崔 江

(南京師范大學圖書館 南京 210023)

1 背景

范并思在《閱讀推廣與圖書館學：基礎理論問題分析》中說道“回顧過去二十多年的圖書館事業(yè)，除了信息技術(shù)給圖書館服務帶來的變化外，最大的變化莫過于閱讀推廣成為了圖書館的主流服務。”[1]通過高校圖書館閱讀推廣二十多年的理論研究和實踐經(jīng)驗，我們可以看出，無論閱讀推廣是短期內(nèi)策劃還是長效性策劃，是圖書館獨立執(zhí)行的策劃還是與校內(nèi)其它機構(gòu)的聯(lián)動策劃，是主題單一的策劃還是多主題策劃，高校圖書館的閱讀推廣都始終強調(diào)推廣內(nèi)容與推廣形式的有效結(jié)合，重視推廣內(nèi)容的教化作用和推廣形式的豐富性和多彩性。2015年和2017年成功舉辦的兩屆“全國高校圖書館閱讀推廣大賽”，評選出的將近70 個優(yōu)秀案例，都是這兩者完美結(jié)合的典范，是獻給高校圖書館閱讀推廣工作的鉅惠。

2019年3月18日由黨中央專為一門課程召開的、習近平親自主持的全國“思政課”教師座談會，用高規(guī)格和高要求給全國的思想政治教育工作開展提出了新目標。習主席將“思政課”提到了與國家千秋偉業(yè)命運息息相關(guān)的地位。會議旗幟鮮明地將大中小學思想政治教育提到國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略高度。習近平強調(diào)，“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”[2]。他要求各級學校“要理直氣壯上好思政課”[2]。習近平對 “思政課”的老師素養(yǎng)提出了6 個要求：第一，政治要強；第二，情懷要深；第三，思維要新；第四，視野要廣；第五，自律要嚴；第六，人格要正[2]。這六個方面揭示了 “思政課”作為大學生的精神成長課所必須承載的多元化特性：其一，長效久遠，它承載著國家民族百年大計、千秋大業(yè)；其二，厚重深遠，它承載著民族深厚的思想根基和情懷；其三，博大深邃，它架起東西方文化和古今文化的橋梁；其四，神圣崇高，它具有緊跟時代脈搏的本能和謳歌人性光輝的職責。這些多元特性綜合起來就使“思政課” 擔負起前所未有的重要使命，也決定了“思政課”閱讀推廣工作具有深刻性和長效性。以“思政課”為主題的高校圖書館閱讀推廣，因“思政課”所擔負的重大歷史使命和蘊含的多元化特性，從而有了更為明確的教化功能和長效特性。

2 南京師范大學圖書館“思政課”閱讀推廣實踐

2.1 設立“思政課”閱讀推廣工作室

南京師范大學圖書館過去的閱讀推廣活動以短期性的、臨時性居多，沒有專設的機構(gòu)和人員，活動一結(jié)束人員各回各的崗位。與以往的閱讀推廣不同的是，面對“思政課”這樣重大的國家戰(zhàn)略課程，圖書館的推廣工作如果沒有長遠規(guī)劃和布局，“思政課”的特殊性和長效性就失去依托，成為一句空話。南師大圖書館從上到下行動起來，各個部門通力合作，提供足夠的人員和設備保障。由專門的分管領(lǐng)導和館辦、對外宣傳部、社科專業(yè)圖書館、敬文流通部共同負責，在社科專業(yè)圖書館設置專門書架，調(diào)撥了馬克思主義理論和習近平著作紙本書刊2.3 萬冊；購買了“黨政圖書館”、“一帶一路”、“皮書”等專題電子數(shù)據(jù)庫，以及包含有思政課主題內(nèi)容的期刊約1 000 種，電子圖書6萬冊，學術(shù)報告30 萬篇。配置了相對固定的4 個閱讀推廣活動場所：社科館的5 個研究室、敬文圖書館七樓東的“藝術(shù)空間”、一樓的“思怡園”和四樓西的“多功能閱覽室”。具體的活動執(zhí)行由對外宣傳部專門人員和敬文圖書館流通部的分管員工承擔，負責活動的策劃、宣傳、開展和后期活動的評比、跟蹤調(diào)查等。

