孫玉嫻

千古文章意為高。意，即文章之靈魂，意勝則文勝，意新則文新。只有具備了創(chuàng)新意識(shí)，才能寫出有創(chuàng)意的文章來。那么，如何在作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起。

一、走進(jìn)生活，尋找創(chuàng)新源泉

生活是五彩繽紛的，大至世界和社會(huì)，小至學(xué)校和家庭，對(duì)于學(xué)生來說，都是寫作的源泉。在學(xué)校里布置教室，設(shè)計(jì)板報(bào)，組織班隊(duì)活動(dòng)，編寫手抄報(bào)，參加競(jìng)賽……在社會(huì)上看噴泉，逛超市，找廣告招牌上的錯(cuò)別字，領(lǐng)略民風(fēng)民俗……這些看似平常的生活，都蘊(yùn)含著寫作的素材。我們要善于引導(dǎo)學(xué)生把目光投向外面的世界，發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點(diǎn)，使學(xué)生懂得生活有多廣闊，我們的作文題材就有多廣闊。如，在教學(xué)生寫《拜年》這篇作文時(shí)，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考拜年的方式有沒有變化。學(xué)生寫出了這樣的拜年：爺爺騎自行車拜年，表哥騎摩托車拜年，爸爸開汽車拜年，自己發(fā)微信拜年……濃郁的生活氣息撲面而來。

二、激發(fā)興趣，點(diǎn)燃創(chuàng)新熱情

快樂的寫作永遠(yuǎn)伴隨著創(chuàng)新。學(xué)生一旦對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，他就會(huì)把這種興趣內(nèi)化為一種動(dòng)力，自覺地去探求，去創(chuàng)新，使寫作成為快樂的活動(dòng)，從而做到“我手寫我心”。如，在布置寫《我的媽媽》這篇作文時(shí)，正好要開家長(zhǎng)會(huì)，我就告訴學(xué)生：“這次作文要用心去寫喲。班級(jí)不僅要評(píng)出‘最佳媽媽，讓所有的家長(zhǎng)都來學(xué)習(xí)，還要評(píng)出優(yōu)秀作文，在家長(zhǎng)會(huì)上讀給所有的家長(zhǎng)聽，看誰的美文能打動(dòng)家長(zhǎng)們的心?！痹捯魟偮?，孩子們一陣歡呼，都躍躍欲試。在這樣的狀態(tài)下，孩子自己眼中、心中的媽媽就躍然紙上了，創(chuàng)新的熱情就這樣被點(diǎn)燃了。

三、嘗試成功，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中指出：“請(qǐng)記住成功的快樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的欲望?！苯處熆梢栽诎嗌祥_展作文競(jìng)賽、辦手抄報(bào)、評(píng)講優(yōu)秀作文，為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，品嘗寫作成功的喜悅。在評(píng)價(jià)作文時(shí)，教師要善于用“放大鏡”尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生送去快樂和成功的體驗(yàn)。如，我在評(píng)講作文時(shí)，一名同學(xué)在班上讀自己的作文，其他學(xué)生評(píng)作文。寫者能品嘗成功，信心十足;評(píng)者學(xué)會(huì)賞詞、賞句、賞文章表達(dá)方法。一讀一評(píng)，使學(xué)生對(duì)下次作文有了期待，寫作的動(dòng)力有了，何愁寫不出佳作呢？

四、大膽想象，展開創(chuàng)新翅膀

學(xué)生寫作時(shí)，大膽想象，寫出來的文章就會(huì)與眾不同，有獨(dú)特的個(gè)性，有獨(dú)特的創(chuàng)意，大膽想象就是創(chuàng)新的翅膀。小學(xué)語文教材中有許多地方給讀者留下了想象的空間，教師可結(jié)合閱讀啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)行練筆。如，學(xué)完《我和烏麗娜》一課，可讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活展開想象：“我”會(huì)在給烏麗娜的信中說些什么？學(xué)生在想象中得到啟發(fā)，拓寬了思路，不僅能想象出信的內(nèi)容，而且還帶著自己生活和學(xué)習(xí)的影子，真是“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，有多少個(gè)學(xué)生就有多少封獨(dú)特的信。

在作文教學(xué)中，只要積極引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，激發(fā)寫作興趣，大膽展開想象，就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促使大家寫出令人眼前一亮的好作文。

（責(zé) 編 佳 琪）