秦國偉 牟宗超

習(xí)近平在十九大報(bào)告中指出：“意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路。必須推進(jìn)馬克思主義中國化時(shí)代化大眾化，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)?！盵1]在思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平指出：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題?！盵2]高校的思想政治理論教育工作承擔(dān)著立德樹人的崇高使命。在高校思想政治教育方面，政法類院校的思想政治理論教育工作具有獨(dú)特的作用和價(jià)值，相對(duì)于理工類、藝術(shù)類和一般綜合類高校，政法類高校思想政治理論教育工作的難度更大，面對(duì)意識(shí)形態(tài)話語權(quán)的爭奪戰(zhàn)更激烈、更尖銳，因此總結(jié)政法類院校進(jìn)行思想政治教育的做法和經(jīng)驗(yàn)具有重要意義。本文以抗戰(zhàn)時(shí)期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的政法類院?！儽惫珜W(xué)(前期)為例，從學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)中吸取可資借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)。

一、為抗日救亡培養(yǎng)先鋒分子：陜北公學(xué)的辦學(xué)歷程

陜北公學(xué)是中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)辦的一所政治類學(xué)校，1937年8月創(chuàng)立于延安?！捌摺て呤伦儭北l(fā)后，全國各地的大批知識(shí)青年云集延安，為了最快地把他們培養(yǎng)成抗戰(zhàn)人才，中國共產(chǎn)黨決定創(chuàng)辦陜北公學(xué)，成仿吾為校長。學(xué)校實(shí)行黨團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，成仿吾、邵式平、周純?nèi)?、袁福清四人組成黨團(tuán)(黨組)，成仿吾為黨團(tuán)書記。黨團(tuán)由中國共產(chǎn)黨中央宣傳部和組織部領(lǐng)導(dǎo)。[3]1938年3月中共中央又派李維漢(羅邁)任副校長兼黨組書記。

1937年8月，陜北公學(xué)成立，第一批學(xué)員是從抗日軍政大學(xué)轉(zhuǎn)來的來自全國各地的青年約200人。9月1日正式編班上課。同時(shí)，面向全國發(fā)布了《陜北公學(xué)招生簡章》，規(guī)定辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)是“實(shí)施國防教育，培養(yǎng)抗戰(zhàn)人才”。

陜北公學(xué)的學(xué)員成分復(fù)雜，有工人、農(nóng)民，也有青年學(xué)生；有漢族，也有少數(shù)民族；有共產(chǎn)黨員，也有國民黨員。教師隊(duì)伍里有毛澤東、張聞天、李富春、陳云、董必武等黨的領(lǐng)袖，也有新啟蒙運(yùn)動(dòng)的健將，如何干之、李凡夫、王若飛、凱豐、艾思奇，還有參加過二萬五千里長征、身經(jīng)百戰(zhàn)的成仿吾、李維漢、周純?nèi)?、邵式平等。這些經(jīng)歷不同、成分復(fù)雜的學(xué)員在陜北公學(xué)這個(gè)革命的大熔爐里迅速淬火成鋼，成為抗日救亡的優(yōu)秀人才。

1938年，因國民黨頑固派開始鬧反共摩擦，阻攔革命青年到延安學(xué)習(xí)，用扣行李、扣路費(fèi)甚至逮捕的方法截留到陜北公學(xué)的青年，加之延安人口劇增、糧食緊張，黨中央決定由副校長李維漢率領(lǐng)大部陜北公學(xué)師生在相對(duì)富庶的關(guān)中地區(qū)栒邑縣看花宮辦陜北公學(xué)分校。延安總校由成仿吾負(fù)責(zé)，主要目標(biāo)是辦好高級(jí)研究班。1938年5月30日，陜北公學(xué)師生在李維漢率領(lǐng)下從延安出發(fā)，高唱著陜北公學(xué)校歌，踏上了新征程。7月7日，在抗戰(zhàn)一周年紀(jì)念日，陜北公學(xué)分校正式開學(xué)。