2.2 “思政課”閱讀推廣活動的特點

2.2.1 善于跨界借力 “思政課”的閱讀推廣需要用大眼光、多視角、多角度、多手段開展活動。要跳出圖書館本館視域，國際風云、國家大事、社會的熱點話題、學校的大年大事都可以成為圖書館的“思政課”推廣的內(nèi)容。有了社會和學校的大背景做支撐，推廣活動更容易形成氣場，聚攏人心，也自然更容易在大學生中引起共鳴。圖書館要充分善于跨界借力，合理參照仿效，形成合力之勢，從而讓推廣活動取得事半功倍的效果。南京師范大學圖書館有效利用手機APP 和“學習強國”、“共青團中央”和“江蘇省團委”等公眾號，參照校團委和院系開展的“思政課“內(nèi)容，合理依靠學生館員中的黨員、團員這些新生力量開展學習活動。2019年的五四青年節(jié)，南京師范大學圖書館推廣活動，首先就是借助了全國各大出版社新出版的文獻資料，擴充、增添了“思政課研究室”文獻資源，其次，借力南京師范大學的“青春心向黨，建功新時代”所形成的氣勢、聚攏的人氣，與學校宣傳部合作開展了“初心不忘 筑夢青春”為主題的南京師范大學第九屆讀書節(jié)，活動包含：“青春共讀七十年·追夢奮進新江蘇”書評大賽、“中國夢，正青春”——紀念五四運動100 周年讀書征文、“革命與啟蒙”——南京師范大學圖書館藏五四運動文獻展、真人圖書館南師大第13 季、線上21 天打卡、“iSeach”信息檢索大賽等多項活動。本次讀書節(jié)以“青春閱讀”為理念，回現(xiàn)了大學生心中五四光輝歲月，抒發(fā)青年一代對國家與民族前程的責任與思考，弘揚五四精神，創(chuàng)造青春輝煌。

2.2.2 融入“讀者思維” 圖書館閱讀推廣要在閱讀推廣各個環(huán)節(jié)中“以讀者為中心”去考慮問題，要有充分的互動性，貼近讀者情感和生活，要“做出讀者期待的事情，說出讀者想說的話，歸根結(jié)蒂是為讀者“創(chuàng)造參與感、歸屬感和成就感”。[3]不可否認，“思政課”的課程目標與追求個人利益最大化的當今社會風氣形成了一定沖突。多數(shù)大學生對相對枯燥的思政課程投入的精力和時間很少。這是擺在圖書館“思政課”閱讀推廣活動面前的一個難題，也是一個課題。我們的推廣工作不能望而生畏，要花心思和力氣去了解大學生的思想傾向、價值取向、興趣愛好、生活追求和精神格局，形成共鳴，要強化讀者體驗和互動，既要正視和尊重大學生求知求職的合理渴求，又要實現(xiàn)大學生的精神成長需要。南京師范大學圖書館敬文流通部于2019 來年3月下旬專門為思政課閱讀推廣成立了“讀書圈”閱讀推廣小組。活動目標是引導學生用與“思政課”相關(guān)度高的材料引領(lǐng)“悅讀”，核心主題是用優(yōu)秀的圖書資料和豐富的活動形式浸潤大學生的心靈，通過有導向性的閱讀推廣，引導學生將個人成長與國家命運、社會進步關(guān)聯(lián)起來?；顒有问骄€上線下相結(jié)合。線上依托微信平臺完成資料的發(fā)布、推薦、分享，實現(xiàn)互享、互評；線下進行面對面質(zhì)交流、座談和分享，再配合多種形式，比如問答、競賽、評比；活動時間，線上無限時，線下每月1-2次?；顒娱_展后，得到同學們積極響應。2019年在“五四” 青年節(jié)做了第二季活動，以“五四·青春·理想”為主題的閱讀推廣活動，活動強化了思政課工作室的功能作用，在選材、主題上切合“思政課”核心內(nèi)涵又具有震撼力的材料，以一帶十；活動過程中合理引導，寓教于樂，讓學生心靈受到強烈震撼，久久回味（見表1）。

表1 南京師范大學圖書館“讀書圈”閱讀推廣小組活動概況

2.2.3 利用 “老瓶”裝“新酒” 高校圖書館現(xiàn)有的活動框架是實現(xiàn)“思政課”閱讀推廣的有力的平臺。歷時多年的高校圖書館閱讀推廣歷程，積累了豐富經(jīng)驗，搭建了許多可行的框架，有了扎實的推廣能力。

2012年起，南京師范大學圖書館與本校美術(shù)學院團委合作，成立了“爾雅書法社”，又在2018年10月擴展成“爾雅書法社 子懿手工社”，抓住中國書法和傳統(tǒng)手工與文化傳承、民族精神的內(nèi)在聯(lián)系，利用每周用一個晚上的時間，誠邀本校書法著名學者教授和書法愛好者來鑒賞、探討書法。并在每年元旦前后，為全校師生書寫“春聯(lián)”、送“?！弊趾汀凹舸盎ā??；顒有纬闪溯^大的影響力。這個活動平臺是“思政課”可以借鑒和巧妙利用的平臺。端午節(jié)是一個蘊含愛國情懷的歷史節(jié)日，應該引導大學生從民俗中汲取思想精華和提升精神高度。南師大圖書館閱讀推廣就充分利用了“爾雅書法社 子懿手工社”這個平臺組織了一場端午“佩香囊，送折扇，吃粽子”的推廣活動。與以前的推廣活動不同的是，這次活動更重視在推廣內(nèi)容的思想性上下功夫，事前利用手機APP 征集了活動方案，線上線下廣泛邀請師生出謀劃策，最后確定的主題是圍繞屈原的愛國主義氣節(jié)展開，結(jié)合屈原故事、《離騷》詠讀、《楚辭·橘誦》演唱、端午習俗、扇文化，圓滿地完成了一次愛國情懷洗禮和民俗知識普及的推廣活動，形式新穎、內(nèi)容接地氣，參與人數(shù)多，深受大學生喜愛。只要善于創(chuàng)新、善于釀造“新酒”，那些有利于大學生良好思想品德形成的“思政課”內(nèi)容，都可以在“舊瓶”里醞釀，發(fā)出清冽的“酒香”來，也可使傳統(tǒng)的優(yōu)秀推廣活動形式不斷自新，自強，永葆生命活力。

