趙越

摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，它要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！庇變簣@生活是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時(shí)期，是幼兒從一個(gè)相對(duì)熟悉，自由的家庭環(huán)境中走向社會(huì)的第一步。由于家庭和幼兒園的教養(yǎng)環(huán)境，以及家庭中的教育方式不同，很多幼兒在進(jìn)入幼兒園生活中表現(xiàn)的很不適應(yīng)，如睡眠不安，哭鬧不止，不喜歡上幼兒園等等。因此，幼兒、家長(zhǎng)和老師應(yīng)該做好幼兒在入園前的準(zhǔn)備工作，幫助入園前幼兒適應(yīng)新環(huán)境，從而促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。那么，什么年齡段最適合幼兒上幼兒園，如何選擇適合的幼兒園所？如何從幼兒、家長(zhǎng)、教師等方面做好幼兒入園前的準(zhǔn)備工作？幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活的策略又有哪些呢？

幼兒園教育在孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)階段中起著非常重要的作用，幼兒入園要從幼兒入園前的準(zhǔn)備入手，有針對(duì)性的分析原因，幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境，找到解決的辦法，家園密切配合，使幼兒在幼兒園度過(guò)輕松、愉快的童年生活！

關(guān)鍵詞： 入園準(zhǔn)備 ?幼兒 ?分離焦慮 ? 策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，它要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！庇變簣@生活是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時(shí)期，是幼兒從一個(gè)相對(duì)熟悉，自由的家庭環(huán)境中走向社會(huì)的第一步。由于家庭和幼兒園的教養(yǎng)環(huán)境，以及家庭中的教育方式不同，很多幼兒在進(jìn)入幼兒園生活中表現(xiàn)的很不適應(yīng)，如睡眠不安，哭鬧不止，不喜歡上幼兒園等等。因此，幼兒、家長(zhǎng)和老師應(yīng)該做好幼兒在入園前的準(zhǔn)備工作，幫助入園前幼兒適應(yīng)新環(huán)境，從而促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

那么，什么年齡段最適合幼兒上幼兒園，如何選擇適合的幼兒園？如何從幼兒、家長(zhǎng)、教師等方面做好幼兒入園前的準(zhǔn)備工作？幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活的策略又有哪些呢？

一、幼兒進(jìn)入幼兒園的年齡

幼兒園教育在孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)階段中起著非常重要的作用，眾多家長(zhǎng)也都知道幼兒園教育的重要性，那么孩子到底應(yīng)該幾歲入園合適呢？

按照相關(guān)規(guī)，幼兒園是3--6歲兒童的樂(lè)園。按照班級(jí)劃分，3--4歲是小班，4--5歲是中班，5--6歲是大班。也就是說(shuō)，我國(guó)公立幼兒園滿(mǎn)三周歲的寶寶就可以入園了。但很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子抵抗力弱，太早入園容易生病，幼兒太早入園后疏離了親情，導(dǎo)致情感問(wèn)題，容易造成孩子的恐懼心理。這些家長(zhǎng)還擔(dān)心孩子無(wú)法習(xí)慣幼兒園的生活，就不想讓幼兒上幼兒園，而是讓家人或保姆幫忙帶孩子，其實(shí)這樣是不對(duì)的。

3～6歲是幼兒快速發(fā)展的時(shí)期。尤其是三歲的寶寶身體免疫力有所增強(qiáng)、寶寶的獨(dú)立能力經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)已經(jīng)顯現(xiàn)能用自己的語(yǔ)言和表情表達(dá)自己意見(jiàn)和愿望，并且可以和別人交談。而且三歲以后幼兒的同伴關(guān)系變得越來(lái)越重要，而在家庭中幼兒更多的是與成人交往，缺少同齡伙伴之間的交流，此時(shí)家庭不能滿(mǎn)足幼兒建立親密同伴關(guān)系的愿望。

二、如何選擇適合的幼兒園

養(yǎng)育孩子，就像個(gè)辛苦的升級(jí)游戲。隨著寶寶一天天長(zhǎng)大，終于不用再操心吃喝拉撒這種基礎(chǔ)性的問(wèn)題了，可是教育問(wèn)題又迎面而來(lái)，要給孩子選擇一所什么類(lèi)型的幼兒園呢？