1938年11月20日，日軍以運(yùn)城機(jī)場為基地，首次轟炸延安，延安及周邊地區(qū)的學(xué)校、醫(yī)院等機(jī)構(gòu)需要轉(zhuǎn)移。1939年1月，在延安的陜北公學(xué)總校遷至栒邑與分校合并。1939年6月，由于在華北敵后開辟了廣大的抗日根據(jù)地，需要大量干部去工作，中國共產(chǎn)黨中央決定將陜北公學(xué)、延安魯迅藝術(shù)學(xué)院、延安工人學(xué)校和安吳堡戰(zhàn)時(shí)青年訓(xùn)練班這4所干部學(xué)校合并，聯(lián)合組成華北聯(lián)合大學(xué)，由成仿吾任校長，開赴晉察冀敵后抗日根據(jù)地，輸送一大批干部到抗日前方，同時(shí)在前方抗日根據(jù)地開展國防教育，培養(yǎng)新的革命干部。至7月，華北聯(lián)合大學(xué)組建完畢。陜北公學(xué)(前期)的使命至此完成。

1939年9月，黨中央決定復(fù)辦陜北公學(xué)，又稱后期陜北公學(xué)。后期陜北公學(xué)改變了學(xué)制，成立了師范部和社會(huì)科學(xué)部，學(xué)制兩年。1941年4月底，陜北公學(xué)(后期)與中國女子大學(xué)、澤東青年干部學(xué)校合并組建延安大學(xué)，后期陜北公學(xué)的使命到此完成。

陜北公學(xué)(前期)先后辦了54個(gè)隊(duì)，平均每隊(duì)120人左右。1937年8月至1938年5月，在延安辦了27個(gè)隊(duì)，每五個(gè)隊(duì)成立一個(gè)女生隊(duì)，培養(yǎng)婦女干部。陜北公學(xué)分校編隊(duì)接續(xù)延安總校，從28隊(duì)開始，辦到第54隊(duì)。陜北公學(xué)(前期)創(chuàng)辦的兩年里，培養(yǎng)出6 000多名畢業(yè)生，他們大多成為各條戰(zhàn)線上的骨干領(lǐng)導(dǎo)力量，其中一部分已經(jīng)在抗日和解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)場上犧牲。陜北公學(xué)在中國共產(chǎn)黨教育史上有著光輝的地位。

陜北公學(xué)的學(xué)制較短，普通班的學(xué)習(xí)時(shí)間一般只有短短4個(gè)月，但就在這4個(gè)月里，他們由初來的帶著濃厚小資產(chǎn)階級(jí)習(xí)氣的小姐少爺，轉(zhuǎn)變成為能吃苦、肯勞動(dòng)、健壯活潑、具有嚴(yán)明紀(jì)律和奉獻(xiàn)精神的無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。每期學(xué)員畢業(yè)歡送會(huì)，也是激動(dòng)人心的戰(zhàn)斗動(dòng)員會(huì)。他們的口號(hào)是“到最艱苦的地方去工作！”“一切服從革命的利益”。他們唱著“我們再見在前線”的《畢業(yè)歌》義無反顧地踏上征程。

與國統(tǒng)區(qū)后方的西南聯(lián)合大學(xué)不同，陜北公學(xué)培養(yǎng)的不是精英化的人才，而是愿意挺身而出為國犧牲奉獻(xiàn)的革命“鋪路石”，而陜北公學(xué)就像革命的播種機(jī)，向著抗戰(zhàn)斗爭的最前線，不斷前進(jìn)、不斷招生、不斷播種、不斷犧牲，為抗戰(zhàn)勝利和中華人民共和國成立作出了杰出貢獻(xiàn)。

