胡玲

摘? 要：新課標(biāo)明確提出體育教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生的體育興趣，為終生體育打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但小學(xué)階段，學(xué)生有效注意力時(shí)間短，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，它將其于傳統(tǒng)教育的有效融合，從而在游戲的教學(xué)中彌補(bǔ)日常體育課中對(duì)學(xué)生心理健康教育的空白。將體育游戲進(jìn)行有效的創(chuàng)編、并在課堂中進(jìn)行有序的組織和運(yùn)用，能夠較好地提升體育教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：拓展游戲? 小學(xué)體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）09（a）-0138-02

1? 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的意義

“體育游戲”是將“體育”教學(xué)內(nèi)容為主，將游戲作為一種教學(xué)手段，結(jié)合體育課程內(nèi)容，最終達(dá)到課堂目標(biāo)的教學(xué)方式。體育游戲形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩，它不僅是小學(xué)生所喜愛的活動(dòng)，而且是使小學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)，加強(qiáng)相互了解、團(tuán)結(jié)友愛、發(fā)展智能的一種教育手段。將體育游戲進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)和創(chuàng)編，能夠幫助教師在教學(xué)中融教于趣、化教于心。

1.1 源自國家相關(guān)政策法規(guī)的支持

《新課標(biāo)》指出體育教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的興趣和能力，這就要求老師需要將教學(xué)內(nèi)容安排的公開化、多樣化、綜合化和開放化，這為我們引入新的課程內(nèi)容提供了有力的理論依據(jù)。

1.2 源自推進(jìn)體育教學(xué)改革的需要

拓展游戲的項(xiàng)目很好地融合了僅限于學(xué)校體育課堂的、競技性很強(qiáng)的跑、跳、投、跨越等基本內(nèi)容，另外，設(shè)計(jì)一些符合體育教學(xué)的特點(diǎn)和原則，可以在課堂內(nèi)進(jìn)行的拓展游戲項(xiàng)目。

1.3 源自改變當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀的思考

從目前大多數(shù)學(xué)校體育教學(xué)的情況來看，很多學(xué)校的教學(xué)不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的心理需求，教學(xué)方法單一、教學(xué)機(jī)械呆板，使體育課缺乏生機(jī)與活力。拓展游戲是以體驗(yàn)式的教育方法來培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，以便于更好地改善目前的教學(xué)現(xiàn)狀。

2? 體育游戲在體育教學(xué)中的價(jià)值

2.1 彌補(bǔ)日常體育課中對(duì)學(xué)生心理健康教育的空白

體育游戲通過其特殊的方式，運(yùn)用到體育實(shí)踐課堂能增進(jìn)班級(jí)成員之間的相互信任，提高學(xué)生對(duì)班級(jí)的責(zé)任感，促進(jìn)同學(xué)間的相互溝通和了解，建立一個(gè)友好、關(guān)愛、健康的家庭式班級(jí)環(huán)境。

2.2 豐富了體育課堂教學(xué)，提升了學(xué)生上課興趣

體育游戲都是以游戲來展開的，它所具有的趣味性，充分迎合了青少年好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育課堂中，即豐富了課堂內(nèi)容，又增強(qiáng)了課堂的趣味性。

2.3 更新了體育教學(xué)方式，將課堂教學(xué)升華為生活教育

體育游戲始終以體驗(yàn)先于學(xué)識(shí)，它有一種內(nèi)化、固有的操作方式，都是按照“體驗(yàn)—分享—總結(jié)—應(yīng)用”4個(gè)步驟進(jìn)行，它將項(xiàng)目中體驗(yàn)的感受通過總結(jié)和分享運(yùn)用到生活中，從而從心理上建立教育。

3? 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

3.1 體育教學(xué)中游戲的創(chuàng)編

教師在教學(xué)中選擇或編創(chuàng)體育游戲時(shí)應(yīng)以教材為依據(jù)，選擇能配合教材相關(guān)的游戲?qū)嵤┙虒W(xué)。教師在創(chuàng)編游戲時(shí)，一定要考慮到小學(xué)生的身心特點(diǎn)，有意識(shí)地將集體觀念和紀(jì)律意識(shí)融入進(jìn)去，以便更好地促進(jìn)小學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。然而，體育游戲包含內(nèi)容眾多，教師在游戲的設(shè)計(jì)上，要有目的、有規(guī)劃地進(jìn)行設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教育力度最大化。如若不然，游戲的設(shè)計(jì)則會(huì)事倍功半，例如，在一次教學(xué)觀摩中，教師創(chuàng)編的“搶堡壘”游戲，本意是為了讓學(xué)生進(jìn)一步掌握快速跑中積極擺臂，上下肢協(xié)調(diào)配合，可是，卻由于創(chuàng)編規(guī)則太過于復(fù)雜，游戲成了本次課的敗筆。這說明，合理的創(chuàng)編可以有效地提高教學(xué)效果。

