張君蘭

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué);信息技術(shù);質(zhì)量

【中圖分類號】 G633.3

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）18—0070—01

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其在人們的各種活動中發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用?？梢哉f，誰能更好地掌握信息技術(shù)，更快速并有效地利用信息資源，誰就可以在未來的社會發(fā)展中占據(jù)絕對優(yōu)勢。因此，在信息技術(shù)日趨普及的情況下，只有結(jié)合語文學(xué)科自身特點，有效運用信息技術(shù)，改革并探索語文教學(xué)的新模式，才能使教學(xué)更有生命力、活力、張力。

一、運用信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的引路人，強烈而迫切的求知欲望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的堅強動力。在語文課堂教學(xué)中，教師如何選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入環(huán)節(jié)，迅速引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)的良好動機，是導(dǎo)入新課的重要環(huán)節(jié)。然而，興趣并不是每個學(xué)生天生就有的，而是通過外界事物的感染以及所具有的新穎性、趣味性、獨特性來滿足學(xué)生的好奇心而引起的。信息技術(shù)使教學(xué)手段集聲音、文字、符號、動畫、圖形、圖像和視頻影像等多種信息于一體，具有新穎性、趣味性和獨特性。初中語文課本中很多課文內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，這樣沒有實際生活作為參照的文本，學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來比較困難。若教師只采用空洞的講解很難達到預(yù)期效果，但利用現(xiàn)代信息技術(shù)把學(xué)生很難理解的內(nèi)容聲情并茂地展示出來，能使學(xué)生在情境中自主地感受和理解課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保持良好的學(xué)習(xí)情操。

二、運用信息技術(shù)手段，促進學(xué)生全面發(fā)展

對于學(xué)生的發(fā)展不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)方面的發(fā)展，更要注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀等非學(xué)業(yè)方面的發(fā)展，如學(xué)生的情緒情感體驗、人際關(guān)系、適應(yīng)社會、自我意識、生活幸福感以及影響學(xué)生發(fā)展的因素。一方面，可以在學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等系統(tǒng)的支持下，構(gòu)建利于學(xué)生發(fā)展的評價機制，建立過程性教育質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng);另一方面，在評價學(xué)生發(fā)展的過程中，通過推動各類學(xué)生卡、學(xué)生健康發(fā)展記錄袋、教育卡的建設(shè)應(yīng)用，將學(xué)生的校外參觀、實踐活動等非正式學(xué)習(xí)情況納入考察范圍，全面記錄學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。

三、運用信息技術(shù)手段，推進學(xué)生深度發(fā)展

要在不斷變革的知識社會中發(fā)展，一方面，每個學(xué)生都要在不斷變化的情境中繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，成為終生學(xué)習(xí)者;另一方面，要將指向創(chuàng)新、創(chuàng)造的高階段思維創(chuàng)造能力作為21世紀(jì)學(xué)生的必備技能加以培養(yǎng)，并把發(fā)展高階段思維創(chuàng)造能力作為學(xué)校教育的重要目標(biāo)之一。國內(nèi)外諸多研究已經(jīng)證明，學(xué)習(xí)信息技術(shù)對學(xué)生思維發(fā)展的支持作用。在追求教育質(zhì)量提升的今天，信息化的作用必然不可忽視，尤其要將信息化教學(xué)應(yīng)用做深、做實。例如，筆者在教學(xué)《岳陽樓記》 一課時，為了讓學(xué)生掌握本課情景相互交融 CNKI AMLC-3-的寫作技巧，用多媒體播放了《岳陽樓記》片段，讓學(xué)生進行閱讀理解，繼續(xù)掌握本課寫景的特點是寓情于景，情景交融;寫愁苦之景則悲情畢現(xiàn)，寫歡樂之景則喜氣洋洋。

四、運用信息技術(shù)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)效果

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生進行相互探討、相互交流、相互學(xué)習(xí)的兩維動態(tài)發(fā)展的過程。實施語文教學(xué)活動，包括教師的講授、演示和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、討論、實踐等環(huán)節(jié)，將語文教學(xué)內(nèi)容融會貫通生成學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)導(dǎo)入新課，能通過圖像動畫借景生情，全方位、多角度地觸動學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)熱情。語文課堂教學(xué)最基本的要求是緊扣本課教學(xué)重點和難點。現(xiàn)代信息技術(shù)手段能夠滿足這方面的需要，將抽象的難以理解的文字符號轉(zhuǎn)化為簡單易懂可感知的東西，使文字符號與抽象事物之間建立了某種聯(lián)系，化復(fù)雜為簡單，化深奧為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，突出重點、解決難點，化難為易，一一解決學(xué)生不好理解的問題。

如今，通過探索與實踐，現(xiàn)代信息技術(shù)為語文教學(xué)提供了良好的資源平臺，體現(xiàn)了新課程發(fā)展改革的要求。在教學(xué)中有效運用信息技術(shù)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重難點，優(yōu)化課堂教學(xué)，而且可以促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的深度發(fā)展，支持學(xué)生的多樣化發(fā)展需求。因此，語文教育工作者應(yīng)該借助信息技術(shù)，通過不斷改變教學(xué)模式，廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量之目的。

編輯：馬德佳