毛澤東對(duì)陜北公學(xué)具有很高的評(píng)價(jià)，他說：“陜北公學(xué)是屬于中華民族的，因?yàn)樗麨橹谷站韧龆O(shè)，因?yàn)樗占{了全國乃至海外華僑的優(yōu)秀兒子?！盵4]69在陜北公學(xué)的一次演講中，他稱贊陜北公學(xué)的偉大貢獻(xiàn)，他說：“有了陜公，中國就不會(huì)亡！”[4]69

二、七分政治三分軍事：陜北公學(xué)的課程設(shè)置

陜北公學(xué)之所以為抗戰(zhàn)作出了如此卓越的貢獻(xiàn)，其卓有成效的思想政治教育工作發(fā)揮了重要作用。這種思想政治教育工作的有效性突出體現(xiàn)在它的辦學(xué)目的、辦學(xué)方針、課程設(shè)置和一些行之有效的做法上。

(一)陜北公學(xué)的辦學(xué)目的和辦學(xué)方針

陜北公學(xué)的辦學(xué)目的，在于貫徹黨中央的重要指示，培養(yǎng)一批能夠服務(wù)抗戰(zhàn)的干部隊(duì)伍。毛澤東在六屆六中全會(huì)的報(bào)告《論新階段》中指出：“在一切為著戰(zhàn)爭的原則下，一切文化教育事業(yè)均應(yīng)使之適合戰(zhàn)爭的需要?！薄皞ゴ蟮目箲?zhàn)必須有偉大的抗戰(zhàn)教育運(yùn)動(dòng)與之相配合?！盵5]617要“創(chuàng)設(shè)并擴(kuò)大增強(qiáng)各種干部學(xué)校，培養(yǎng)大批的抗日干部?！盵5]616他在1937年10月23日給陜北公學(xué)的題詞中對(duì)陜北公學(xué)具體的辦學(xué)目標(biāo)提出了要求，他指出：“要造就一大批人，這些人是革命的先鋒隊(duì)。這些人具有政治遠(yuǎn)見，這些人充滿著斗爭精神和犧牲精神。這些人是胸懷坦白，忠誠的，積極的，正直的。這些人不謀私利，唯一的為著民族與社會(huì)的解放。這些人不怕困難，在困難面前總是堅(jiān)定的，勇敢向前的。這些人不是狂妄分子，也不是風(fēng)頭主義者，而是腳踏實(shí)地富于實(shí)際精神的人們。中國有一大群這樣的先鋒分子，中國革命的任務(wù)就能夠順利的解決。”[6]

因抗戰(zhàn)形勢的要求，陜北公學(xué)學(xué)制較短，主要以政治教育為主，班次分為普通班和高級(jí)班。高級(jí)班主要是培養(yǎng)師資的，普通班主要立足于培養(yǎng)抗戰(zhàn)干部，對(duì)學(xué)員們進(jìn)行抗戰(zhàn)的基本理論、政策和方法的教育，進(jìn)行發(fā)動(dòng)民眾、組織民眾、指揮民眾進(jìn)行戰(zhàn)斗的基本知識(shí)的教育，進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)時(shí)局的教育。作為當(dāng)時(shí)延安著名的兩所學(xué)校，抗日軍政大學(xué)與陜北公學(xué)各自承擔(dān)著自己的使命。抗大主要定位于培養(yǎng)軍事干部，“陜公主要培訓(xùn)政治干部，教學(xué)計(jì)劃的安排原則是七分政治、三分軍事。”[4]27鮮明的政治性是陜北公學(xué)的突出特色，也是陜北公學(xué)思想政治教育取得成效的重要基礎(chǔ)。

