羅國

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);生活化;策略

【中圖分類號】 G623.5

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）18—0162—01

教育家陶行知先生說過：“生活即教育”?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。那么，如何使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化呢？

一、創(chuàng)設(shè)生活情境

生活是數(shù)學(xué)的大背景，只有將數(shù)學(xué)知識放入生活這一大背景中，學(xué)生才能學(xué)得輕松、理解得透徹、記憶得牢固。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活體驗，適時創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中探究問題、掌握知識、提升能力。

如，教學(xué)“認識負數(shù)”時，讓學(xué)生記錄當(dāng)?shù)匾恢艿奶鞖忸A(yù)報情況，最高溫度和最低溫度，讓他們自己觀察記錄的數(shù)據(jù)，看看從中發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)最高溫度和以前學(xué)的自然數(shù)一樣，最低溫度有“0”度，也有-1度、-3度等等。由于聽天氣預(yù)報比較多，學(xué)生很容易地知道-1度、-3度是比“0”度更低的溫度，是零下1度、零下3度，很自然地知道零下1度和零上1度是意義相反的兩種量。這樣，學(xué)生就自然知道什么是負數(shù)。

二、挖掘生活中的數(shù)學(xué)資源

數(shù)學(xué)知識是前人在生活中積累的經(jīng)驗和提煉出的規(guī)律，因此，挖掘生活中的數(shù)學(xué)資源，并將之引入課堂，不僅能促使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的透徹理解，還可以使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值所在。因此，教師要深挖數(shù)學(xué)教材，緊密聯(lián)系生活實際，找尋出生活中的數(shù)學(xué)資源，讓學(xué)生在自己熟悉的生活情境中掌握知識與能力。

如，教學(xué)“折扣 ”一課，筆者聯(lián)系學(xué)生非常熟悉的飯店、專賣店在節(jié)日期間經(jīng)常推出的一些優(yōu)惠活動，如打八八折或者八折優(yōu)惠。學(xué)生見到過，也會說，但不是很清楚它的實際含義。通過教學(xué)，使學(xué)生在會說的基礎(chǔ)上知道它的含義，會正確用、熟練用，能用它來解決實際問題。在教學(xué)中，筆者讓參加過類似于這樣的優(yōu)惠活動的學(xué)生舉例說說八折的意思。筆者反復(fù)問學(xué)生一些類似的問題，如某專賣店節(jié)日時八折優(yōu)惠，一件衣服定價500元錢，買這件衣服你該花多少錢？讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活，理解和熟練掌握“折扣”的含義。

三、捕捉生活素材，體會數(shù)學(xué)

陶行知先生說，“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活的向上向前的需要而教育。”生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)滲透在生活的每個角落。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要適時聯(lián)系生活實際，從貼近學(xué)生生活實際的素材中獲取數(shù)學(xué)知識。筆者是這樣做的：讓學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于研究生活中的數(shù)學(xué)。

1. 與實踐活動相結(jié)合。教學(xué)中，教師要有目的、有計劃地組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)實踐活動，以鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識，開闊數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實踐能力。例如，在教學(xué)“你喜歡什么電視節(jié)目？”的實踐活動課中，事先讓學(xué)生了解周圍的人們都喜歡什么節(jié)目，初步讓學(xué)生體會到收集、整理信息的方式，了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，明白男生比女生更喜歡體育節(jié)目，學(xué)生比家長更喜歡動畫片等。通過這樣的活動，提高了學(xué)生收集信息的能力和整理歸納的能力。

2. 與生活問題相結(jié)合?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“教學(xué)中，教師應(yīng)該努力發(fā)掘出有價值的實習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在現(xiàn)實中尋求解決方案?！睌?shù)學(xué)練習(xí)要引進相關(guān)的生活問題，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合。例如，教學(xué)“長方體和正方體表面積”一課后，筆者要學(xué)生測量一下教室的長和寬、門窗和黑板的長和寬，然后鼓勵學(xué)生利用所學(xué)的知識，測算要粉刷教室需要的涂料。學(xué)生通過搜索、分析信息，找出了解決問題的辦法。整個過程都是學(xué)生學(xué)習(xí)長方體表面積的真實體驗，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解、內(nèi)化。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的生活實際出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，把社會生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的現(xiàn)象和問題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

編輯：謝穎麗