3.2 體育教學(xué)中游戲的組織

在體育教學(xué)中做好游戲的組織能提高教學(xué)質(zhì)量，才能獲得良好的效果。例如，針對(duì)不同游戲采用不同的隊(duì)形，充分利用場地和器材，做好游戲的分組工作;針對(duì)分組比賽的游戲，要做好人數(shù)不等的處理;針對(duì)不同水平的分組練習(xí)，要考慮到學(xué)生的身體狀況，根據(jù)具體的情況調(diào)節(jié)每個(gè)小組的運(yùn)動(dòng)量。針對(duì)競賽性較強(qiáng)的分組，一般情況可以把男女生分開進(jìn)行。游戲規(guī)則要明確，裁判要準(zhǔn)確、公正，并用最快的辦法宣布成績。要注意安全教育，預(yù)防傷害事故。

3.3 體育教學(xué)中游戲的利用

一節(jié)完整的體育課有3個(gè)部分，且每個(gè)部分都有各自的意義和作用。在準(zhǔn)備部分，很多傳統(tǒng)教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)都是以慢跑、徒手操為主，大部分學(xué)生不感興趣，并且也達(dá)不到運(yùn)動(dòng)量。教師可以采用活動(dòng)量適度、趣味性強(qiáng)的游戲，如老鷹抓小雞、蛇形跑等。在基本部分，也就是主教材教學(xué)部分，可以運(yùn)用游戲法，強(qiáng)化練習(xí)動(dòng)作技能，改變單一、枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，在跑步教學(xué)中可以把奔跑和一些趣味性的游戲結(jié)合起來，如“追逐跑”“男女混合接力”等，使學(xué)生在快樂氣氛中達(dá)到教學(xué)目的。在結(jié)束部分，它的主要任務(wù)是使學(xué)生從劇烈的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)，讓身體的各個(gè)器官從緊張中放松下來。體育游戲在這一環(huán)節(jié)同樣具有獨(dú)特功效。在整理活動(dòng)中的游戲要突出趣味和放松兩個(gè)特點(diǎn)，內(nèi)容和形式上做到輕松活潑、精彩幽默，使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)中心理和生理上的緊張狀態(tài)，在節(jié)奏和節(jié)拍上要有利于學(xué)生放松?？梢赃x用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲，使學(xué)生在放松和歡快氣氛中結(jié)束體育課。

4? 體育游戲在體育教學(xué)中注意的問題

4.1 體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)必須以學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律為依據(jù)

在開發(fā)與利用體育游戲時(shí)要根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，創(chuàng)編的項(xiàng)目要能夠激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、重視學(xué)生主體地位，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，使絕大部分學(xué)生受益的體育游戲。

4.2 在開發(fā)和利用體育游戲時(shí)要有安全保障

體育游戲在教學(xué)中具有一定的冒險(xiǎn)性、競技性，學(xué)生很容易應(yīng)興奮而忽視安全，所以我們無論是在開發(fā)還是在使用體育游戲時(shí)都要把安全放在首位。

4.3 體育游戲的設(shè)計(jì)必須與傳統(tǒng)體育教學(xué)進(jìn)行有效融合

項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上要始終以健康第一的原則，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上既要滿足課程的趣味性，又要有助于學(xué)生達(dá)到體育與健康的課程目標(biāo)。

4.4 體育游戲設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)量與強(qiáng)度要適中

體育游戲強(qiáng)度有大有小，將其與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，必須在設(shè)計(jì)上達(dá)到平衡，盡可能的滿足學(xué)生能夠承受的負(fù)荷。

綜上所述，體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，同時(shí)也起著不可忽視的作用。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)課程參與熱情，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，但在操作和實(shí)踐的同時(shí)，需要靈活掌握好組織形式，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行整合、對(duì)內(nèi)容進(jìn)行改造和創(chuàng)新，讓學(xué)生在小組合作中來提升團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，感受體育的樂趣，不斷地自我創(chuàng)新。

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