(二)陜北公學(xué)的課程設(shè)置

陜北公學(xué)的課程設(shè)置是為抗戰(zhàn)服務(wù)的，因此其教育內(nèi)容主要有4個(gè)方面：“一是抗戰(zhàn)的基本理論；二是抗戰(zhàn)的政策和方法；三是指揮民眾進(jìn)行武裝斗爭的基本知識(shí)；四是對(duì)目前時(shí)局的認(rèn)識(shí)等?！盵4]27課程設(shè)置有“馬克思列寧主義概論”“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”“哲學(xué)”“中國問題”“游擊戰(zhàn)爭”“群眾運(yùn)動(dòng)”等。陜北公學(xué)的課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際相結(jié)合，所學(xué)與所用相結(jié)合，教師和學(xué)生們結(jié)合著抗戰(zhàn)形勢和抗戰(zhàn)需要而講授和學(xué)習(xí)，《論持久戰(zhàn)》《抗日游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》《反對(duì)自由主義》、六屆六中全會(huì)決議和毛澤東的報(bào)告等重要決議和名著被熱烈地研讀和討論。教與學(xué)都貫穿著明確的政治目的：為了實(shí)際斗爭，為了神圣的抗戰(zhàn)和人民解放事業(yè)。[7]70

除常規(guī)課程之外，陜北公學(xué)政治教育的特別之處在于可以經(jīng)常請到黨中央領(lǐng)導(dǎo)來講課和講演。陜西公學(xué)開學(xué)后，毛澤東同志親自擔(dān)任了“辯證唯物論”這門課的授課老師，著名的《實(shí)踐論》《矛盾論》就是毛澤東在給陜北公學(xué)、抗大等校講課的記錄。1939年7月9日，毛澤東為陜北公學(xué)開赴前線而對(duì)學(xué)生發(fā)表演講，闡述了著名的“三大法寶”思想。除毛澤東經(jīng)常來陜北公學(xué)講演外(如表1)，還有周恩來、朱德、董必武、張聞天、任弼時(shí)、李富春、王若飛等領(lǐng)導(dǎo)同志來陜北公學(xué)講演。[4]29-30

表1 毛澤東到陜北公學(xué)講演或?yàn)殛儽惫珜W(xué)題詞情況一覽[8]

注：此表為本文作者根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料整理而成

中央領(lǐng)導(dǎo)的演講和題詞，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與革命的實(shí)際緊密結(jié)合，為弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)作了很好的榜樣，也對(duì)學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義的科學(xué)信仰起到了重要作用。

(三)陜北公學(xué)思想政治理論課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

1.堅(jiān)持因時(shí)而化、因時(shí)而新，教學(xué)內(nèi)容豐富多變

陜北公學(xué)的教學(xué)計(jì)劃具有一定的穩(wěn)定性，注重加強(qiáng)馬克思主義基本原理的教學(xué)。不少學(xué)員在國民黨地區(qū)也學(xué)習(xí)過馬克思列寧主義，但多是不系統(tǒng)的，來到陜北公學(xué)以后，為了能使學(xué)員完整、準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義的思想體系，學(xué)校安排學(xué)員直接閱讀馬克思主義的原著，并強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)運(yùn)用馬克思列寧主義的基本立場、觀點(diǎn)、方法解決實(shí)際問題。這對(duì)于學(xué)員打好馬克思列寧主義的理論基礎(chǔ)起到了重要作用。同時(shí)，陜北公學(xué)的教學(xué)內(nèi)容又具有一定的靈活性，常常結(jié)合抗戰(zhàn)新形勢和新的理論而有所變動(dòng)。例如全面抗戰(zhàn)、保衛(wèi)武漢、論持久戰(zhàn)、六屆六中全會(huì)等重大問題，學(xué)校都專門訂出教學(xué)計(jì)劃，在全校組織學(xué)習(xí)和討論。同時(shí)也“要求理論教學(xué)增加實(shí)際的內(nèi)容，使理論教育和革命實(shí)際結(jié)合起來?！盵4]31

