張妍

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文;綜合實(shí)踐;活動(dòng)措施;意義;策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.22

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）18—0096—01

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，它是以語(yǔ)文學(xué)習(xí)為基點(diǎn)，以學(xué)生自主、合作、探究為學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中把語(yǔ)文課程和其他課程相融合，關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力的發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)在新時(shí)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的大環(huán)境下，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)個(gè)性開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，參與學(xué)習(xí)過(guò)程，全面促進(jìn)學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)。下面，本人結(jié)合自己多年在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中的實(shí)踐和研究，就小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的探究與實(shí)踐方面談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。

一、開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義

1. 有利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)大大提高了教學(xué)形式的多樣性，使教學(xué)不再是傳統(tǒng)的說(shuō)教，以及一張黑板、一支粉筆、一本教材一講到底了，那種整堂都是“填鴨式”的灌輸，使學(xué)生總是在被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度中被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)情緒不高。而今，在時(shí)代發(fā)展中，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)逐漸成了大多數(shù)教師選擇的教學(xué)方式，這就大大促進(jìn)了語(yǔ)文知識(shí)與生活的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的目的，有利于知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等的整體發(fā)展，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，是極大的促進(jìn)。

2. 有利于學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，少不了小組合作，在這個(gè)過(guò)程中，既能讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，啟發(fā)智慧，拓展思路，又能使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中、在班級(jí)集體實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高合作意識(shí)。

3. 有利于培養(yǎng)學(xué)生整合信息的能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采用綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是課本上的死知識(shí)，而是從各方面提升學(xué)生能力的活知識(shí)，比如，收集、整合信息的能力，組織策劃的能力，觀察感受的能力，綜合表達(dá)的能力，以及人際交往的能力等。這些能力的發(fā)展，符合新課標(biāo)素質(zhì)教育的要求，也是綜合性實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)目的，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

二、有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的策略

1. 結(jié)合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，校園文化的建設(shè)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，又是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)校整體的實(shí)際情況，因校制宜，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，使活動(dòng)開(kāi)展得更有效，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，真正獲得應(yīng)有的知識(shí)。如，有的學(xué)校開(kāi)展的午唱、晨誦、寫(xiě)作等一系列活動(dòng)，既能豐富學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，又能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力、溝通能力，對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)非常有益。

2. 充分利用“課前五分鐘”開(kāi)展活動(dòng)。要開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，課前五分鐘是最好的時(shí)間段，若教師能充分、科學(xué)地利用，無(wú)論是對(duì)課堂教學(xué)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，都能打造語(yǔ)文高效課堂。因此，教師可以在課前向?qū)W生提供相應(yīng)的內(nèi)容、形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況自由選擇、組合。如，講故事、誦優(yōu)秀詩(shī)文、好書(shū)推薦、佳作概要、名句賞析、繞口令、小演講、詞語(yǔ)接龍、詩(shī)詞接龍、找反義詞、口頭小作文、我所經(jīng)歷的趣事等等，都可以作為活動(dòng)內(nèi)容，不要小看這短短的五分鐘，它一能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，二能讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已有的知識(shí)，三能活躍課堂氣氛、豐富學(xué)生思想，四能提高課堂教學(xué)的有效性。無(wú)論是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，還是課堂教學(xué)無(wú)疑都是一種推動(dòng)，都有利于小學(xué)語(yǔ)文豐富性、多樣性教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)。

3. 把語(yǔ)文與其他學(xué)科整合起來(lái)。所有學(xué)科之間都是有所關(guān)聯(lián)的，尤其是語(yǔ)文和其他學(xué)科之間聯(lián)系更加密切、全面，所以教師要在教學(xué)中善于把語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科整合起來(lái)，在語(yǔ)文中滲透其他學(xué)科，使教學(xué)能達(dá)到互相促進(jìn)的作用。如，在給學(xué)生教學(xué)“元角分”這幾個(gè)生字的時(shí)候，教師只是憑借講解就想讓學(xué)生牢記它們，學(xué)生肯定理解不到位，如果模擬商店購(gòu)物的話，不僅使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握這三個(gè)字的音、形、義，還能鞏固對(duì)這三個(gè)字的用法。

綜上，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，上好小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的方式還有很多，只要教師善于發(fā)現(xiàn)，科學(xué)運(yùn)用，就能豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面……對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，也能打造高效課堂，進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)水平的提高。

編輯：張慧敏