在選擇幼兒園時(shí)，大多數(shù)父母會(huì)出現(xiàn)只看名頭、只看熱門(mén)、過(guò)于重視硬件條件的篩選，而忽略了孩子成長(zhǎng)中最重要的一部分：孩子看護(hù)者的專(zhuān)業(yè)性和素質(zhì)。三歲的孩子更需要穩(wěn)定的看護(hù)人，頻繁的更換老師對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利，這也是父母在選擇的時(shí)候需要特別注意的。

三、入園前的準(zhǔn)備工作

（一）幼兒準(zhǔn)備

幼兒離開(kāi)家進(jìn)入幼兒園生活，是他們第一次正式踏入社會(huì)，進(jìn)入陌生的環(huán)境，他們有哭有鬧，甚至出現(xiàn)分離焦慮。幼兒在進(jìn)入幼兒園生活前可以先熟悉幼兒園的環(huán)境，讓幼兒了解幼兒園和班級(jí)有趣的地方。讓孩子對(duì)幼兒園這個(gè)地方有積極的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得它是樂(lè)園，而不是約束之地。

（二）家長(zhǎng)準(zhǔn)備

1.和孩子進(jìn)行親子角色表演游戲

在家中家長(zhǎng)和孩子可以模擬幼兒園的生活，例如家長(zhǎng)扮演老師，或者孩子扮演老師模擬幼兒園的一日生活，通過(guò)和幼兒進(jìn)行親子角色表演游戲，使幼兒了解幼兒園生活。

2.給孩子讀一些與幼兒園有關(guān)的繪本

閱讀幼兒園繪本的方法，可持續(xù)到孩子入園后。通過(guò)與入園后的生活對(duì)比，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)幼兒園的生活真的和書(shū)本上說(shuō)的一樣呢，我已經(jīng)知道啦，會(huì)增強(qiáng)他們對(duì)幼兒園生活的好感。

作為家長(zhǎng)，要提前做好心理準(zhǔn)備，盡量減少孩子的心理焦慮。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該相信自己的孩子是最棒的，消除消極的心理暗示同時(shí)，做到以下幾點(diǎn)，幫助孩子更快的適應(yīng)幼兒園生活。

（三）教師準(zhǔn)備

為了使幼兒更快的適應(yīng)幼兒園生活，在幼兒入園前教師也可以做些準(zhǔn)備工作。如教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，對(duì)教室的環(huán)境進(jìn)行布置，溫馨和諧的環(huán)境布置可以使幼兒有家的感覺(jué)。同時(shí)，也可以在教室里添加一些幼兒喜歡玩的玩具，減少分離焦慮。

四、幼兒適應(yīng)幼兒園的策略

1.調(diào)整作息時(shí)間，培養(yǎng)幼兒的自理能力

為了保證孩子有充足的睡眠，使幼兒能夠健康的成長(zhǎng)，幼兒在入園前要養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。家長(zhǎng)可以盡量幫助幼兒按照幼兒園的作息時(shí)間要求，做到早睡早起，并適當(dāng)加大戶(hù)外活動(dòng)量。

進(jìn)入幼兒園后，孩子們將面對(duì)15～20 個(gè)幼兒同時(shí)生活，一些生活上的，諸如吃飯、喝水、上廁所等事情需要幼兒獨(dú)立完成，所以在入園前，養(yǎng)成簡(jiǎn)單的生活自理能力是非常必要的。家長(zhǎng)們可以通過(guò)各種各樣的小游戲，讓幼兒在愉快的情緒下學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)。

2.提高幼兒的社交能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

對(duì)于幼兒新個(gè)到幼兒園這個(gè)大環(huán)境中，幼兒必須學(xué)會(huì)與同伴、與老師交流，如能清楚的表達(dá)想上廁所，想喝水，想和同伴分享等自己的想法，這有助于提高幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

總之，幼兒入園要從幼兒入園前的準(zhǔn)備入手，有針對(duì)性的分析原因，幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境，找到解決的辦法，家園密切配合，使幼兒在幼兒園度過(guò)輕松、愉快的童年生活！