2.堅(jiān)持教學(xué)民主，上課與自學(xué)、集體討論緊密結(jié)合

陜北公學(xué)很重視教學(xué)民主，在開學(xué)之初，通過集體討論的形式訂出教學(xué)計(jì)劃，這個(gè)教學(xué)計(jì)劃是教師和學(xué)生共同要完成的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教員與學(xué)員互相學(xué)習(xí)，互相勉勵(lì)，共同商討改進(jìn)教學(xué)方法。因?yàn)閷W(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)抗戰(zhàn)建國的干部人才，這就需要鍛煉學(xué)員分析問題和解決問題的能力，要通過學(xué)員自己思考和集體討論研究的形式，使之深入理解所學(xué)理論知識(shí)，并能指導(dǎo)他們未來的工作?；谶@樣的考慮，因此上課時(shí)間不是很多，每天約3小時(shí)，最多5小時(shí)，其余時(shí)間是自學(xué)和集體討論。在陜北公學(xué)整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，各門課都貫徹著自學(xué)為主的原則，教師主要是作啟發(fā)報(bào)告，對(duì)主要的問題和困難的問題進(jìn)行重點(diǎn)講授，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。小組討論是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，每個(gè)同學(xué)都沉醉于探討革命真理，沒有什么“禁區(qū)”不敢去沖破，沒有什么偶像要你去崇拜。

3.教員對(duì)待教學(xué)嚴(yán)肅認(rèn)真，具有強(qiáng)烈的使命感

教員將教學(xué)工作看作是抗戰(zhàn)建國神圣事業(yè)的一部分，認(rèn)為青年是中國命運(yùn)的寄托者，是抗戰(zhàn)的將士，是未來新中國的創(chuàng)造者，因此對(duì)于教學(xué)工作極其嚴(yán)肅認(rèn)真，常常因用功過度而患病。何干之說：“畢業(yè)上前線的同學(xué)，將用槍炮在前線與敵人肉搏血戰(zhàn)，我在這里就用筆和口來與敵人斗爭，前線后方，用一切武器和力量，要把日寇驅(qū)逐出中國去?！盵4]51因?yàn)榻虇T強(qiáng)烈的使命感，故講課力求精到、務(wù)實(shí)、飽含深情。在出席學(xué)員的學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)議和討論會(huì)時(shí)，教員總是細(xì)心而又耐心解答學(xué)員提出的各種問題，并向?qū)W員學(xué)習(xí)開展青年運(yùn)動(dòng)、婦女運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，搜集生動(dòng)的資料，充實(shí)到教學(xué)中去。

4.堅(jiān)持知行合一，理論與實(shí)際緊密結(jié)合

陜北公學(xué)的教育方針是理論與實(shí)際相結(jié)合，所學(xué)與所用相結(jié)合。教和學(xué)都貫穿著很明確的政治目的：為了實(shí)際斗爭，為了神圣的抗戰(zhàn)和人民解放事業(yè)。教學(xué)特別注意要講得少而精和通俗易懂。學(xué)習(xí)是在充滿革命氣氛的環(huán)境中進(jìn)行，“學(xué)習(xí)直接為了火熱的斗爭，理論和實(shí)際密切相結(jié)合，經(jīng)院式的或鍍金式的學(xué)習(xí)是不存在的?！盵7]70同學(xué)一畢業(yè)，就走上炮火連天的戰(zhàn)場，去和敵人血戰(zhàn)，去到工作中鍛煉，不怕千難萬險(xiǎn)，為革命而獻(xiàn)身。

三、功夫在課堂之外：陜北公學(xué)思想政治教育的啟示

陜北公學(xué)思想政治教育之所以取得顯著成效，課堂教學(xué)的作用無疑是重要的，但更重要的是一套與課堂教學(xué)相配套的行之有效的全過程全方位的思想政治教育的“方法”。這些方法與教育目的高度契合，以至于似乎不能將之稱為“方法”或“手段”，而是共同在熔爐中進(jìn)行冶煉和提純。

