫助，在符合企業(yè)特點(diǎn)和現(xiàn)狀的前提下，科學(xué)制訂學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生能夠順利完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。學(xué)校也要在學(xué)生離開(kāi)學(xué)校進(jìn)入企業(yè)之前做足崗前培訓(xùn)工作，讓學(xué)生意識(shí)到進(jìn)入企業(yè)以后肩負(fù)著雙重身份，既是學(xué)校的學(xué)生又是企業(yè)的準(zhǔn)員工，盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)校和企業(yè)還需重視文化內(nèi)涵建設(shè)，雙方都應(yīng)積極主動(dòng)地承擔(dān)，四德公司和學(xué)校為此共同舉辦了企業(yè)文化進(jìn)校園活動(dòng)，使校企互動(dòng)更加緊密。

三、實(shí)踐中創(chuàng)新

學(xué)校不斷地在實(shí)踐中探索“產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合”的新思路、新方法，鳳臺(tái)職教中心機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為此創(chuàng)新生產(chǎn)性實(shí)習(xí)方式，與安徽四德節(jié)能設(shè)備有限公司達(dá)成了校企產(chǎn)教合作協(xié)議。讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，變消耗性實(shí)訓(xùn)為效益性生產(chǎn)實(shí)習(xí)，充分發(fā)揮筆者學(xué)校設(shè)備資源、技術(shù)資源為當(dāng)?shù)匦袠I(yè)、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供了有力的技術(shù)幫助。根據(jù)產(chǎn)教合作協(xié)議，四德公司向鳳臺(tái)職教中心提供圖紙、原材料，機(jī)電專業(yè)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行產(chǎn)品來(lái)料加工，以往的純消耗性實(shí)訓(xùn)變?yōu)樾б嫘陨a(chǎn)實(shí)習(xí)。實(shí)施過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，并且形成了一套完整的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制來(lái)保證基地生產(chǎn)的順利進(jìn)行。

1.管理機(jī)制

以人才培養(yǎng)作為首要任務(wù)，建立了由企業(yè)、學(xué)校共同參與的管理體制，成立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校人員共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)校企合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。加強(qiáng)日常管理，管理中要從細(xì)微看整體，為此成立了校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任到人。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)常抓安全不放松，建有完整的管理制度和設(shè)備安全操作規(guī)程，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師到崗到位，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間嚴(yán)格按照操作規(guī)程，杜絕違規(guī)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程各項(xiàng)記錄完備，實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用率及設(shè)備完好率均達(dá)95%以上。校企合作管理機(jī)制已基本健全，各項(xiàng)制度已制定并上墻，筆者學(xué)校又專門制定對(duì)實(shí)訓(xùn)管理員的考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的管理。

2.教學(xué)運(yùn)行與管理

建立科學(xué)完善的實(shí)踐教學(xué)制度，有規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教學(xué)規(guī)程、實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)踐教學(xué)任務(wù)書(shū)等完備的教學(xué)文件。積極開(kāi)展人才培養(yǎng)模式改革，開(kāi)發(fā)以工作過(guò)程為導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)課程體系，積極實(shí)施“做中學(xué)、做中教”的教學(xué)模式，創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)、主題教學(xué)和崗位教學(xué)等教學(xué)方法。教學(xué)實(shí)施過(guò)程管理規(guī)范，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師提前制訂實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，然后嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)訓(xùn)課堂記錄、實(shí)訓(xùn)室及設(shè)備使用記錄、實(shí)訓(xùn)考核記錄等過(guò)程性材料齊全完整。學(xué)校制定了“多元化”“多樣化”評(píng)價(jià)學(xué)生的方案，在教學(xué)管理中體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生多元化、多樣化評(píng)價(jià)。完善了課程過(guò)程化考核評(píng)價(jià)體系方案，制定過(guò)程化考核表，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程化考核評(píng)價(jià)。

3.生產(chǎn)運(yùn)行與管理

通過(guò)校企合作，在保證學(xué)生基礎(chǔ)及核心技能培養(yǎng)的前提下，主動(dòng)承接企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)“訂單”，推進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)有效對(duì)接。讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，變消耗性實(shí)訓(xùn)為效益性生產(chǎn)實(shí)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)校設(shè)備資源、技術(shù)資源為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供幫助。學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地參加生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的課時(shí)數(shù)不少于總實(shí)訓(xùn)課時(shí)數(shù)的30%。

4.科研運(yùn)行與管理

深化校企合作，制定科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)雙方搞科研，積極申請(qǐng)和承擔(dān)行業(yè)企業(yè)科研項(xiàng)目，為此筆者學(xué)校專門成立了一支由技術(shù)骨干組成的技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

這種模式既完成了企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)，又使學(xué)校師生更快、更直接地接觸新技術(shù)、新材料、新理念、新工藝，縮短了學(xué)校與市場(chǎng)的對(duì)接距離，推進(jìn)了專業(yè)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目教學(xué)，體現(xiàn)了目前職業(yè)教育所提倡的校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式。學(xué)校還將在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上將此種模式向其他專業(yè)延伸。

在與四德公司的共同努力下，雙方逐步形成了“產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合、知行合一、校企雙元”的共同育人機(jī)制，雖然在具體實(shí)踐過(guò)程中遇到了諸多問(wèn)題，未來(lái)還會(huì)面對(duì)許多未知的困難，但是有了國(guó)家政策的支持，相信中等職業(yè)教育“產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合”的道路會(huì)越走越寬。

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（作者單位：鳳臺(tái)縣職業(yè)教育中心）