3 對“思政課”閱讀推廣長效開展的思考

南京師范大學圖書館的“思政課”閱讀推廣起步不足半年，有許多值得探討的領(lǐng)域，值得思考的問題。筆者認為，“思政課”百年樹人主題所具有的深刻性和長效性，必然會映射到高校圖書館“思政課”閱讀推廣各個環(huán)節(jié)中，高校圖書館“思政課”閱讀推廣應該“不變性”與“求變性”相依共存。

3.1 “不變性”

3.1.1 “思政課”閱讀推廣“百年樹人”主題不變 習近平強調(diào)，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程。要讓所有學校真正擔負起培養(yǎng)合格國家接班人的重任?！拔覀儼严乱淮逃?、培養(yǎng)好，從學校抓起、從娃娃抓起。在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障”[4]。百年樹人不僅是高?！八颊n”的主題，自然也成為了高校圖書館閱讀推廣“不變”的主題。

3.1.2 “思政課”工作室常設不變 面對“思政課”這樣重大的國家戰(zhàn)略課程，圖書館的推廣工作如果沒有長遠規(guī)劃和布局，“思政課”的特殊性和長效性就失去依托，成為一句空話。高校圖書館要將“思政課”閱讀推廣工作長效推進，圖書館“思政課工作室”的建立就是一個重要保障。要有專門的分管領(lǐng)導負責這項工作，安排專人負責，提供專項資金、場所、設備、人員。每次活動要提供完整的閱讀推廣申報書，包括案例名稱、案例實施的背景、意義、目的和基本思路，案例實踐的現(xiàn)狀、經(jīng)驗啟示等，還有活動的組織、開展、跟進和活動后期的評比、總結(jié)、評價、展望。這些要素，都是“思政課”閱讀推廣“不變”的因素，是“思政課”閱讀推廣長期發(fā)展的保障。

3.2 “求變性”

3.2.1 “思政課”閱讀推廣人知識能力不斷求變 合格的“思政課”圖書館閱讀推廣人，必須有眼光、有高度、有素養(yǎng)。當今圖書館必備的業(yè)務素養(yǎng)是“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”，需擁有數(shù)據(jù)使用、傳遞、數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計和數(shù)據(jù)預測的能力，融進新時代。還要具備品德素養(yǎng)要有與時俱進的時代精神，要有精準的洞察力、判斷力和鮮明堅定的政治立場，要有勇氣和擔當精神，要能把握時代熱點問題，善于捕捉和挖掘動態(tài)生活中的國際國內(nèi)時事政治要點，策劃出與之相對應的推廣方案，并“動態(tài)地”融進閱讀推廣的進程中。圖書館工作人員要自覺加強品質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)提高，重塑職業(yè)形象，用“思政課”深廣浩瀚的知識強化自己的業(yè)務水平、充盈精神世界，提升自己的人格魅力。圖書館還要不斷培養(yǎng)堅實的后備力量為重任，探討“思政課”閱讀推廣人的長期培養(yǎng)方案，持續(xù)培養(yǎng)新人，讓閱讀推廣人自我發(fā)展和后備力量的成長始終處于良性動態(tài)進程中。

3.2.2 “思政課”閱讀推廣方案不斷求變 閱讀推廣要真正有助于大學生的精神成長需求，推廣方案就必須充分貼近大學生的生活，與時代融洽，不斷求新、求真?！按髷?shù)據(jù)”將海量的數(shù)據(jù)、資料、信息進行了最大化的截取、選擇、分析和處理，從而，增進了人們對各類信息和數(shù)據(jù)的整合分析能力。圖書館也從傳統(tǒng)的單一的圖書館拓展成知識服務型圖書館，集圖書、資料信息的收集、處理、整合、組織、應用等功能為一體。因此“思政課”的閱讀推廣要跟上時代節(jié)奏，用新技術(shù)、新眼光和新方案開展活動，不斷推出新的閱讀推廣活動方案，讓活動有吸引力。

“思政課”閱讀推廣的“變”與“不變”不是孤立存在，而是服從和順應“思政課”百年樹人、國家命運這個大主題而存在的。當圍繞這個軸心旋轉(zhuǎn)需要等距離時，就產(chǎn)生了“不變性”因素；當圍繞這個軸心旋轉(zhuǎn)需要上升力時，就產(chǎn)生“可變性”因素。只有在“不變”和“變化”之間尋求到平衡點，圖書館的閱讀推廣活動才會螺旋式成長，長盛不衰。此外，由于“思政課”閱讀推廣開展時間起步晚，雖然積累了一定的經(jīng)驗，但是圖書館的“思政課”閱讀推廣工作的評價體系還沒有完全建立，缺乏具有全局性和指導性的活動評價體系，這些都是后續(xù)的研究中需要解決的問題。