(一)友愛奉獻(xiàn)、以青年為本的人際氛圍

教員、干部和學(xué)員之間是平等的同志關(guān)系，互相關(guān)心，互相幫助。陜北公學(xué)校長成仿吾同志親切地被學(xué)生稱為“媽媽校長”。這種作風(fēng)不僅為陜北公學(xué)所獨(dú)有，實(shí)際上這是紅色教育的一貫特色。在這一時(shí)期的抗大、魯藝、安吳青訓(xùn)班、工人學(xué)校是這樣，在這之前的土地革命時(shí)期也是這樣。徐特立人稱“外婆校長”，他在土地革命時(shí)期負(fù)責(zé)教育人民委員部的領(lǐng)導(dǎo)工作，他籌辦了中央列寧師范學(xué)校，全部教學(xué)工作由他一人承擔(dān)，自編教材，自己種菜煮飯、搖鈴掃地、熬制硝鹽。到達(dá)陜北后，他在瓦窯堡繼續(xù)辦列寧師范學(xué)校，從校長到炊事員，仍舊是他一人兼任。在陜北公學(xué)分校，學(xué)校的炊事員不少是參加過二萬五千里長征的殘疾軍人，他們?yōu)槿嗣穸餮?，殘疾后仍不愿退休，做著力所能及的炊事工作。關(guān)中高原吃水困難，需要到一里外的溝里擔(dān)水，工作很辛苦，同學(xué)們就在周日輪流幫廚。[7]71在陜北公學(xué)，無論干部還是工作人員，他們的服裝和一切待遇都不兩樣，人人都自愿做著從早到晚“兩頭黑”的工作。這是一個(gè)青年的與民主的教育機(jī)關(guān)，青年學(xué)生是學(xué)校的主人。這種友愛奉獻(xiàn)、以青年發(fā)展為本的人際關(guān)系對(duì)于提升思想政治教育的有效性起到了極為重要的作用。

(二)充實(shí)有效的黨團(tuán)活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)

思想政治教育要想取得實(shí)效，離不開黨團(tuán)的精神引領(lǐng)和學(xué)生之間的互相磨礪。一是黨團(tuán)課教育活動(dòng)。在黨團(tuán)活動(dòng)的開展方面，在陜北公學(xué)，因?yàn)榈靥幐鶕?jù)地中心區(qū)域，其黨團(tuán)活動(dòng)是公開進(jìn)行的，學(xué)員中的黨員要學(xué)習(xí)“馬列主義與共產(chǎn)黨”的黨課。因?qū)W制短、任務(wù)重，陜北公學(xué)發(fā)展黨團(tuán)員的工作自入校伊始就著手。黨團(tuán)課的教育，對(duì)于提升學(xué)員的政治素質(zhì)起到了重要作用。二是學(xué)生中批評(píng)和自我批評(píng)的良好風(fēng)氣。通過生活檢討會(huì)制度，每星期以班組為單位開一次會(huì)，主要是開展批評(píng)和自我批評(píng)，學(xué)員之間互相幫助。師生、同學(xué)之間的關(guān)系是十分親密友好的，都把聽到別人的批評(píng)意見看作是對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)。三是豐富多彩的學(xué)生文藝活動(dòng)。各隊(duì)有救亡室(即俱樂部)。救亡室墻報(bào)刊有詩歌、漫畫，還有歌詠隊(duì)、戲劇隊(duì)、口琴隊(duì)的活動(dòng)。在課余，各學(xué)員隊(duì)都出墻報(bào)，俱樂部還組織大家打籃球、打排球、唱歌。每逢開大會(huì)、聽報(bào)告、開會(huì)之前，各隊(duì)之間互相拉歌，全校成為一片歡騰的海洋。每逢紀(jì)念節(jié)日，劇團(tuán)和各隊(duì)在露天舞臺(tái)演出精彩的革命話劇、活報(bào)劇、戲曲，盡歡每至深夜。[7]77無論是在陜北公學(xué)，還是延安其他學(xué)校，飄蕩在校園之中的歌聲和自發(fā)排演的話劇都給予青年學(xué)子非常深遠(yuǎn)的影響。四是學(xué)生參與學(xué)校管理。學(xué)生可以參與教學(xué)計(jì)劃的討論和修訂，教育計(jì)劃是全校的奮斗目標(biāo)，開學(xué)第一天就把教育計(jì)劃向?qū)W生公布，經(jīng)過學(xué)習(xí)討論，提出意見；學(xué)生還參與學(xué)校的后勤管理。因?yàn)榻?jīng)費(fèi)緊張，陜北公學(xué)的后勤保障是想盡各種辦法，慘淡經(jīng)營。學(xué)生千方百計(jì)節(jié)約經(jīng)費(fèi)，自發(fā)地組織向?qū)W校捐款和向社會(huì)募捐。

