楊小花

【關(guān)鍵詞】 幼兒園;早期閱讀;重要性

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）18—0090—01

一、早期閱讀可以提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力

研究表明，幼兒在早期獲得口頭語(yǔ)言的同時(shí)，就開(kāi)始關(guān)注周?chē)h(huán)境中的書(shū)面語(yǔ)言。例如，幼兒常常手拿著書(shū)而嘴里嘰哩咕嚕好像讀書(shū)的樣子，他們還常常用紙和筆模仿成人涂涂寫(xiě)寫(xiě)不是字的字;而且他們獲得的早期閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)口語(yǔ)的發(fā)展起到了促進(jìn)作用，特別是有利于詞匯的增長(zhǎng)，有利于對(duì)復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握，還與他們進(jìn)入小學(xué)后的學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)。早期閱讀興趣培養(yǎng)是幼兒接觸書(shū)面語(yǔ)言的途徑。通過(guò)閱讀，幼兒接近了書(shū)面語(yǔ)言，增長(zhǎng)了書(shū)面語(yǔ)言的知識(shí)，懂得了怎樣“讀”和“寫(xiě)”的初步規(guī)則，能為日后的正式讀寫(xiě)打下良好基礎(chǔ)。

二、早期閱讀可以提高幼兒的觀察想象力

幼兒期正是觀察力初步形成的重要時(shí)期。幼兒觀察的發(fā)展，表現(xiàn)在觀察的目的性、持久性、組織性、細(xì)致性以及概括性的不斷發(fā)展。這些觀察能力的培養(yǎng)在幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)中能予以充分的體現(xiàn)。例如，圍繞某一問(wèn)題觀察畫(huà)面，在觀察畫(huà)面時(shí)按一定的次序，觀察事物個(gè)別的、細(xì)微的，甚至較隱蔽的特征。在閱讀興趣培養(yǎng)中，幼兒需要通過(guò)對(duì)畫(huà)面、角色表情的比較、分析等思維活動(dòng)做出簡(jiǎn)單的判斷和推理。幼兒的思維在其自己不斷觀察、想象力逐漸豐富、成人常講解指點(diǎn)的刺激下得到促進(jìn)，逐步從以具體、直觀、形象為主向晚期邏輯抽象思維形成過(guò)渡。

三、早期閱讀可以激發(fā)的幼兒閱讀興趣

幼兒對(duì)感興趣的東西學(xué)得快、記得牢，對(duì)不感興趣的事物即使重復(fù)多遍，也留不下深刻的印象。激發(fā)幼兒閱讀的興趣，把閱讀活動(dòng)建立在幼兒的興趣上，并將早期閱讀教育融于幼兒所喜愛(ài)的文學(xué)作品中，幼兒自然會(huì)對(duì)早期閱讀活動(dòng)產(chǎn)生興趣。所以教師和家長(zhǎng)一定要精選文學(xué)作品，選擇一些圖文并茂且有一定教育意義的，適合幼兒閱讀并具有一定積累價(jià)值的文學(xué)作品，讓幼兒自由選擇、觀看、討論，全身心地投入到閱讀活動(dòng)中。

心理學(xué)研究表明：幼兒的可塑性較大，容易“先入為主”，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，而且幼年時(shí)期形成的習(xí)慣也比較牢固，不易改變。專(zhuān)家普遍認(rèn)為閱讀是伴隨幼兒一生成長(zhǎng)的活動(dòng)，所以對(duì)幼兒早期閱讀的教育，應(yīng)站到終身教育的高度予以重視。

四、早期閱讀可以促進(jìn)幼兒的多元發(fā)展

獨(dú)立性反映一個(gè)人在行動(dòng)中的自主程度。研究表明，幼兒時(shí)獨(dú)立性發(fā)展迅速。由于幼兒起初沒(méi)有閱讀能力，必須有人幫助，其最初的閱讀行為往往來(lái)自生活實(shí)際，即幼兒的閱讀一開(kāi)始是一種成人與幼兒的交互閱讀。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，這種交互閱讀會(huì)適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，成人的講述成分逐漸減少，幼兒的自主閱讀成分增加，逐步過(guò)渡到以幼兒為主的閱讀興趣培養(yǎng)，幼兒的獨(dú)立性由此得到發(fā)展。同時(shí)，幼兒從讀不懂圖片內(nèi)容、不會(huì)講故事到能夠復(fù)述一個(gè)情節(jié)、一段經(jīng)歷，用自己的言語(yǔ)表達(dá)方式講述一個(gè)故事，編自己想編的故事，具有了一定閱讀能力，這一轉(zhuǎn)變過(guò)程使幼兒的自信心得到提高。

五、早期閱讀可以培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的好習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的能力和習(xí)慣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)非常重要。2-8歲是習(xí)慣培養(yǎng)和形成的關(guān)鍵期，包括良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，人的閱讀能力往往決定了他的學(xué)業(yè)成就，同時(shí)也是這個(gè)人未來(lái)成功從事各項(xiàng)工作的基本條件。

六、早期閱讀可以幫助幼兒開(kāi)拓視野

幼兒期的幼兒對(duì)生活環(huán)境中的一事一物有著強(qiáng)烈的求知欲望，常以好奇的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題并尋找答案，不斷地對(duì)成人加以窮究、發(fā)問(wèn)。面對(duì)這一“打破沙鍋問(wèn)到底”的精神，家長(zhǎng)應(yīng)耐心地解答幼兒的疑問(wèn)，切不該粗暴地加以制止或敷衍了事，可陪同幼兒一起去書(shū)中查閱資料。圖書(shū)中含有豐富的知識(shí)、大量的信息，如果幼兒大量閱讀，可彌補(bǔ)正規(guī)教育內(nèi)容的局限性，使幼兒在潛移默化中開(kāi)拓眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)產(chǎn)生對(duì)書(shū)的興趣和閱讀欲望。

七、早期閱讀可以豐富幼兒的情感

幼兒在傾聽(tīng)一些優(yōu)秀作品時(shí)，往往會(huì)隨著故事的進(jìn)展時(shí)喜時(shí)悲，或?qū)χ魅斯娜烁衽宸梦弩w投地，或?yàn)橹魅斯鄣慕?jīng)歷唏噓不已。不同的角色，幼兒的心情會(huì)發(fā)生不同的變化，如對(duì)大灰狼、兇惡的王后等深?lèi)和唇^，對(duì)狡猾的狐貍則是無(wú)奈，他們小小的心靈情感會(huì)非常豐富。閱讀各種類(lèi)型的圖書(shū)，能讓幼兒獲取社會(huì)、自然、人文、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等方面的基本常識(shí)、基本技能，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)、開(kāi)闊眼界、陶冶道德情操，而且可以提高幼兒的語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、概括能力以及閱讀理解等能力。

編輯：王金梅