(三)勞動(dòng)實(shí)踐、軍事實(shí)踐和群眾工作實(shí)踐

勞動(dòng)實(shí)踐、軍事實(shí)踐和群眾工作實(shí)踐既是適應(yīng)艱苦抗戰(zhàn)需要的必然選項(xiàng)，也是磨煉抗戰(zhàn)意志、進(jìn)行思想政治教育的有效方式。因陜北公學(xué)存在物質(zhì)條件簡陋、經(jīng)費(fèi)異常緊張的困難，為了克服困難，學(xué)校采取的是自力更生的辦法。新入學(xué)的學(xué)員首先上的第一課是勞動(dòng)課，每人配備一把頭，七八人一組挖一孔窯洞，作為宿舍使用。除雨雪天外，學(xué)習(xí)主要都在露天進(jìn)行，冰天雪地也在露天上課讀書。糧食有時(shí)供應(yīng)不上，學(xué)員們還要到延安以外的地方去背糧。之后，為了響應(yīng)黨中央開荒生產(chǎn)的號(hào)召，學(xué)校組織到附近的山上開荒種地，以補(bǔ)充糧食和蔬菜不足的困難。學(xué)校缺少大禮堂，還組織學(xué)生修建了當(dāng)時(shí)延安最氣派的大禮堂。在軍事實(shí)踐方面，學(xué)校實(shí)行戰(zhàn)斗的軍事化生活，經(jīng)常組織行軍演習(xí)。每天清早跑步，晚自習(xí)前點(diǎn)名唱歌。動(dòng)作要求整齊有序，要求10分鐘內(nèi)能打好背包集合出發(fā)。陜北公學(xué)將所學(xué)軍事知識(shí)應(yīng)用于兩次重要轉(zhuǎn)移之中，一次是籌建陜北公學(xué)分校(看花宮)，第二次是陜北公學(xué)與魯藝、青訓(xùn)班等組成華北聯(lián)合大學(xué)，遠(yuǎn)赴晉察冀敵后抗日根據(jù)地。這兩次轉(zhuǎn)移行程幾百和上千公里，其中遠(yuǎn)赴晉察冀的行軍還穿越了日軍的封鎖線，這些活動(dòng)鍛煉了學(xué)員的軍事素養(yǎng)。另外，兩校還組織學(xué)生開展農(nóng)村社會(huì)調(diào)查和宣傳。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)員德智體諸方面得到了全面發(fā)展。

四、結(jié)語

陜北公學(xué)思想政治教育工作之所以卓有成效，是因?yàn)閺?qiáng)烈的革命文化自信。這種文化自信，來自于馬克思主義及作為馬克思主義中國化成果的“毛澤東思想”的邏輯嚴(yán)密性，也來自于植根人民、植根傳統(tǒng)、植根生活、植根心靈的“心文化”的道德感召力。這種文化自信，還來自于“知行合一”良好學(xué)風(fēng)和作風(fēng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的改造，這種思想政治教育工作不是“對(duì)人不對(duì)己”的片面的說教，不是說一套做一套的表面功夫，而是實(shí)實(shí)在在的躬行。也就是說，思想政治教育工作要想落到實(shí)處，根本的是將黨的“立德樹人”的教育方針落到實(shí)處。